基于核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文微課程開發(fā)的思考

潘素芹

【摘 ?要】隨著新課改的不斷推進(jìn)以及信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文微課程教學(xué)還存在一定的問題，需要采取措施加以完善。本文將圍繞微課程開發(fā)存在的問題展開分析，然后介紹核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文微課程開發(fā)思路，最后深入探討基于核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文微課程開發(fā)策略，以供相關(guān)教育人士參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;微課程開發(fā)

中圖分類號(hào)：G623.2 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2021）36-0116-02

Thoughts on the Development of Chinese Micro-courses in Primary Schools Based on Core Literacy

（No. 6 Primary School of Caocheng Sub-district Office， Cao County， Heze City， Shandong Province，China）PAN Suqin

【Abstract】With the continuous advancement of new curriculum reform and the development of information technology， there are still certain problems in the teaching of Chinese micro-courses in primary schools in our country， which need to be improved by measures. This article will analyze the problems in the development of micro-courses， then introduce the development ideas of primary Chinese micro-course based on core literacy， and finally discuss the development strategies of primary Chinese micro-course based on core literacy for the reference of relevant educators.

【Keywords】Core literacy; Primary school Chinese; Micro-course development

一、小學(xué)語(yǔ)文微課程開發(fā)存在的問題

（一）課程開發(fā)類型及資源單一

當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，微課程的類型基本上就兩類：視頻微課程、PPT形式。視頻微課程主要是教師提前進(jìn)行教學(xué)視頻的錄制，通常對(duì)教師的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)要求較高，且制作起來較難，但是內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，能夠有效提升效率;而PPT形式較為常見，其主要就是將PPT以視頻的方式呈現(xiàn)出來。因此，從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中可以看出，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)于微課程的開發(fā)類型還是比較單一的。

（二）對(duì)“微課程”的認(rèn)知不足

微課程教學(xué)屬于新型的教學(xué)方式，其是在信息技術(shù)高速發(fā)展下的產(chǎn)物，在當(dāng)前的教學(xué)中深受教師與學(xué)生的歡迎。因?yàn)槠涫切滦徒虒W(xué)方式，很多教師都沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)微課程的認(rèn)知，在實(shí)踐過程中難免會(huì)出現(xiàn)各種問題，導(dǎo)致微課程教學(xué)難以發(fā)揮出真正的作用與價(jià)值。而且，部分教師在制作微課視頻時(shí)會(huì)帶有自己的主觀意識(shí)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)還缺少互動(dòng)，使微課程教學(xué)難以發(fā)揮實(shí)效。

（三）知識(shí)點(diǎn)泛化與缺失

微課程教學(xué)最突出的特點(diǎn)，就是其教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)且針對(duì)性強(qiáng)，能夠使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)把握住重難點(diǎn)知識(shí)，提高教學(xué)效率。但是，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師在對(duì)微課程視頻進(jìn)行錄制時(shí)，對(duì)于課程內(nèi)容的安排往往過于繁雜，沒有突出重點(diǎn)，存在知識(shí)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，沒有突出微課程針對(duì)性強(qiáng)的這一特點(diǎn)，使學(xué)生難以有效理解與消化這些內(nèi)容，從而大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文微課程開發(fā)思路分析

（一）以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)

在核心素養(yǎng)的視角下，學(xué)校以及教師都更主要發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，以滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行微課程的開發(fā)時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分考慮這一點(diǎn)內(nèi)容，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)展開研究。這也就對(duì)教師的核心素養(yǎng)提出了更高的要求，教師必須掌握小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)包含哪些方面、素質(zhì)教育背景下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有哪些要求以及新課改下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求等，只有將這些內(nèi)容都充分考慮到位，才能進(jìn)行后續(xù)的微課程開發(fā)。此外，教師還要考慮微課程的特點(diǎn)，合理利用時(shí)間，盡可能對(duì)精華內(nèi)容進(jìn)行濃縮，以便更好地發(fā)揮微課程的真正作用，使學(xué)生利用碎片化時(shí)間就能掌握重點(diǎn)知識(shí)，從而提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用

微課程的出現(xiàn)本來就依賴于當(dāng)前新時(shí)期的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)的高速發(fā)展，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)微課程進(jìn)行開發(fā)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出信息技術(shù)的應(yīng)用成效，以便更好地提升微課程開發(fā)的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師提供相應(yīng)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，確保教師能夠更好地收集資料并對(duì)微課程開發(fā)進(jìn)行深入研究，比如當(dāng)前的“云課堂”以及“電子書包”就很好地為微課程開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

（三）關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求

在核心素養(yǎng)的背景下，微課程開發(fā)還應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，因?yàn)槲⒄n程教學(xué)的對(duì)象仍是學(xué)生為主，教師在進(jìn)行微課程視頻設(shè)計(jì)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生在課堂教學(xué)中的具體表現(xiàn)情況，進(jìn)行針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)，這樣才能充分發(fā)揮出微課程教學(xué)的價(jià)值與作用。另外，微課程開發(fā)過程中，對(duì)于課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生心理特征情況，選擇趣味性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的注意力。

三、基于核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文微課程開發(fā)策略

（一）延伸課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須重視微課程的開發(fā)與運(yùn)用，發(fā)揮微課程教學(xué)的價(jià)值最大化，這樣才能充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文微課程開發(fā)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重課外內(nèi)容的延伸，不僅是將書本知識(shí)進(jìn)行濃縮，更要充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行課程整合，使微課程視頻的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。除此之外，在微課程開發(fā)與運(yùn)用過程中，教師還可以利用微課程視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過生動(dòng)化的視頻呈現(xiàn)，不僅能將原本抽象的知識(shí)變得更加立體且飽滿，吸引學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生更好地理解文章含義，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）樹立現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)

在新課改的背景下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為主的教學(xué)目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)下，教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)做出了調(diào)整與規(guī)劃。微課程開發(fā)過程中，想要使其與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到有效契合，促進(jìn)微課程在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮有效作用，不僅需要實(shí)施當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，更要在此基礎(chǔ)上樹立現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)，以便指引教師更好地將語(yǔ)文教學(xué)與微課程教學(xué)進(jìn)行有效融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）強(qiáng)化微課交互評(píng)價(jià)

無論是在課堂教學(xué)中還是在微課程教學(xué)中，評(píng)價(jià)機(jī)制都是提升教學(xué)質(zhì)量非常重要的方式之一。在進(jìn)行微課程開發(fā)的過程中，教師需要立足于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，制定微課程交互評(píng)價(jià)機(jī)制，以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。在具體的操作中，教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及在微課程教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)內(nèi)容的制定，內(nèi)容要全面且具體，能夠體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，比如課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想轉(zhuǎn)變、實(shí)踐成果等，通過這些不同角度的內(nèi)容評(píng)價(jià)，能夠最大限度地掌握學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文微課程教學(xué)中的實(shí)際情況，從而教師再針對(duì)這些情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。

（四）挖掘更多的微課資源

眾所周知，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，人們獲取信息資源的方式更加便捷且多樣化，不受地域、時(shí)間的限制，隨時(shí)隨地都可以獲取自己想要了解的事物。因此，在微課程開發(fā)過程中，教師還需要利用當(dāng)前的信息技術(shù)來挖掘更多的微課資源，以便可以更好地為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供服務(wù)。

綜上所述，在當(dāng)前新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的時(shí)代背景下，深入研究小學(xué)語(yǔ)文微課程開發(fā)的思路與方法具有重要作用，能夠有效促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。因此，基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文微課程開發(fā)策略，需要教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分結(jié)合信息技術(shù)對(duì)微課程進(jìn)行創(chuàng)新與拓展，并在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上對(duì)微課程教學(xué)目標(biāo)以及方法進(jìn)行改進(jìn)與完善。只有這樣，才能在滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，為教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張謹(jǐn)強(qiáng).小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合[J].西部素質(zhì)教育，2020（03）.

（責(zé)任編輯 ?袁 ?霜）

3637500338221