信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

張玉生

【摘? 要】總所周知，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如果在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中僅僅利用課本知識(shí)學(xué)習(xí)，不可能達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。因此，要將信息技術(shù)包含其中，以此提高學(xué)生實(shí)踐能力，解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題。信息技術(shù)作為一種輔助性教學(xué)工具，要避免脫離教材，避免喧賓奪主，教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平結(jié)合起來，以求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);信息技術(shù);多媒體工具

中圖分類號(hào)：G633.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）02-0054-02

【Abstract】As we all know， in high school mathematics teaching to cultivate students' creative ability， if you only use textbook knowledge in actual education and teaching activities， it is impossible to achieve this teaching goal. Therefore， it is necessary to include information technology to improve students' practical ability and solve problems encountered in high school mathematics teaching. As an auxiliary teaching tool， information technology should avoid being separated from teaching materials and avoid overwhelming people. In teaching， teaching content， knowledge content， and students' cognitive level should be combined to achieve teaching goals.

【Keywords】High school mathematics; Information technology; Multimedia tools

信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，將常規(guī)媒體工具與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來，注重教學(xué)內(nèi)容的靈活性，要在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，雖然對(duì)提高課堂效率、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著重要作用，但是不能完全取代傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，因此，教師要正確對(duì)待這種教學(xué)工具。

一、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)具有重要作用，能提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，有利于師生間的交流溝通。傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，學(xué)生壓力較大，教育教學(xué)活動(dòng)中，更強(qiáng)調(diào)了高強(qiáng)度習(xí)題訓(xùn)練的重要性，無論是重復(fù)的機(jī)械式記憶，還是題海戰(zhàn)術(shù)，都減少了師生間的正常交流，教師不能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生幫助較少，師生互動(dòng)也很少。信息技術(shù)的出現(xiàn)則很好地解決了這一問題，利用多媒體教學(xué)工具，能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象具體，能建立探究式教學(xué)模式，能發(fā)揮教育教學(xué)活動(dòng)中教師的主體地位，增進(jìn)師生交流互動(dòng)。同時(shí)，信息技術(shù)的建立，能構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)反饋教育教學(xué)問題，以形成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有利于克服學(xué)習(xí)上的困境

與初中數(shù)學(xué)不同，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)中難度較大，知識(shí)范圍較大，高中數(shù)學(xué)中，特別是函數(shù)性質(zhì)、解析幾何部分的知識(shí)在學(xué)習(xí)理解中非常抽象，學(xué)生理解難免會(huì)遇到各種問題。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生更多會(huì)利用素材學(xué)習(xí)，然而信息技術(shù)的使用能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，體會(huì)數(shù)學(xué)美，利用表格、圖像強(qiáng)化抽象知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能利用電腦工具繪制復(fù)雜的函數(shù)圖形。

二、如何利用信息技術(shù)提高教學(xué)效果

（一）教學(xué)活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，需要滲透信息技術(shù)思想，基于教學(xué)方式層面，信息技術(shù)能轉(zhuǎn)變單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解知識(shí)，走出學(xué)習(xí)困境。信息技術(shù)能利用表格、圖像、聲音等工具，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播，這些知識(shí)能形成完善的教育教學(xué)體系，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，增加教學(xué)靈活性。信息技術(shù)的使用，強(qiáng)調(diào)了開展教育教學(xué)活動(dòng)之前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，要利用查閱資料的方式，深入挖掘知識(shí)背景，要豐富教學(xué)方式和內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中。例如：人教版必修三《幾何概型知識(shí)》的學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)中教師占據(jù)主體地位，學(xué)習(xí)活動(dòng)也圍繞教師展開，學(xué)生只能利用課本素材學(xué)習(xí)。但是，利用信息技術(shù)能轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師能利用多媒體展現(xiàn)圖形的構(gòu)建形式，課堂中教師可選擇圖形的實(shí)際應(yīng)用模型，以強(qiáng)化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)活動(dòng)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解僅僅停留在表面層次，其往往會(huì)利用大量習(xí)題系統(tǒng)鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，但這種題海戰(zhàn)術(shù)往往會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)的使用會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高實(shí)踐能力，理論、實(shí)踐的融合，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)了學(xué)生思考能力、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的提升，而這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的根本。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)突出教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)利用模型、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)工具，講解重難點(diǎn)知識(shí)，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如電腦、投影儀等現(xiàn)代傳媒工具，能幫助學(xué)生解決問題。為此，教師需要在課程開始之前，將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形、文本、音頻等進(jìn)行教學(xué)。例如：正余弦函數(shù)、正切函數(shù)的變化中，可以利用計(jì)算機(jī)中的幾何畫板，直觀、準(zhǔn)確地描述函數(shù)圖像變化，幫助學(xué)生獲得更多知識(shí)，以提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力。

“學(xué)源于思，思源于疑?！备咧袛?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)是建立在啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)中的，疑問處理過程實(shí)際上就是學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生分析能力、探究能力的展現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，借助計(jì)算機(jī)工具，能提高學(xué)生探究能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，多媒體能將圖形、文字、視頻、音頻集中起來，刺激學(xué)生聽覺、視覺等感官系統(tǒng)，將更多知識(shí)形象、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生參與熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（三）教學(xué)活動(dòng)后要認(rèn)真總結(jié)

利用信息技術(shù)后，教師要認(rèn)真總結(jié)，結(jié)合現(xiàn)有教育資源，歸納知識(shí)點(diǎn)，信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合是未來教育發(fā)展的必然，其中，教育資源的重要性得到認(rèn)可。只有利用足夠教育教學(xué)資源，才能實(shí)現(xiàn)教育資源的加工組織。利用這些教學(xué)資源，要在課程結(jié)束后建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在課程整合、信息技術(shù)的使用中，要注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。信息技術(shù)的使用是建立在硬件設(shè)備完善基礎(chǔ)上的，如果沒有硬件設(shè)施，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)將不會(huì)發(fā)揮有效作用。

從教育方式及結(jié)構(gòu)方面分析，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了多元化教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了仿真學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手探索能力，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)中單純講解數(shù)學(xué)規(guī)律及知識(shí)。學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)不僅是為了應(yīng)付考試，更是學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)、能力提升的重要體現(xiàn)。信息技術(shù)能利用大量課件、視頻將枯燥的教學(xué)知識(shí)變得更加鮮活，鼓勵(lì)學(xué)生利用看、演、說的教學(xué)手段將復(fù)雜問題變得簡(jiǎn)單化。為學(xué)生創(chuàng)立良好的環(huán)境，利用圖文并茂、色彩繽紛、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，營(yíng)造歡樂、祥和的教學(xué)情境和氛圍?，F(xiàn)代信息技術(shù)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富，特別是多媒體工具的使用增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果，減少了傳統(tǒng)教學(xué)模式中過多的無效時(shí)間，幫助教師傳播了大量信息，學(xué)生知識(shí)獲取的速度進(jìn)一步提升，并提高了教學(xué)效率。

三、結(jié)語

信息技術(shù)的使用，成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的改革的焦點(diǎn)問題，高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)要發(fā)揮重要作用，而不應(yīng)該作為輔助性教學(xué)工具，應(yīng)該在探究合理教學(xué)模式、運(yùn)用科學(xué)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要利用信息技術(shù)，信息技術(shù)能強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。信息技術(shù)還能轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)活動(dòng)，特別是能促進(jìn)教學(xué)與實(shí)際的相互融合，以取得良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬維青.論高中數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用[J].課堂內(nèi)外，2015（10）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）