黃永泉
摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)著重要的地位。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力,只有計(jì)算能力提高了,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力才能得到大幅度的提升。但是,提高計(jì)算的能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中說起來簡單,具體操作起來是非常難的,這就需要教師與學(xué)生一步一個(gè)腳印共同去努力。對此,本文就從小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)出發(fā),談?wù)剬W(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力對學(xué)生的影響,以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高方法。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生計(jì)算能力;培養(yǎng)與提高策略
引言:
數(shù)學(xué)知識(shí)在人們的日常生活是經(jīng)常被用到的,例如,去超市買兜水果、去書店買本書、去菜市場買點(diǎn)蔬菜都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí),由此可見,學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)還可以幫助人們解決生活問題。但是,在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師們過于注重對學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的講解,在學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)上卻不去重視,這也使得學(xué)生不愿意去做計(jì)算題,對計(jì)算題產(chǎn)生厭煩的心理,從而導(dǎo)致學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榈脭?shù)出錯(cuò)而失去不必要的分?jǐn)?shù)。
一、計(jì)算在數(shù)學(xué)學(xué)生上產(chǎn)生的問題
(一)學(xué)生在計(jì)算上沒有耐心
數(shù)學(xué)在做題的過程中是少不了計(jì)算的。數(shù)學(xué)教師在批改學(xué)生的數(shù)學(xué)試卷時(shí),就算學(xué)生的做題步驟是正確的,最后的結(jié)果算錯(cuò)了,教師也是會(huì)扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)的,甚至有的數(shù)學(xué)教師則將這道題的所有分?jǐn)?shù)都給扣完,由此可見,擁有良好的計(jì)算能力在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上是十分重要的。盡管如此,很多學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算題的訓(xùn)練時(shí),都不對認(rèn)真對待,認(rèn)為計(jì)算是非常簡單的題目,根本就不擔(dān)心自己會(huì)在計(jì)算題上出錯(cuò),從而不去注重檢查自己的計(jì)算結(jié)果,導(dǎo)致很多計(jì)算失誤的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。
(二)計(jì)算工具的依賴性較強(qiáng)
目前,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的加速發(fā)展,在給人們的生活帶來極大便利的同時(shí),對學(xué)生的學(xué)習(xí)為產(chǎn)生了不良的影響。很多的學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候,為了簡單、省事常常會(huì)用手機(jī)中的計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。通過這樣的計(jì)算方式,很容易讓學(xué)生對其產(chǎn)生依賴的心理,一旦需要解題時(shí)就會(huì)用計(jì)算器來解決,長期以來學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)得到大幅度的下降。
二、計(jì)算能力培養(yǎng)的策略研究
(一)擁有流暢的解題思維
牢固的掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。那么,提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵就是靠基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這一過程中,首先,就需要讓學(xué)生仔細(xì)的對所要解決的數(shù)學(xué)問題理解清楚后;其次,再確定出題人所要考察的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)類型;最后,確定好題型后,在根據(jù)所考察題型的內(nèi)容,快速的運(yùn)用運(yùn)算法則進(jìn)行解決。通過這樣的方式解決數(shù)學(xué)問題,很容易進(jìn)行解決,不至于讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)題目后都無從下手,或者是因?yàn)榻忸}難而出現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤的情況。而且,通過這樣的方式解決數(shù)學(xué)問題還能夠讓學(xué)生的大腦得到快速運(yùn)轉(zhuǎn),從而開發(fā)學(xué)生的思維能力。
例如,學(xué)生在考試的過程中遇到這樣一道數(shù)學(xué)題:紅紅去文具店買文具,鉛筆定價(jià)一元、文具盒定價(jià)五元、數(shù)學(xué)本定價(jià)一元等等,如果紅紅需要買三個(gè)數(shù)學(xué)本一個(gè)鉛筆需要多少錢呢?在面對這一數(shù)學(xué)問題時(shí),學(xué)生就需要將題目仔細(xì)的閱讀一遍,從而知道題目考察了今天剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容“購物”這一章節(jié)知識(shí),最后學(xué)生再根據(jù)教師講解的內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算,但是,在這一過程中需要特別注意,將所求的數(shù)學(xué)答案驗(yàn)算一遍,檢查得數(shù)是否正確,從而將學(xué)生的做題正確率提高的同時(shí),還可以幫助學(xué)生提高計(jì)算的能力。
(二)口算的訓(xùn)練少不了
在數(shù)學(xué)方面的計(jì)算中,不需要借助任何的紙面形式以及計(jì)算工具,都可以得出最終結(jié)果的方式就是口算,這樣的計(jì)算方法就是讓學(xué)生通過利用思維,采用簡便運(yùn)算以及估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。讓學(xué)生培養(yǎng)良好的口算能力,不但可以幫助學(xué)生的思維得到擴(kuò)展,而且還可以幫助學(xué)生提高做題的效率,使學(xué)生對面算數(shù)的數(shù)學(xué)問題時(shí),看一眼的時(shí)間中,都可以算出正確的答案。對此,就需要學(xué)校、教師以及家長給予高度重視,并在教師的幫助下,讓學(xué)生清楚的理解口算原理、掌握口算方法。對此,為了幫助學(xué)生快速的提高數(shù)學(xué)計(jì)算的能力,就需要從口算的訓(xùn)練出發(fā)。
擁有自主學(xué)習(xí)的能力,對提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績是有非常大幫助的,學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中主動(dòng)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,從而認(rèn)真對待口算能力的訓(xùn)練。對此,就需要數(shù)學(xué)教師對學(xué)生實(shí)施積極的引導(dǎo)策略,讓學(xué)生端正口算練習(xí)的態(tài)度,為了將口算練習(xí)中降低出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象,還要在口算完成后認(rèn)真的再檢查一遍。對此,就需要數(shù)學(xué)教師講口算訓(xùn)練融入學(xué)生們的一日活動(dòng)中,每天都給學(xué)生布置口算練習(xí)題,并讓學(xué)生把所學(xué)的口算題寫完之后,發(fā)到班級(jí)群中進(jìn)行打卡活動(dòng),教師再一周一總結(jié),并對每天都認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)提出講解,從而讓學(xué)生從根本上提高計(jì)算的能力。
結(jié)束語:
根據(jù)上文內(nèi)容可以讓我們知道,小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的,而是需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷的去進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練。而且,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記,計(jì)算對于小學(xué)生學(xué)習(xí)有非常重要的意義,教師在提高學(xué)生計(jì)算興趣時(shí),加強(qiáng)對學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練,并讓計(jì)算的訓(xùn)練貫穿于小學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。
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