劉昌梅
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法
新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。在具體的課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用,為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)增添了生動(dòng)高效地元素。對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用,教師應(yīng)當(dāng)秉持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài),學(xué)習(xí)如何操作信息技術(shù)更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)。在課堂上講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),教師必須充分利用信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),打造高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課堂,以充分強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,令學(xué)生以更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到課堂學(xué)習(xí)中。
一.網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的重要作用
1.1有效結(jié)合視聽效果,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中靈活地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂輔助小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解,能夠有效培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。這是由于網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂相比能夠有效結(jié)合視覺與聽覺,全方位地為學(xué)生展示重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂教育教學(xué)工作中教師需要在靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂講解知識(shí)的同時(shí),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì),結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的視聽效果,游刃有余地在課堂教學(xué)中做好教育教學(xué)工作,幫助學(xué)生更加全面與深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。由于課堂學(xué)習(xí)方式的多樣,小學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得以提高,通過(guò)這樣的循序漸進(jìn)地教育教學(xué)過(guò)程,學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)有更加濃厚的興趣,因此教師就可以因勢(shì)利導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行更加深入的教學(xué)工作。
1.2培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用,亦可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。這是由于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能夠更加集中,在課堂學(xué)習(xí)中教師應(yīng)用多種學(xué)生感興趣的元素輔助數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講述,能夠大大減少知識(shí)講解的枯燥程度。學(xué)生更加樂于參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,將會(huì)更加游刃有余地跟隨教師的思路一步步高質(zhì)量地學(xué)習(xí)教材中的重難點(diǎn)知識(shí)。再具體的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中,教師要充分結(jié)合學(xué)生感興趣的元素在課堂上應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),在鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),幫助學(xué)生更加深入地理解教材中的具體知識(shí),學(xué)生在數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維水平就能得以提高。
二.網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀分析
2.1質(zhì)量參差不齊
應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到的是,在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上網(wǎng)絡(luò)課堂的運(yùn)用存在著質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象。一些教師教學(xué)觀念開放、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),能夠快速學(xué)習(xí)并掌握多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解中靈活地應(yīng)用信息技術(shù)打造高效地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)課堂,幫助學(xué)生更加全面、深入地高質(zhì)量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一些年齡大的教師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用不是很熟練,同時(shí)存在著沒有清晰認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)對(duì)于新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用的缺失導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中一直以單一的模式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),在課堂學(xué)習(xí)中小學(xué)生因?yàn)閱我坏恼n堂學(xué)習(xí)模式,很容易會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)過(guò)程十分不利于落實(shí)素質(zhì)教育,更不能高質(zhì)量地培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2.2學(xué)習(xí)效果差
目前處于網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用的初始階段,網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)模式的差距需要學(xué)生花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)。在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,教師不善于將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)結(jié)合,學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)渡中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量差的現(xiàn)象。通過(guò)一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué),看似教學(xué)內(nèi)容豐富,知識(shí)講解過(guò)程科學(xué)合理,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量未必會(huì)得到保障。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中教師一定要清晰認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的特點(diǎn),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì),與傳統(tǒng)課堂教學(xué)互補(bǔ),幫助學(xué)生更加順利地過(guò)渡到網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)模式中,幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的方式,提高學(xué)生的創(chuàng)新思維,才可以避免學(xué)習(xí)效果差的不良現(xiàn)象。
三.網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新策略
3.1提高教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力
科學(xué)合理地高質(zhì)量應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂輔助小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)教學(xué),教師自身首先需要增強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。一是教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,認(rèn)識(shí)到新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作與傳統(tǒng)教學(xué)模式的相同與差距,二是教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法,結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,靈活地在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行知識(shí)教學(xué),逐漸過(guò)渡到應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂高質(zhì)量地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教育教學(xué)工作中。同時(shí)教師也要在教學(xué)結(jié)束后時(shí)常開展復(fù)盤反思,總結(jié)自身在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)打造網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中的得與失,從反思中小刀提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的方式,這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,一步步地幫助學(xué)生更加高質(zhì)量地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。
3.2學(xué)校樹立人本化管理理念
只有學(xué)校充分樹立人本化管理理念,貫徹小學(xué)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求,教師才能夠?qū)ふ页鰬?yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的正確途徑。新時(shí)代是我國(guó)進(jìn)一步發(fā)展的時(shí)代,也是人民生活水平不斷提高的時(shí)代。對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)理念,不應(yīng)當(dāng)秉持傳統(tǒng)的教學(xué)理念,要結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展變化,培育出德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。在課堂教學(xué)中教師要堅(jiān)決摒棄唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)思想,以培育多樣發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo),這樣教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中才會(huì)找到正確的方法,才能夠更加科學(xué)合理地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。學(xué)校要樹立人本化管理理念,以學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)為中心,不斷服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
結(jié)束語(yǔ)
在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教育教學(xué)工作中,教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課堂的特點(diǎn)開展課堂教學(xué)活動(dòng),并且采取學(xué)生樂于接受的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解。只有在課堂教學(xué)中充分貫徹素質(zhì)教育理念,科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)打造網(wǎng)絡(luò)課堂,才能夠更加高質(zhì)量地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)工作,幫助學(xué)生在循序漸進(jìn)的知識(shí)學(xué)習(xí)中掌握重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),并養(yǎng)成積極地學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,為打造新時(shí)代全面發(fā)展的時(shí)代新人不斷提供更為充足的動(dòng)力。
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