現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

閉梅英

摘要：信息技術(shù)改變了人們的生活，使生活更加便利。人們可以利用信息技術(shù)發(fā)送電子郵件，進(jìn)行網(wǎng)上購物，瀏覽新聞，觀看電視劇、電影……信息技術(shù)的普及給人們的生活增添了很多樂趣。信息技術(shù)不僅能在生活及社會方面給人們帶來幫助，在教育領(lǐng)域也具有不容小覷的作用。教師可以將信息技術(shù)全面融入教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)課堂改革，讓學(xué)生借助信息技術(shù)設(shè)備合理利用小學(xué)數(shù)學(xué)資源，在此基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)?；谛畔⒓夹g(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用，本文將對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù); 小學(xué)數(shù)學(xué); 教學(xué)策略

1信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用對數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

1.1信息技術(shù)的應(yīng)用有利于教師數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高和教學(xué)方法的豐富

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，尤其是多媒體等科技的運(yùn)用，為課堂內(nèi)容增加了趣味性和豐富性。在空間物體三視圖等偏理性思維的課程章節(jié)中，教師可以一改平時抽象的描述，直接在多媒體等科技設(shè)備上進(jìn)行概念的演示、圖形的變換等，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。另外，在批改作業(yè)中，教師可以布置類似于電子文件的上交形式的作業(yè)，在電腦或手機(jī)上批改可以有效節(jié)約時間，減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)批改的效率。

1.2信息技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力的提高與發(fā)展

信息技術(shù)的應(yīng)用改變了以往以教師講授課堂知識為主體的教學(xué)模式，有利于學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。例如：在三視圖、立體幾何等抽象章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生借助信息技術(shù)可切實(shí)看到圖形的變換發(fā)展，正視圖、俯視圖等的具體位置。信息技術(shù)的應(yīng)用也有利于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，使終身學(xué)習(xí)落實(shí)于行動。在課堂上學(xué)生利用信息技術(shù)加深對課堂內(nèi)容的理解，在課余時間，學(xué)生可以利用信息技術(shù)查閱到更廣闊的學(xué)習(xí)資料，了解到自己遺漏的、不懂的知識點(diǎn)等，可以更有針對性地進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，專門攻克小學(xué)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)等。

1.3信息技術(shù)的應(yīng)用有利于推動小學(xué)數(shù)學(xué)課程的革新與發(fā)展

信息技術(shù)可以在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的同時帶動課程革新和教育革新。信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)多媒體等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍推廣，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供了完善的硬件設(shè)施，從而推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育的革新發(fā)展。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1正確認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)

若想真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，教師首先就要正確認(rèn)識這項(xiàng)技術(shù)，要知道應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的主要目的是為教學(xué)提供輔助，而不是讓其成為教學(xué)的主宰，教學(xué)活動仍然要以教師的講解為主，如果不能正確認(rèn)識這一點(diǎn)，不僅無法獲得理想的應(yīng)用效果，而且會導(dǎo)致教學(xué)難以順利開展。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生數(shù)學(xué)思維、應(yīng)用能力的培養(yǎng)越來越重視，但這必須以學(xué)生的興趣為前提，也就是說教師應(yīng)通過各種有效手段激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。因此在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)過程中，教師不能只是簡單地將其看成傳遞知識的載體，而要在其中融入趣味性元素，比如某教師針對“三位數(shù)乘兩位數(shù)”進(jìn)行教學(xué)時，先為學(xué)生播放了一段動畫片段，“喜羊羊和他的小伙伴們一起收集青草，已知青青草原上有15種青草，每種青草收集120斤，那么一共需要收集多少青草”，可以看出該教師將小學(xué)生喜歡的動畫片通過多媒體和數(shù)學(xué)做了結(jié)合，使學(xué)生對“三位數(shù)乘兩位數(shù)”充滿了興趣，而且該教師還將三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法、豎式第二個因素的十位乘以第一個因素時積的末尾要對其十位等重難點(diǎn)制作成了微課視頻，并讓喜羊羊充當(dāng)了視頻的講解員。最后該教師發(fā)現(xiàn)，無論在課上還是課下學(xué)生都提升了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且真正理解并掌握了“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的方法，并學(xué)以致用。

2.2利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容大部分都是基礎(chǔ)知識，而且容量比較有限，教師如果在教學(xué)的過程中只依靠教材，雖然不會對教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，但會限制學(xué)生知識視野的拓展，不利于素質(zhì)教育理念的落實(shí)。對此，教師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。以“三角形”為例，在教學(xué)過程中，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)將其和其他圖形聯(lián)系在一起，比如五年級將要學(xué)習(xí)的“長方體與正方體”、六年級要學(xué)習(xí)的“圓”等，教師可利用多媒體演示三角形和這些圖像之間的關(guān)系，這樣就實(shí)現(xiàn)了對“三角形”的拓展，豐富了三角形教學(xué)，這不僅有利于學(xué)生理解知識點(diǎn)，而且還能幫助學(xué)生建立起立體的、完整的數(shù)學(xué)知識體系。另外，教師也可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識拓展到生活當(dāng)中，比如當(dāng)講解“圓柱與圓錐”時，可以讓學(xué)生觀看水杯、紙浸透、沙漏、斗笠等圖片，以此在豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的同時還能令數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息，這有利于拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識間的距離，更能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

2.3利用現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)生保持良好溝通

通過加強(qiáng)溝通，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，而且能夠和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這對提升教學(xué)效果有很大幫助。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生的溝通受到了很大限制，而現(xiàn)代信息技術(shù)令這種情況得到了改善，教師可通過現(xiàn)代信息技術(shù)建立溝通渠道，這樣即使在課下也可以及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能及時地為學(xué)生提供幫助。比如，教師可以用微信建立一個班級群，然后將微課視頻上傳到微信群中，這樣學(xué)生在觀看微課視頻時就可以在群里通過和教師交流，及時解決不懂的地方。但這里有一點(diǎn)需要注意，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行溝通時要注意頻率，應(yīng)盡量讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，以此提升他們的思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

3總結(jié)

信息技術(shù)的發(fā)展給人們提供了極大的便利，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用也具有重要價(jià)值。將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅要求教師具備良好的信息技術(shù)水平，還需要教師具備使用信息技術(shù)的意識。新課程改革背景下，教師必須與時俱進(jìn)，時時調(diào)整自身教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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