創(chuàng)新經(jīng)典教育模式提升思想政治工作質(zhì)量

鄒婷

[摘 要] 在閱讀碎片化、功利化、娛樂(lè)化的當(dāng)下，引導(dǎo)大學(xué)生沉靜心靈，回歸經(jīng)典，潛心學(xué)習(xí)，是大學(xué)思想政治教育不可或缺的重要任務(wù)。在探索大學(xué)生經(jīng)典學(xué)習(xí)必要性的基礎(chǔ)上，從微觀層面提出大學(xué)生經(jīng)典學(xué)習(xí)“365”模式，并結(jié)合實(shí)際情況思考反思與建議，以通過(guò)創(chuàng)新經(jīng)典教育模式，提升思想政治工作質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生閱讀;經(jīng)典學(xué)習(xí);思政教育

[中圖分類號(hào)]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 01-0078-02

一、大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典學(xué)習(xí)的必要性

（一）碎片化信息擾亂學(xué)習(xí)步調(diào)，讓人焦躁與茫然

當(dāng)今社會(huì)，鋪天蓋地的“信息噪音”在網(wǎng)絡(luò)上轟鳴，影響同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，擾亂著他們的價(jià)值體系。碎片化閱讀帶來(lái)的是一時(shí)的感官體驗(yàn)和心靈沖擊，卻難以對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生持久性的影響。部分大學(xué)生信仰“佛系”價(jià)值取向，抱著一切隨緣、風(fēng)輕云淡、得過(guò)且過(guò)的空洞消極的心態(tài)，缺乏目標(biāo)和方向感，容易導(dǎo)致茫然而不知所措。

（二）經(jīng)典品讀可以幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)修與外化

黨的十九大把文化自信寫入黨章，并將對(duì)文化的尊崇提到一個(gè)新的高度。文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力。高爾基說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。荀子在《勸學(xué)篇》中說(shuō)：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。在朱永新看來(lái)，閱讀經(jīng)典是學(xué)生絕美的精神底色，是為人生大廈夯實(shí)最穩(wěn)固的根基。品讀經(jīng)典可以超越時(shí)空，與高人對(duì)話晤談，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。大學(xué)生通過(guò)品讀經(jīng)典，提升氣質(zhì)，提高境界和格局，內(nèi)修品格，外化形象。

（三）人的獨(dú)立思想，需要在經(jīng)典品讀和實(shí)踐中升華

經(jīng)典著作蘊(yùn)含著豐富的哲理價(jià)值、人文價(jià)值、倫理價(jià)值、歷史價(jià)值、審美價(jià)值，具有其特殊的時(shí)代性，對(duì)大學(xué)生人格養(yǎng)成有指導(dǎo)性意義。倡導(dǎo)大學(xué)生讀經(jīng)典讀原著有助于培養(yǎng)他們獨(dú)立的思考和見(jiàn)解。信仰的價(jià)值感不是憑空而來(lái)，需要一定的文化基礎(chǔ)作為奠基，這就需要大量讀書，特別是古今中外的經(jīng)典，吸取知識(shí)面越廣，精神底氣越足，就越能獨(dú)立自主地選擇、消化與創(chuàng)造屬于自己的理想和世界。

二、經(jīng)典閱讀“365”模式的設(shè)計(jì)理念和內(nèi)容

廣州大學(xué)工商管理學(xué)院為全面提升思想政治工作質(zhì)量，全方位開(kāi)闊學(xué)生視野，將學(xué)校經(jīng)典百書項(xiàng)目進(jìn)行多維度多形式寬領(lǐng)域推廣和演繹，實(shí)施“365”經(jīng)典教育模式。該模式的設(shè)計(jì)理念圍繞美國(guó)教育學(xué)家埃德加·戴爾在1946年就提出的“學(xué)習(xí)金字塔”理論來(lái)開(kāi)展。該理論告訴我們，采用不同的學(xué)習(xí)方法可以得到不同的學(xué)習(xí)保持率（初次學(xué)習(xí)兩周后的效果）：親身體驗(yàn)，動(dòng)手做過(guò)并做報(bào)告能記住90%，參加討論并發(fā)言能記住70%，觀看展覽和現(xiàn)場(chǎng)觀摩能記住50%，看圖能記住30%，聆聽(tīng)能記20%，閱讀僅能記住10%。于是，我們以3大支柱性活動(dòng)為支撐，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演、分享等6種形式激活感官體驗(yàn)，從校內(nèi)到校外、從學(xué)院到學(xué)校、從宿舍到班團(tuán)、從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)、從線上到線下等5大端口全方位進(jìn)行拓展，遵循文化育人的理念，將經(jīng)典學(xué)習(xí)與第二課堂深度融合，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）“3”是指3大系列活動(dòng)

我們?cè)O(shè)計(jì)3大系列活動(dòng)，每一系列包含三項(xiàng)子活動(dòng)。第一，是三大支柱性活動(dòng)，包括微視頻大賽、微策劃大賽、微劇場(chǎng)大賽;第二，是三大延伸性活動(dòng)，包括百篇優(yōu)秀征文大賽、校院兩級(jí)經(jīng)典朗誦大賽，以及早起讀百書活動(dòng);第三，是三項(xiàng)貫穿性活動(dòng)，包括“聽(tīng)我讀百書”線上讀書活動(dòng)、“我和百書有個(gè)約會(huì)”線下讀書分享會(huì)和一人一年一篇讀書心得的“三·一”計(jì)劃。本項(xiàng)目通過(guò)三大系列九項(xiàng)子活動(dòng)貫穿全程，注重全過(guò)程全員育人。

（二）“6”是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演、分享等6種形式激活感官體驗(yàn)

本項(xiàng)目在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，除了微視頻、微策劃和微劇場(chǎng)三大主體活動(dòng)之外，還有百書征文大賽，早起讀百書活動(dòng)，校院兩級(jí)的朗誦大賽、百書線上閱讀和每月百書分享會(huì)等活動(dòng)。這些活動(dòng)，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演、分享等6種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官刺激，豐富學(xué)習(xí)形式，層層提升學(xué)習(xí)效益，提高興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

（三）“5”是指從校內(nèi)到校外、從學(xué)院到學(xué)校、從宿舍到班團(tuán)、從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)、從線上到線下等5大領(lǐng)域進(jìn)行全方位多渠道的項(xiàng)目推廣實(shí)踐

微策劃大賽由各班自行組織策劃，充分利用校內(nèi)外資源，把讀百書的實(shí)踐活動(dòng)延伸到校外，通過(guò)班集體、小組等形式，到校外圖書館、公園、歷史文化紀(jì)念館等地方進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和分享。微視頻大賽通過(guò)宿舍“五室一站”的功能從學(xué)院層面向全校全體學(xué)生宿舍區(qū)進(jìn)行活動(dòng)推廣，同學(xué)們熱情組隊(duì)參與。征文比賽、早起讀書打卡、朗誦比賽、微劇場(chǎng)等，個(gè)人參與和團(tuán)隊(duì)組合相結(jié)合，可以滿足一些不愿意參加團(tuán)體活動(dòng)的同學(xué)的需要，也讓同學(xué)們能夠在組隊(duì)完成比賽的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣，在合作中共同進(jìn)步。

同時(shí)，“365”的理念也引導(dǎo)全體學(xué)生全年365天，天天與經(jīng)典有約，將經(jīng)典閱讀納入日常讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、經(jīng)典閱讀“365”模式在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與成效

（一）項(xiàng)目與第二課堂學(xué)分深度鏈接，學(xué)生參與度高

豐富多樣的學(xué)習(xí)形式能夠在一定程度上吸引同學(xué)們的興趣。項(xiàng)目在一年的實(shí)施周期里，共有超過(guò)3000人次參與，在一、二年級(jí)學(xué)生中做到100%全覆蓋。廣州大學(xué)自2017年開(kāi)始實(shí)施的第二課堂學(xué)分管理?xiàng)l例要求學(xué)生必須修滿7個(gè)學(xué)分的第二課堂學(xué)分，其中2學(xué)分是經(jīng)典百書系列必修分。本項(xiàng)目所有活動(dòng)和學(xué)生第二課堂學(xué)分深度融合，學(xué)生只要參與活動(dòng)，都可以取得相應(yīng)的第二課堂學(xué)分。同學(xué)們一開(kāi)始被倒逼學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)過(guò)活動(dòng)的趣味和收獲的喜悅之后，逐漸從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。經(jīng)典閱讀的氛圍日益濃烈，在學(xué)生中形成學(xué)習(xí)經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，分享經(jīng)典的好習(xí)慣，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地發(fā)揮思政教育的功能。

（二）有效促進(jìn)班團(tuán)建設(shè)和個(gè)人價(jià)值生成

本項(xiàng)目多數(shù)活動(dòng)以班級(jí)為單位開(kāi)展，尤其是微策劃活動(dòng)，由班長(zhǎng)結(jié)合班上同學(xué)實(shí)際情況自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并帶領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)將方案落地實(shí)施。同學(xué)們自己策劃自己組織自行操作，能夠很好地鍛煉他們的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)與操作能力，在過(guò)程中遇到問(wèn)題及時(shí)解決和處理也讓他們得到很好的磨礪與反思。微劇場(chǎng)、微視頻、朗誦比賽等團(tuán)體活動(dòng)，學(xué)生自行組隊(duì)，充分發(fā)揮合力，在團(tuán)隊(duì)中鍛煉與成長(zhǎng)，在共同學(xué)習(xí)經(jīng)典中感受團(tuán)隊(duì)的力量，磨礪相互合作的品格。正如有學(xué)者指出：經(jīng)典閱讀可以讓大學(xué)生獲取真正的知識(shí)和理智，得到心靈的洗滌和震撼，經(jīng)典閱讀可以促進(jìn)大學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷提升其核心能力，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生事業(yè)的可持續(xù)進(jìn)步。多樣化項(xiàng)目參與形式滿足了不同學(xué)生的口味，也在多個(gè)層面引導(dǎo)他們自我挑戰(zhàn)，在活動(dòng)中思考與成長(zhǎng)。

（三）學(xué)生文化底氣和內(nèi)在素養(yǎng)得到提升

經(jīng)典閱讀是民族文化自信的根基，它為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凝聚共識(shí)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。廣州大學(xué)工商管理學(xué)院在人才培養(yǎng)的過(guò)程中尤其重視商科學(xué)生素質(zhì)與涵養(yǎng)的內(nèi)修與外化。本項(xiàng)目的落地也是基于商學(xué)院學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升的初衷，這始終是一個(gè)重要抓手。通過(guò)近幾年的實(shí)踐與探索，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提升，學(xué)生在文化涵養(yǎng)方面更加有底氣，他們?cè)谌粘５慕涣髦杏懈嗟囊?jīng)據(jù)典，他們的談吐也更加深刻化。文化知識(shí)豐富使得學(xué)生們更有智慧，視野更開(kāi)闊，有自己的獨(dú)立思想和品性修養(yǎng)，誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)樂(lè)群、助人為樂(lè)、積極樂(lè)觀、淡定從容、樂(lè)于開(kāi)拓與創(chuàng)新。他們?cè)谄髽I(yè)中的表現(xiàn)得到越來(lái)越多的好評(píng)，畢業(yè)生的質(zhì)量與口碑越來(lái)越好。

四、關(guān)于實(shí)踐中的經(jīng)典閱讀”365“模式的反思與建議

（一）組建專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，完善經(jīng)典育人長(zhǎng)效機(jī)制

項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的支持下，還充分發(fā)揮團(tuán)委學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織、易班工作站、宿舍五室一站和年級(jí)委員等組織和成員的服務(wù)功能。雖然可以借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生干部的綜合能力，發(fā)揮各類學(xué)生群體的育人紐帶功能，把思想政治教育貫穿各項(xiàng)工作和活動(dòng)。但由于各組織比較分散，項(xiàng)目缺少一個(gè)核心的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)化的引領(lǐng)，在落實(shí)過(guò)程中會(huì)存在脫鉤和斷層以及沒(méi)能及時(shí)反饋和創(chuàng)新的現(xiàn)象。項(xiàng)目后續(xù)開(kāi)展建議成立由領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生共同組成的專業(yè)化項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，再由團(tuán)隊(duì)成員對(duì)接相應(yīng)的學(xué)生組織，以便及時(shí)規(guī)避問(wèn)題并進(jìn)行實(shí)時(shí)創(chuàng)新，確?；顒?dòng)的長(zhǎng)效性和延續(xù)性。

（二）充分考慮不同年級(jí)學(xué)生的訴求，有效發(fā)揮朋輩互助功能

項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大部分活躍分子都是低年級(jí)學(xué)生，而高年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較被動(dòng)。我們將更多地發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生的功能，讓高年級(jí)學(xué)生加入朋輩導(dǎo)師隊(duì)伍中，讓他們?cè)诟飨盗谢顒?dòng)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)同時(shí)考慮到學(xué)科學(xué)生的職業(yè)訴求，我們將設(shè)置一些項(xiàng)目，讓高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生來(lái)共同完成，讓他們?cè)诨顒?dòng)中既將自己的文化資本得以運(yùn)用，又能夠?qū)W到新的知識(shí)，得到新的啟發(fā)，扎實(shí)文化根基。

（三）深度挖掘經(jīng)典百書的育人理念，強(qiáng)化商道智慧

在項(xiàng)目不斷成熟的過(guò)程中，我們需要通過(guò)不同形式深入挖掘經(jīng)典百書中的育人理念，將其與當(dāng)今商科人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行深度融合，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和喜好，研究能夠?qū)⑵淅砟钣行W(xué)習(xí)的方式方法，讓優(yōu)秀文化深入商科學(xué)子內(nèi)心，幫助他們更進(jìn)一步提升境界和格局，強(qiáng)化商道智慧，更好地為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。讓文化自信不僅深扎內(nèi)心，而且能外化于行。

（四）經(jīng)典學(xué)習(xí)規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化

經(jīng)典閱讀有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，使其增識(shí)、益智、正心、修身，這是一個(gè)惠生的項(xiàng)目，需要用心經(jīng)營(yíng)。我們要在前面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷思考，不斷創(chuàng)新，使整個(gè)方案更接地氣，更貼近學(xué)生，更貼近社會(huì)，更貼近生活。包括活動(dòng)的參與機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，要更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化。將經(jīng)典學(xué)習(xí)模式不斷完善，真正發(fā)揮育人功能，提升思政質(zhì)量。

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（責(zé)任編輯：王義祥）