《哦，香雪》三“美”

彭可純

《哦，香雪》是鐵凝的成名作，它以清新自然的筆調(diào)，通過細(xì)膩的描寫、含蓄的象征，刻畫出一個(gè)個(gè)鮮活的人物，描繪了一幅幅美麗的山村圖畫，暗示令人憧憬的美好的未來(lái)，字里行間洋溢著美的光彩。

人性之美

香雪——小說(shuō)的主人公，生長(zhǎng)、生活在一個(gè)古老、閉塞的山村，但她靠著自己的努力，成為“臺(tái)兒溝唯一考上初中的人”。她“第一個(gè)沖出家門看火車”，卻在火車到來(lái)后“羞怯地退到最后”；她會(huì)在同伴們羨慕頭飾、手表時(shí)對(duì)車內(nèi)的“皮書包”發(fā)出驚嘆；她“抓空兒打聽外面的事”，打聽“北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人”，打聽“配樂詩(shī)朗誦”；她會(huì)為詢問鉛筆盒的價(jià)錢“追出去老遠(yuǎn)”，甚至不顧一切跳上火車，用四十個(gè)雞蛋交換“自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒”。她的行動(dòng)和話語(yǔ)透露著用知識(shí)改變命運(yùn)的渴望，迸發(fā)出一種令人驚嘆的生機(jī)。我認(rèn)為，可將這稱做“少年之美”。恰如梁?jiǎn)⒊壬渡倌曛袊?guó)說(shuō)》所言“少年人如朝陽(yáng)”，“紅日初升，其道大光”！

除香雪外，作品中還有許多活靈活現(xiàn)的角色，比如鳳嬌、“北京話”，甚至僅在香雪的心理描寫中出現(xiàn)過的香雪的父母。他們雖性格各異，但都散發(fā)著人性之美。鳳嬌直率開朗，赤誠(chéng)熱情，珍視友誼，她一點(diǎn)也不掩飾內(nèi)心對(duì)“北京話”的喜歡，香雪上了開動(dòng)的火車后，她馬上和眾姐妹沿著鐵道去尋香雪。香雪的父親在百忙中特意為香雪打制了一個(gè)臺(tái)兒溝獨(dú)一無(wú)二的木制鉛筆盒，以示對(duì)女兒的嘉獎(jiǎng)，他對(duì)女兒滿滿的愛蘊(yùn)含其中；香雪的母親精打細(xì)算，攢下每一個(gè)雞蛋，為香雪的未來(lái)做準(zhǔn)備……這些看似平凡無(wú)奇的舉動(dòng)，體現(xiàn)著最令人動(dòng)容的關(guān)懷和溫暖，這便是文中體現(xiàn)出來(lái)的山村人的融洽之美、淳樸之美，也就是人性之美。

山村之美

作品的第二個(gè)特點(diǎn)是細(xì)膩的環(huán)境描寫。

這是一篇詩(shī)化的作品，作者把一個(gè)深藏在大山褶皺中的只有十幾戶人家的貧瘠小山村詩(shī)化了，抒情化了。

臺(tái)兒溝的景色是美麗的，這里有幽靜的山谷，密密的叢林，歡樂的小溪，盤曲的山道，有鳴叫的“紡織娘”和“油葫蘆”，還有被秋風(fēng)吹干的、會(huì)“豁啷啷”唱歌的核桃葉。美麗的山村養(yǎng)育了淳樸的山民。臺(tái)兒溝的民風(fēng)是淳樸的，山民們?nèi)粘龆?，日落而息。他們雖然貧窮，必須不分晝夜地干活，一天只吃兩頓飯，但他們同樣有他們的自尊。他們不愿平白接受他人的饋贈(zèng)，香雪堅(jiān)持要用四十個(gè)雞蛋交換“自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒”就是出于這個(gè)原因。臺(tái)兒溝的人情是濃郁的：農(nóng)家小院樸素溫馨，姑娘們歡樂友愛，景與情水乳交融——這便是臺(tái)兒溝如詩(shī)如畫的山村之美。

未來(lái)之美

作品旨在揭示現(xiàn)代文明之風(fēng)吹進(jìn)窮鄉(xiāng)僻野后，年輕村民們的心理變化和對(duì)外部世界的向往與追求。但是，作者并沒有直接凸現(xiàn)城市現(xiàn)代文明與山村愚昧閉塞的對(duì)比、先進(jìn)與落后的沖突，而是借助穿越山區(qū)的火車，點(diǎn)染文明對(duì)閉塞的滲透，先進(jìn)對(duì)落后的自然感召。城里人的物質(zhì)文明對(duì)山區(qū)村民的莫大吸引力，城里人和山民之間的謙讓、友善、和諧、關(guān)心，展現(xiàn)了改革開放初期人與人之間真摯純潔的友好，極富人情味，增強(qiáng)了作品的美感與魅力。

香雪——這個(gè)“臺(tái)兒溝唯一考上初中的人”，代表了山村中渴望知識(shí)、渴望更美好的未來(lái)的年輕人。香雪對(duì)皮書包、鉛筆盒的渴慕，不僅代表著對(duì)先進(jìn)文明的仰慕，也代表著來(lái)自貧窮地區(qū)的少年們對(duì)更好的教育條件、更好的學(xué)習(xí)環(huán)境的渴求。而與香雪一起在站臺(tái)等火車的姑娘們，從對(duì)火車新鮮好奇，到向旅客售賣農(nóng)產(chǎn)品、換回自己心儀的物品，正反映了山民們因現(xiàn)代文明的影響而發(fā)生的觀念和行為的改變。這一切看似樸實(shí)無(wú)華，細(xì)細(xì)品來(lái)卻又意蘊(yùn)無(wú)窮。新時(shí)代、新生活之光終于穿透層層云霧，照亮了古老、閉塞、落后的臺(tái)兒溝，作品預(yù)示了我國(guó)改革開放后農(nóng)村必將迎來(lái)的未來(lái)之美?！蛟S，這就是作品的深刻含義所在。（指導(dǎo)老師：王大榮）

【簡(jiǎn)評(píng)】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生“自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣”，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的“感知和創(chuàng)造表現(xiàn)的能力”。這篇文學(xué)短評(píng)著眼于作品的“美”的元素的挖掘，雖稚嫩卻鮮活，多側(cè)面揭示了作品的審美元素，從審美的角度較好地詮釋了作品。