小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的作用

陳志斌

【摘 ?要】現(xiàn)代教育技術(shù)的革新和發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)獲得了極大的發(fā)展，應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中成為必然趨勢推動了教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)也要與時俱進(jìn)，積極運(yùn)用多媒體手段，以激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體提出合理建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;網(wǎng)絡(luò)多媒體;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）36-0052-02

How to Play the Role of Network Multimedia in Primary School Mathematics Teaching

（Yongfu Central School， Zhangping City， Fujian Province，China） CHEN Zhibin

【Abstract】The innovation and development of modern educational technology have made the network multimedia technology greatly developed， and its application in subject teaching has become an inevitable trend， which has promoted the reform and innovation of education. Mathematics teaching should also advance with the times and actively use multimedia methods to stimulate students' interest and implement core literacy training goals. This article puts forward reasonable suggestions on how to use network multimedia in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Primary school mathematics; Classroom; Network multimedia; Core literacy

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)基本特征

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，數(shù)學(xué)教學(xué)是師生對話和自主學(xué)習(xí)的過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢需要更新教學(xué)理念創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)活動，設(shè)置問題、組織探究活動和開展互動教學(xué)拉近師生關(guān)系展開高效教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)多媒體以信息技術(shù)為基礎(chǔ)以計算機(jī)設(shè)備為載體，多角度深層次呈現(xiàn)直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容豐富課堂教學(xué)素材，有利于喚起小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，符合小學(xué)生的身心發(fā)育特征和基本理解能力，集中課堂注意力，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的綜合課程，對于學(xué)生的邏輯思維、計算能力、解題思維培養(yǎng)具有很高的要求，網(wǎng)絡(luò)多媒體具有直觀性、形象性、及時性、共享性、趣味性，符合學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際水平和教學(xué)需求，有利于調(diào)動小學(xué)生多方面的感官，探索積極有效的數(shù)學(xué)教學(xué)新途徑。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門注重思維的學(xué)科，符合小學(xué)生思維發(fā)展和能力培養(yǎng)的基本需求，教學(xué)中需要教師把握時機(jī)，科學(xué)設(shè)計整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)模式，使抽象模糊的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得清晰、具體、形象化，有利于構(gòu)建小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、發(fā)揮想象力和啟迪智慧。合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)具有以下幾方面的重要作用：第一，針對抽象化的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得形象具體，符合初中學(xué)生的思考水平、邏輯能力可以直接簡化課堂教學(xué)，構(gòu)建容易理解的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)有利于增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力;第二，創(chuàng)設(shè)趣味高效教學(xué)情境可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過多樣化的教學(xué)展示為學(xué)生的思考留出余地強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂的靈活性;第三，趣味化的數(shù)學(xué)內(nèi)容可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和積極探索以興趣為第一要務(wù)，營造一個趣味性的課堂教學(xué)氛圍。因此，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)可以引發(fā)思考激發(fā)學(xué)生興趣，為綜合學(xué)習(xí)、持續(xù)性進(jìn)步注入動力，全面落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的高效策略

（一）創(chuàng)設(shè)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息時代背景下網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中具有重要的引導(dǎo)作用，一方面，呈現(xiàn)趣味化、真實(shí)性的數(shù)學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生喜歡的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生動腦動手，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)規(guī)律;另一方面，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)收集趣味數(shù)學(xué)故事、生活教學(xué)資源，有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要把生活源泉引入課堂，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決生活中的實(shí)際問題，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望。例如，創(chuàng)設(shè)趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境可以提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的自主理解掌握知識點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用。如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算”內(nèi)容時，教師可以借助經(jīng)典題目的規(guī)范講解進(jìn)行示范，真正把文字描述、綜合運(yùn)用融為一體實(shí)現(xiàn)直觀的課堂教學(xué)。如，在講解二分之一與二分之一相加時可以把兩個半杯水作為示范，輔助小學(xué)生進(jìn)行理解可以掌握分?jǐn)?shù)的基本規(guī)律，設(shè)計鞏固強(qiáng)化的數(shù)學(xué)內(nèi)容有利于掌握基本有效的運(yùn)算規(guī)律。比如：[15+12=35，78+58=128=32]實(shí)現(xiàn)簡單分?jǐn)?shù)運(yùn)算教學(xué)。

（二）展示直觀形象的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程改革和素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教學(xué)主體地位，促使學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極性的引導(dǎo)作用，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、互動教學(xué)的高效教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)靈活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，逐步增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性，有利于形成數(shù)學(xué)思維。興趣可以為小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、自主探究提供持續(xù)不斷的動力，合理利用多媒體可視化的功能直觀展示數(shù)學(xué)內(nèi)容、推理過程和思維活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。例如，圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的教學(xué)內(nèi)容占據(jù)著核心教學(xué)地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)空間思維能力。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“認(rèn)識基本的立體圖形”時，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來收集實(shí)際生活中跟圖形密切相關(guān)的內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀展示如下：

給定如下的圖形進(jìn)行基本特征的歸類總結(jié)：

通過觀察小學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：（1）長方體是對面相等的規(guī)則圖形，共有12條楞6個面;（2）正方體是六個面都相等的立體圖形，面積計算為邊長與邊長的乘積;（3）圓柱體是上下兩個面為圓形，側(cè)重展開圖為長方體的立體圖形計算面積公式為低年級與高的乘積;（4）球體是最規(guī)則的立體圖形，面積計算公式為：[s=πr2]。

（三）拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)科綜合素養(yǎng)

合理利用網(wǎng)絡(luò)多媒體符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和行為心理學(xué)，主要是指借助動態(tài)的、直觀的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生理解和形象思維能力，網(wǎng)絡(luò)多媒體打破了時間、空間、距離的限制條件，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更有趣味性。整個教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要進(jìn)行深度研究，探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的最佳時機(jī)，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性符合小學(xué)生的基本理解能力，推動知識技能、情感態(tài)度綜合素養(yǎng)的全面提升。素質(zhì)教育全面落實(shí)打破了原有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和范圍，鼓勵小學(xué)生在寬廣的數(shù)學(xué)世界中汲取精神養(yǎng)料，拓展個性化的數(shù)學(xué)教學(xué)平臺，打造開放、高效、全面的數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)知識和能力全面增強(qiáng)的目標(biāo)。例如，針對小學(xué)生愛聽故事、好玩的天性，教師可以充分利用多媒體資源改編童話故事，融入具體的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，以“商不變定律”為例進(jìn)行教學(xué)示范。像給定如下的一個數(shù)學(xué)問題情境：小熊去買蘋果時被老虎欺騙了，實(shí)際情況是大老虎的蘋果18元可以買6個，小老虎的蘋果20元可以買4個，蘋果質(zhì)量和個頭差不多，試問買哪家的便宜點(diǎn)呢？大老虎家的蘋果每個[18÷6=3]，小老虎家的蘋果每個[20÷4=5]，自然而然可以算出大老虎家的蘋果比較便宜劃算。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中針對教學(xué)實(shí)際情況發(fā)揮多媒體的作用具有推動性的意義，真正體現(xiàn)了以生為本和教師主導(dǎo)教學(xué)的重要性，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更新教學(xué)理念，提升信息素養(yǎng)，為適時、科學(xué)引入網(wǎng)絡(luò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)良好條件，構(gòu)建寓教于樂、趣味高效的數(shù)學(xué)課堂，推動學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的有效增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆曉棟.新媒體下易加互動平臺在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用[J].計算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（02）.

[2]盧靜.借助移動學(xué)習(xí)平臺 翻轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（19）.

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）

3971500338247