“微時代”背景下青少年價值觀教育路徑“微探析”

嚴(yán)建華

【摘要】碎片化信息閱讀是全媒體時代的一個特色。在微時代背景下，青少年生活中充斥著碎片化信息，在一定程度上使青少年核心價值觀迷失。因此，在全媒體時代的今天，思政價值觀在青少年價值觀中起著重要的引領(lǐng)作用，各方要幫助學(xué)生弘揚社會主義核心價值觀，走好人生的第一步。文章著重闡述了微時代背景下青少年的價值觀分析與改進措施。

【關(guān)鍵詞】微時代;青少年價值觀教育;路徑

【基金項目】本文系福建省中青年教師教育科研項目（基礎(chǔ)教育）2019年度立項課題“全媒體時代碎片化信息對青少年價值觀的影響及對策研究”（課題編號：JZ190234）成果之一。

青年價值觀教育是思政教育中的重要知識與核心，對于青年人的未來發(fā)展起著很大的作用。在微時代的背景下，青年價值觀在對待生命的看法方面、金錢觀與文化價值觀念方面仍然存在許多問題。因此，我們必須要堅持通過思政教育提升青少年的價值觀。

一、微時代背景下青少年價值觀特點

（一）生命價值觀淡漠化

如今的教育中最重要、最難的就是生命教育，因為生命教育往往關(guān)乎一個人的生與死，學(xué)生真正能夠理解并接受是非常困難的。在學(xué)生的成長過程中，生意味著快樂，死意味著痛苦。許多學(xué)生排斥痛苦的瞬間，家長也會回避談?wù)撍劳鲞@個話題。因此某些學(xué)生便會對死亡沒有認(rèn)知，造成成年后因為某些不如意的事而輕易斷送自己或者他人的生命。在微時代背景下，學(xué)校更加注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，強調(diào)人生道路的發(fā)展。這種過于功利性的狀態(tài)，讓青少年容易失去生活與奮斗的目標(biāo)，從而對自身的價值定位不準(zhǔn)，造成后來缺乏安全感而想到輕生。因此，和諧社會強調(diào)以人為本，尊重自己與他人，才能獲得精神的提升。教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視生命價值觀教育。

（二）價值取向功利化

如今的微時代，為青年人表達自我提供了良好的平臺。許多青少年開始在朋友圈里曬自拍，曬穿搭，曬生活等，長期處于一種攀比氛圍之中。這種趨向越來越濃烈，意味著青少年生活已經(jīng)開始功利化，許多青少年認(rèn)為物質(zhì)豐富是最重要的，是衡量一個人幸福與否的標(biāo)準(zhǔn)，他們愿意將追求財富作為人生的唯一目標(biāo)。除此之外，青年人在讀書方面也逐漸功利化，大多數(shù)青少年只局限閱讀一些教材、教輔以及一些與考試有關(guān)的書籍，不懂博覽群書，可見閱讀在青少年當(dāng)中也略顯功利化。

（三）文化價值觀念金錢化

在微時代背景下，青少年有更多的時間與機會接觸到來自不同國家的文化。網(wǎng)絡(luò)拉近了不同家庭背景與層次的人的距離。比如明星仿佛就在生活當(dāng)中與青少年形影不離，青少年由于思維以及價值觀的不成熟，便會一味地模仿明星。在市場經(jīng)濟下，明星收入較高，沒有經(jīng)濟來源的學(xué)生與之是不能相比較的，但是有些青少年會伸手向父母要錢買奢侈品，由此形成拜金等不良的金錢觀。

二、微時代背景下青少年價值觀教育的重要性

（一）有利于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

在如今微時代背景下，娛樂軟件就像一把雙刃劍，有可能會給生活帶來一定便利，但也可能影響到青少年價值觀。比如有的青少年在網(wǎng)上散布謠言，有的長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，在處理人際關(guān)系時總是邊緣化。因此，在微時代背景下，教師應(yīng)該重視利用社交網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。在微時代背景下，教師更方便對青少年進行教育，可以利用社交軟件來傳遞思想政治教育等資源，比如利用美篇、微博發(fā)布相關(guān)思想政治文章，讓學(xué)生在閱讀過程中建立和完善正確的價值觀。

（二）有利于引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息的正確利用

微時代背景能夠讓生命價值觀教育突破原有的思想限制，有利于教育機構(gòu)傳播正確的文化價值觀。比如相關(guān)人員可以在微信公眾號平臺上與青少年進行交流，及時解決青少年成長過程中所遇到的困難，相互之間進行交流，減少抵觸，使得青少年與教師的關(guān)系更加親密，有利于學(xué)生進入一個正能量的環(huán)境，從而形成內(nèi)在的良好品質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育提供了充足的資源。學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢進行主動交流。因此，教師便可有針對性地對部分學(xué)生進行服務(wù)，解決學(xué)生的思想問題。微信公眾號推送一些關(guān)于與思想政治相關(guān)的知識，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。微信公眾號以圖片、文本、聲音的方式，隨時隨地為同學(xué)傳遞有感染力的內(nèi)容，使學(xué)生形成良好的價值觀。

三、微時代背景下青少年價值觀教育路徑

（一）提升教師思想覺悟，開展價值觀教育的微途徑

在微時代背景下，教師提升自身思想覺悟是開展教育的途徑之一，是開展價值觀教育的基礎(chǔ)前提。教師必須具有進步的思想、較強的事業(yè)心，要在教學(xué)過程中堅持自我學(xué)習(xí)，不斷打開自己的眼界，豐富自身的知識積累。教師要在培養(yǎng)青少年價值觀的過程中不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷向同學(xué)們傳遞積極的正能量。教師必須有正確的政治立場，在思想上追求崇高的理想境界，使得學(xué)生能夠以正確的姿態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活中的困難。教師應(yīng)該不斷地增強自身的責(zé)任感與使命感，樹立全局觀念，用先進理念充實自己，沿著正確的道路不斷前進。基于此，教師可以通過各種多媒體途徑進行價值觀教育，豐富教學(xué)形式，不能僅僅教授理論，而要引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師可以參與進修，與外界進行多方面的交流，提高自己的能力。

（二）建立學(xué)生檔案，搭建價值觀教育微方案

在傳統(tǒng)教育中，教師僅僅在課堂上進行講解，講解的內(nèi)容過于理論化，枯燥無味，使得學(xué)生缺乏興趣，學(xué)習(xí)效果不理想。隨著微時代的來臨，教師應(yīng)該對價值觀教育方式進行改進。學(xué)校與教師可以通過多種渠道了解學(xué)生關(guān)注的時事熱點以及感興趣的話題，將這些內(nèi)容作為思想政治教育的素材。在收集學(xué)生信息時，可以通過學(xué)生去分析學(xué)生的方式，這樣才能夠得出較為正確的信息。有了個性化的學(xué)生信息之后，教師應(yīng)該建立相應(yīng)學(xué)生的價值觀教育微方案，比如針對不同家庭環(huán)境、成長背景、思維習(xí)慣的學(xué)生采用特殊的方式培養(yǎng)，為每一位學(xué)生建立獨特的教育方案，有助于精準(zhǔn)地開展價值觀教育。

（三）開展多樣化活動，創(chuàng)建價值觀教育的微平臺

開展青少年價值觀教育，學(xué)校應(yīng)該利用多媒體技術(shù)向?qū)W生傳遞正能量的內(nèi)容與知識，建設(shè)微信公眾號的運營團隊，不斷地打破傳統(tǒng)的思想政治教育方式，使學(xué)生不僅能夠在課堂上接觸到關(guān)于思想政治價值觀方面的內(nèi)容，而且能在網(wǎng)絡(luò)平臺上充分發(fā)揮主觀能動性，不斷成長。學(xué)?？梢蚤_展不同形式的活動宣傳，傳播積極正能量的價值觀，讓學(xué)生能夠直接了解到活動的細(xì)節(jié)，不斷參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中，讓學(xué)生真正地融入校園大集體中。例如微平臺必須要加強團隊建設(shè)，在團隊成員當(dāng)中必須要有教師作為代理，在思想政治信念方面堅定立場。同時應(yīng)該選取部分優(yōu)秀的學(xué)生干部，讓學(xué)生干部監(jiān)督學(xué)生全體進行相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師方面，必須要有科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，必須要選用有研究能力的教師;學(xué)生方面，要招募一部分具備新媒體技術(shù)的學(xué)生，以及懂得管理的人才，同時要有積極向上的政治思想。在微平臺這樣的活動中，一定要注重對團隊成員的思想引導(dǎo)以及相應(yīng)的培訓(xùn)，不斷指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)以及思想政治教育理念，在開展文化教育的活動中能夠真正創(chuàng)建學(xué)生正確的價值觀。

（四）更新教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)價值觀教育的微環(huán)境

青少年價值觀教育不能僅僅局限于課堂，而應(yīng)該有針對性地利用微軟件進行教學(xué)，個性化地推送相應(yīng)的文章與信息。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，應(yīng)該增加相應(yīng)價值觀專題講座或者主題班會，讓學(xué)生能夠親身體驗。當(dāng)學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上遇到疑惑時，可以推送相應(yīng)的宣傳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文章。學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體，因此在教育內(nèi)容上應(yīng)該偏向于學(xué)生感興趣的素材，教育內(nèi)容的宗旨必須跟上時代發(fā)展的步伐，最基本的就是讓學(xué)生養(yǎng)成正確的“三觀”。在一般情況下，在微信平臺上進行思想政治教育，由于過于政治化與嚴(yán)肅化，許多學(xué)生不愿意去翻看。因此，在微信的運營方面就必須以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去帶動學(xué)生，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。最根本的就是獲得學(xué)生個性化的信息以及感興趣的方向，因此必須讓學(xué)生去了解學(xué)生才可以深入發(fā)掘?qū)W生感興趣的素材;在推送方面，不應(yīng)該僅僅推送內(nèi)容，還要講究新穎、創(chuàng)意和趣味性，一定囊括最新的時事政治、熱點話題以及學(xué)校生活等，保證娛樂化與政治化之間有一個平衡點，同時要注重對學(xué)生的服務(wù)，比如可以提供一些成績、心理咨詢方面的查詢功能等。

四、結(jié)語

微時代已經(jīng)來臨，微信公眾號應(yīng)該成為學(xué)校對學(xué)生進行價值觀培養(yǎng)的重要途徑。因此，學(xué)校必須要與時俱進，通過微信公眾平臺拓展思想政治教育的途徑和服務(wù)，同時樹立新的政治教育理念，不斷地對學(xué)生進行個性化的服務(wù)推送，使得每個學(xué)生都能樹立正確的價值觀。

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