小學(xué)道德與法治課堂中生活化教學(xué)策略探討

梁麗麗

【摘? 要】小學(xué)道德與法治課程在提升小學(xué)生人格品質(zhì)方面起到重要作用，因此新時(shí)代學(xué)校尤其要重視開展小學(xué)道德與法治課程。新課改后，小學(xué)道德與法治課程教學(xué)模式在不斷變革與創(chuàng)新，小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)能夠有效提高教學(xué)水平。筆者以自身工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討了小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)的一些做法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;生活化;教學(xué)策略;探討

中圖分類號：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）03-0030-02

【Abstract】The curriculum of elementary school ethics and rule of law plays an important role in improving the personality of pupils. Therefore， schools in the new era should pay special attention to the development of elementary school ethics and rule of law. After the new curriculum reform， the teaching model of elementary school ethics and rule of law is constantly changing and innovating. Life-oriented teaching of elementary school ethics and rule of law can effectively improve the teaching level. Based on my own work experience， the author discusses some methods of life-oriented teaching of ethics and rule of law in primary schools for reference.

【Keywords】Primary school morality and rule of law; Life-oriented; Teaching strategy; Discussion

隨著教育改革不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育得到人們更廣泛的關(guān)注。小學(xué)生道德與法治內(nèi)容知識大部分來源于生活，與學(xué)生的社會和生活常識密切相關(guān)。因此，教師要立足于課程實(shí)際情況和特征，創(chuàng)新教學(xué)方式，使道德與法治教學(xué)生活化，充分發(fā)揮其積極作用。

一、營造良好的課堂互動氛圍

教師和學(xué)生應(yīng)該是平等的，教師在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的想法和意見，尊重其主體地位。在當(dāng)下的學(xué)校教育中，部分教師仍然不能充分認(rèn)識到該問題的重要性，他們認(rèn)為小學(xué)生的年齡較小，提出的意見和看法不夠成熟，因此在心里對其始終保持否定的態(tài)度，沒有給予學(xué)生充分尊重和鼓勵，使部分學(xué)生對自身缺乏自信，在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性。學(xué)生的想法的確不夠成熟，但給予他們一定的鼓勵，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法和意見，給予學(xué)生鼓勵和支持，營造良好的課堂互動氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在課堂積極發(fā)言，與學(xué)生分享生活中與道德和法治有關(guān)的小故事，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合生活實(shí)踐

與其他科目不同，道德和法治與人們的生活密切相關(guān)。陶行知先生認(rèn)為，“教育來源于生活，生活中有教育，二者要合一”。在課程開展前，教師可以尋找生活中與本節(jié)課有關(guān)的相關(guān)案例，將其作為本節(jié)課的課前導(dǎo)入內(nèi)容。將生活中的案例融入教學(xué)中，能更好地激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來后，教師再進(jìn)行課堂教學(xué)，能更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。為更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、提高教學(xué)質(zhì)量，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)案例的選擇上要更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加貼合學(xué)生的生活實(shí)踐，用更加真實(shí)的事例使學(xué)生對相關(guān)的知識有更深的理解。例如，學(xué)習(xí)統(tǒng)編版五年級“道德與法治——選舉產(chǎn)生班委會這一課：班委”會承擔(dān)著班級中很多日常工作，負(fù)責(zé)組織班級同學(xué)參加學(xué)校的很多活動，為班級和同學(xué)服務(wù)。班委會由班委會委員組成，他們根據(jù)分工，開展工作，共同承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。同時(shí)，班委會各個(gè)成員之間相互協(xié)作。教師在上這一課時(shí)，就要結(jié)合本班級的班委實(shí)際情況進(jìn)行討論，把課程的學(xué)習(xí)充分融入班級生活中，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，進(jìn)而指導(dǎo)班委會工作。

教師不僅要合理安排教材上的理論知識，還要將生活中的一些問題融入課堂教學(xué)中，這樣對學(xué)生提升人格品質(zhì)有著重要的指導(dǎo)作用。例如，在課堂的教學(xué)中，教師可以就如何在集體生活中與他人友好建交這一問題對學(xué)生進(jìn)行提問，“如果你與同學(xué)發(fā)生了摩擦，應(yīng)該怎么辦”以及“你的同桌換了幾個(gè)”，可以運(yùn)用這些常見生活化的比較容易回答的問題讓學(xué)生進(jìn)行一定的思考，再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這樣的上課方式更加生動形象，也有利于指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。但這對教師設(shè)計(jì)問題的能力要求較高，首先，問題的設(shè)計(jì)一定要圍繞教學(xué)內(nèi)容展開。再者，問題的設(shè)計(jì)必須與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，提出問題時(shí)要把握一定的時(shí)機(jī)。最后，問題應(yīng)該由淺及深地呈現(xiàn)。在教學(xué)中，教師從基礎(chǔ)的問題開始提問，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動力，還可以由學(xué)生生活逐步深入課本知識的重難點(diǎn)。

三、模擬情景教學(xué)，再現(xiàn)社會生活

伴隨著教育改革的深入推進(jìn)，新型教學(xué)工具不斷投入使用，教學(xué)方法也在不斷完善。模擬情景教學(xué)與以往的教學(xué)方式存在較大不同，在幫助學(xué)生更好地理解知識和概念等方面發(fā)揮著更加積極的作用。借助該方式，學(xué)生可以進(jìn)行親身體驗(yàn)，更能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。比如，教師在講“友誼和成長共存”這一知識點(diǎn)時(shí)，可以使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看一段視頻并穿插一些相關(guān)內(nèi)容：我們生活在一個(gè)大的群體中，許多人都與我們有密切的聯(lián)系，都會對我們的生活產(chǎn)生一定的影響。對自身行為進(jìn)行一定的思考，我們?yōu)樗麄儙砹耸裁从绊懩?請說一說你和好朋友的成長故事，表達(dá)一下內(nèi)心的想法。借助情景模擬的教學(xué)方式，可以更好地引發(fā)學(xué)生對相關(guān)問題的思考，便于學(xué)生對知識有更深的理解和記憶。

四、開展生活實(shí)踐，指導(dǎo)社會生活

陶行知先生說過：“學(xué)校必須給學(xué)生一種生活力?！痹诘赖屡c法治教學(xué)中，教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，布置生活化作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生生活和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識。教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)應(yīng)該選擇與學(xué)生息息相關(guān)的、社會上較為熱門的一些問題，這樣的練習(xí)能夠更好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以設(shè)計(jì)認(rèn)知類練習(xí)，包括但不限于實(shí)踐研究報(bào)告、材料分析等，這類練習(xí)可以很好地考查學(xué)生是否可以運(yùn)用所學(xué)知識對問題進(jìn)行深入分析并探討。還可以設(shè)計(jì)行為類練習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動，變成良好的行為習(xí)慣。如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《為了你，為了我》這一課后，教師就可以結(jié)合當(dāng)前的垃圾分類活動，指導(dǎo)學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查小區(qū)鄰居垃圾分類情況，填寫《垃圾分類調(diào)查表》，通過調(diào)查，結(jié)合課堂上學(xué)習(xí)、了解的亂扔垃圾的危害性，上網(wǎng)搜集垃圾分類的相關(guān)知識，宣傳垃圾分類的必要性?？梢宰寣W(xué)生寫一份垃圾分類宣傳書，制作垃圾分類宣傳牌，號召周圍的人一起做好垃圾分類。

五、結(jié)語

素質(zhì)教育主要是為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，在教學(xué)方式上應(yīng)更加靈活。對此，為更好地推動道德和法治教學(xué)的發(fā)展，教師要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，案例選擇上要更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加貼合生活實(shí)際。在具體的教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位和看法，營造良好的課堂互動氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考相關(guān)問題，使學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)道德和法律知識，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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（責(zé)任編輯? 王小飛）