中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略剖析

王運(yùn)豐

摘 要：隨著體育教育改革的深入，體育課程越來(lái)越受到重視，被提上了新的高度，被納入中考的考試科目。體育教育不僅是帶領(lǐng)學(xué)生做運(yùn)動(dòng)，更重要的是掌握體育理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。作為中學(xué)體育教師，我們要克服體育教學(xué)中的困難和阻礙，貫徹落實(shí)新課改精神，堅(jiān)持以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)中學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)于參與體育活動(dòng)，在教授體育知識(shí)和技能的同時(shí)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，增強(qiáng)體育課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;體育教學(xué);中學(xué)生;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）05-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.017

體育課是中學(xué)階段的重要課程，既可以讓中學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)中學(xué)生的情感和品格，還會(huì)向中學(xué)生講授健康知識(shí)，引導(dǎo)中學(xué)生的健康行為，實(shí)現(xiàn)自身素養(yǎng)的全面提升。在新課改背景下，體育教學(xué)狀況已經(jīng)得到很大的改善，但是體育教學(xué)中還存在著一系列的問(wèn)題。這就需要中學(xué)體育教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，將培養(yǎng)中學(xué)生核心素養(yǎng)作為體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，結(jié)合日常生活，增強(qiáng)中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)感受。筆者將分析現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，探討體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義，最后闡述體育教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，希望為中學(xué)體育教學(xué)提供參考。

一、現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重視程度不足，不愿參與運(yùn)動(dòng)

中學(xué)生面臨中考的壓力，把大部分精力都放到了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科的學(xué)習(xí)上，對(duì)體育課根本不重視，認(rèn)為體育學(xué)不學(xué)都行，只要能跑步、會(huì)跳遠(yuǎn)就行了，所以每次體育課都無(wú)法全身心地投入，體育教師讓做什么就做什么，一節(jié)課下來(lái)毫無(wú)收獲。有的中學(xué)生甚至不參加體育課，自己躲在教室里學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，還有的學(xué)生體育鍛煉時(shí)就站在一旁，不參與集體活動(dòng)，使體育教學(xué)效率偏低。中學(xué)體育課時(shí)量得不到保證，有的教師會(huì)占用體育課來(lái)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和復(fù)習(xí)，使本來(lái)就不多的體育課變得更少，久而久之，學(xué)生就不愿意參與體育活動(dòng)，一提起體育會(huì)感到厭煩。

（二）教學(xué)理念落后，脫離學(xué)生實(shí)際

體育教學(xué)存在問(wèn)題與教師也有一定的關(guān)系，有些中學(xué)體育教師剛剛畢業(yè)參加工作，他們沒(méi)有豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盲目地模仿老教師的教學(xué)風(fēng)格，選擇的體育教學(xué)內(nèi)容也十分枯燥和無(wú)趣，教學(xué)理念也出現(xiàn)偏差，認(rèn)為體育課就是帶著學(xué)生一起玩，不出現(xiàn)受傷事故就行，對(duì)體育素養(yǎng)并不關(guān)注。有些中學(xué)體育教師因循守舊，不愿意接受新理念，其教育內(nèi)容和體育活動(dòng)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，使得體育教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生在體育課堂上學(xué)不到任何知識(shí)，反而對(duì)體育感到恐懼和壓抑。還有些中學(xué)體育教師為了方便管理學(xué)生，每節(jié)課給學(xué)生提供的體育器材和活動(dòng)內(nèi)容都較為簡(jiǎn)單，這樣學(xué)生不會(huì)離開(kāi)教師的視線，參與的活動(dòng)也沒(méi)有危險(xiǎn)性，但卻造成學(xué)生綜合能力下降。

（三）考核流于形式，忽視教學(xué)目標(biāo)

在一些中學(xué)里，對(duì)體育課的考核十分寬松，期末考試只是組織學(xué)生跑圈，沒(méi)有設(shè)置考試試卷，而且學(xué)生的體育成績(jī)也是教師隨意填寫，并且不會(huì)告知學(xué)生家長(zhǎng)，所以就導(dǎo)致中學(xué)體育考核流于形式，根本無(wú)法激起學(xué)生的興趣。還有的學(xué)校不設(shè)置體育考核，對(duì)于學(xué)生的身體狀況和心理狀況都不關(guān)注，體育教師只是對(duì)體能好的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，對(duì)于體能差和不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生漠不關(guān)心，使得中學(xué)體育教學(xué)陷入僵局。中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握正確的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，滲透心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但是很多時(shí)候都被教師所忽視，限制了體育教學(xué)的發(fā)展。

二、體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

（一）形成濃厚的體育興趣，主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要性不容忽視，體育教師要充分認(rèn)可并遵循學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、舒適的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的體育教學(xué)任務(wù)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。核心素養(yǎng)絕不是一朝一夕能夠形成的，也不是僅靠體育教師講課就能培養(yǎng)的，需要中學(xué)生的真情投入，與體育教師共同克服困難，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，沿著課程改革的方向努力，通過(guò)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

（二）掌握基本體育技能，養(yǎng)成自覺(jué)參與體育鍛煉的習(xí)慣

為了更好地提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，讓中學(xué)生掌握更多的體育技能，提高身體素質(zhì)，體育教師在課程設(shè)置上要下大力氣，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，釋放學(xué)生的活力，提高學(xué)生的體育意識(shí)和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)從傳統(tǒng)體育向健康體育轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉，將所學(xué)的體育知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)生活質(zhì)量。根據(jù)中學(xué)生的愛(ài)好，形成籃球、排球、足球、武術(shù)、健美操等富有學(xué)校特色的體育項(xiàng)目，把運(yùn)動(dòng)作為未來(lái)生活的一項(xiàng)愛(ài)好。教師還要加強(qiáng)體育社團(tuán)建設(shè)，開(kāi)展班級(jí)、校級(jí)各層面體育聯(lián)賽，積極推進(jìn)學(xué)校體育課程改革建設(shè)。

（三）扎實(shí)基本的體育知識(shí)，掌握科學(xué)的鍛煉方式

體育是素質(zhì)教育的突破口和切入點(diǎn)，中學(xué)體育教學(xué)要加強(qiáng)體育理論教學(xué)，改變“重智育、輕體育”的現(xiàn)象，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，強(qiáng)化中學(xué)生的體育觀念。生的身體發(fā)育很快，他們喜歡體育運(yùn)動(dòng)，卻又不懂體育，只是把體育理解為做游戲、打比賽，這種想法是錯(cuò)誤的。體育教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)和糾正，使學(xué)生掌握體育理論的基本知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式。體育教師要身體力行，為學(xué)生作出榜樣，由簡(jiǎn)單的“示范”向具備高素質(zhì)的“智能型”過(guò)渡，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

三、中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）體育情感與品格

1.關(guān)愛(ài)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育情感。中學(xué)體育教學(xué)改革和實(shí)施已迫在眉睫，關(guān)系著每一位中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，沒(méi)有體育的教育是不完整的教育，學(xué)校要做到體教融合，基礎(chǔ)能力和專項(xiàng)能力并重，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育情感。那么首先就要關(guān)愛(ài)學(xué)生，在體育教學(xué)時(shí)盡量照顧的不同層次的學(xué)生，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也會(huì)使學(xué)生感到非常的開(kāi)心。體育教師要有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生的心理需要和生理需要，設(shè)計(jì)適合學(xué)生參與的體育活動(dòng)和訓(xùn)練，用自己的良好情感去感染學(xué)生，久而久之，學(xué)生就會(huì)改變對(duì)體育課的看法。對(duì)于學(xué)生提出的建議要認(rèn)真傾聽(tīng)，讓中學(xué)生成為體育課的主人，提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度。

2.組織競(jìng)賽，塑造學(xué)生體育品質(zhì)。為豐富中學(xué)生的校園生活，提高體育運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，體育教師要定期組織體育競(jìng)賽活動(dòng)，為中學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，營(yíng)造和諧的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。新課改也強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，因此體育教師既要教授體育基礎(chǔ)知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，增加對(duì)學(xué)生的品格教育，讓中學(xué)生成為具備高尚品格的人。體育競(jìng)賽的形式多種多樣，體育教師可以將班級(jí)中的學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組對(duì)抗賽，每一個(gè)學(xué)生都很活躍，比賽過(guò)程中養(yǎng)成了合作精神和規(guī)則意識(shí)，也增加了學(xué)生的責(zé)任感。體育教師也可以開(kāi)展班級(jí)間的體育比賽，進(jìn)一步提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，優(yōu)化學(xué)生之間的友誼。

（二）運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣

1.拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面有重要意義，但傳統(tǒng)的體育教學(xué)弊端凸顯，無(wú)法滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求。中學(xué)體育教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)思想，適時(shí)引入拓展訓(xùn)練內(nèi)容，將拓展訓(xùn)練與課堂教學(xué)相結(jié)合，給中學(xué)生提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。針對(duì)中學(xué)生升學(xué)壓力大的情況，體育教師可以設(shè)計(jì)一些有利于學(xué)生釋放壓力的訓(xùn)練內(nèi)容，以學(xué)生的親身體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)里得到體能和心智的放松，逐步獲取體育技能，提高體育意識(shí)，使學(xué)生的人格更加完善，體育教學(xué)質(zhì)量也有明顯提升。

2. 陽(yáng)光活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育教師和學(xué)生要樹(shù)立“健康第一”的理念，以體育活動(dòng)為載體，不斷豐富中學(xué)生的思想，讓他們體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。陽(yáng)光體育活動(dòng)的提出，給中學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了重大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的情緒高漲，體育活動(dòng)的范圍更加寬泛，學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到切實(shí)提高。中學(xué)體育教師要為學(xué)生制訂科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，做好體育技能的指導(dǎo)，形成全體學(xué)生共同參與體育鍛煉的良好風(fēng)氣，滲透終身體育鍛煉意識(shí)。充分利用大課間活動(dòng)，組織形式靈活，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多樣，強(qiáng)度適宜的體育活動(dòng)，使中學(xué)生養(yǎng)成健康的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掀起陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的熱潮。

（三）健康知識(shí)與行為

1.立足課堂，滲透健康體育知識(shí)。體育教學(xué)中的健康知識(shí)教育是不容忽視的，體育教學(xué)要突出健康主題，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育健康知識(shí)的傳授，實(shí)現(xiàn)體育的教育功能。中學(xué)生要樹(shù)立健康意識(shí)，具備健康知識(shí)，做到科學(xué)運(yùn)動(dòng)，避免運(yùn)動(dòng)損傷，增加安全防范能力。但是很多中學(xué)生對(duì)健康知識(shí)并不了解，這就要求體育教師立足課堂，結(jié)合實(shí)際案例，開(kāi)展體育健康理論宣講，向中學(xué)生介紹健康運(yùn)動(dòng)技巧，應(yīng)急處理知識(shí)，輔助保護(hù)行為等，完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”教學(xué)模式。體育健康教育應(yīng)常態(tài)化和開(kāi)放化，利用現(xiàn)代信息技術(shù)展示相關(guān)教育視頻，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康。

2.科學(xué)引導(dǎo)，養(yǎng)成健康體育行為。健康的體育行為是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中形成的，中學(xué)體育教師要對(duì)學(xué)生的體育行為進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生獲得充足的體育鍛煉，身體機(jī)能會(huì)不斷提升，形成健康價(jià)值觀念和良好生活方式。在每次體育課開(kāi)始前，體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，減少由于肌肉劇烈收縮造成的運(yùn)動(dòng)損傷，學(xué)生的安全意識(shí)增加，在體育活動(dòng)中更加活躍，享受到健康體育的樂(lè)趣。以后在進(jìn)行自主運(yùn)動(dòng)之前，學(xué)生也會(huì)先做熱身運(yùn)動(dòng)，這就形成了好的習(xí)慣，形成對(duì)體育的全新認(rèn)識(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行長(zhǎng)期鍛煉。

總而言之，對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生而言，需要的不僅僅是成績(jī)，更需要健康的體魄和良好的核心素養(yǎng)。中學(xué)體育在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上有著重要作用，體育教師應(yīng)當(dāng)予以重視，尊重中學(xué)生的感受和認(rèn)知規(guī)律，多種教學(xué)形式相結(jié)合，不斷為體育課堂注入新的活力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣。體育教師還要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和啟發(fā)，向中學(xué)生滲透健康體育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)落到實(shí)處。

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