工科專業(yè)學(xué)生干部工作熱情的影響因素及啟示

傅苑 李歡歡

[摘 要]各高校在推進(jìn)共青團(tuán)與學(xué)生會(huì)改革以來(lái)都意識(shí)到抓好學(xué)生干部這個(gè)關(guān)鍵少數(shù)是推進(jìn)其改革過(guò)程中的重要問(wèn)題。工科專業(yè)學(xué)生干部的培養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)新工科復(fù)合型人才、加強(qiáng)高校辦學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生獲得感這3種高層次需求均具有重要意義。文章立足于實(shí)踐，分析了高校工科專業(yè)學(xué)生干部工作熱情的影響因素，對(duì)負(fù)面影響因素帶來(lái)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了梳理，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生干部;工科專業(yè);工作熱情;影響因素

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）02-0190-03

學(xué)生干部是學(xué)生進(jìn)行“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”的骨干力量，是黨和國(guó)家寶貴的人才資源。習(xí)近平總書記曾談到“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。近年來(lái)，各高校圍繞共青團(tuán)與學(xué)生會(huì)改革，在抓好學(xué)生骨干培養(yǎng)上下功夫，希望共青團(tuán)與學(xué)生會(huì)能在新的時(shí)代背景下煥發(fā)出新生機(jī)和新活力。

工科專業(yè)學(xué)生邏輯思維能力較強(qiáng)、勤于思考并熱衷于專業(yè)實(shí)踐，其表達(dá)能力與可遷移技能有較大提升空間，后者對(duì)其擔(dān)任學(xué)生干部的工作熱情有一定影響。本文旨在通過(guò)對(duì)工科專業(yè)學(xué)生干部的調(diào)研，了解影響他們擔(dān)任學(xué)生干部熱情的因素，找出負(fù)面影響因素產(chǎn)生的原因并提出相關(guān)對(duì)策，為工科專業(yè)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提供一定的指導(dǎo)和借鑒。

一、工科專業(yè)學(xué)生干部工作熱情影響因素調(diào)研

為了深入了解工科專業(yè)學(xué)生干部在工作熱情影響因素方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題，筆者對(duì)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）地學(xué)院、工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院等6個(gè)工科學(xué)院的學(xué)生干部發(fā)放了250份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷205份。此外，還對(duì)這6個(gè)工科學(xué)院的11名學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行了訪談，調(diào)研符合實(shí)際現(xiàn)狀，取樣具有一定的代表性。

當(dāng)前工科專業(yè)學(xué)生干部工作熱情比文科與理科的學(xué)生低，其主要原因是前者擔(dān)心當(dāng)學(xué)生干部會(huì)影響專業(yè)學(xué)習(xí)。我們的問(wèn)卷與訪談以調(diào)研影響學(xué)生工作熱情的因素為出發(fā)點(diǎn)，分別圍繞從事學(xué)生工作的價(jià)值、素養(yǎng)、效率、評(píng)價(jià)這4個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，以下是其調(diào)研結(jié)果分析。

（一）部分工科專業(yè)學(xué)生對(duì)從事學(xué)生工作的價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位

關(guān)于“您認(rèn)為擔(dān)任學(xué)生干部對(duì)您的個(gè)人發(fā)展會(huì)有哪些幫助”這一問(wèn)題，有高達(dá)25.83%的學(xué)生回答是看重“在保研及獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中有一定優(yōu)勢(shì)”，另外有5%的學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)有幫助”。這表明工科專業(yè)學(xué)生干部中有相當(dāng)一部分的學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生工作對(duì)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值，因此他們?cè)诠ぷ髦腥狈υ瓌?dòng)力。

（二）部分工科專業(yè)學(xué)生干部工作素養(yǎng)有待提高

在回答“您認(rèn)為工科生擔(dān)任學(xué)生干部的素質(zhì)短板在哪里”這道多選題中，57.62%的學(xué)生選擇了“語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)”，51.66%的學(xué)生選擇了“人際交往能力有待提高”;而對(duì)于“影響您工作積極性的主要原因是什么”的多選題中，最多學(xué)生選擇“工作過(guò)多，心理壓力較大”。這說(shuō)明工科專業(yè)學(xué)生干部素養(yǎng)有待提高。

（三）部分工科專業(yè)學(xué)生干部工作效率急需提高

在回答“影響您工作積極性的主要原因是什么”的多選題中，認(rèn)為除了心理壓力的問(wèn)題，“影響自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和成績(jī)”的擔(dān)憂也占到了41.72%，同時(shí)還有23.84%的學(xué)生選擇了“上級(jí)對(duì)自己的工作不滿意，經(jīng)常會(huì)有挫敗感”。這說(shuō)明大多數(shù)工科專業(yè)學(xué)生干部感覺自己從事學(xué)生工作的時(shí)間與效果不成正比。此類問(wèn)題還同樣反映在學(xué)生干部對(duì)組織效能的評(píng)價(jià)中：在“您所在學(xué)生組織中的內(nèi)部建設(shè)存在什么問(wèn)題”時(shí)，選擇排在第一位的是“成員不能明確組織定位和職能”，其次有32.45%的學(xué)生干部認(rèn)為“組織結(jié)構(gòu)過(guò)于冗雜”?？梢?，工作效率問(wèn)題不僅出現(xiàn)在學(xué)生干部個(gè)體身上，也同樣發(fā)生在團(tuán)學(xué)組織的運(yùn)作中，而這些均會(huì)影響工科學(xué)生的工作熱情。

（四）學(xué)生工作評(píng)價(jià)體系不完備

關(guān)于“如果學(xué)生干部隊(duì)伍存在問(wèn)題，您認(rèn)為主要原因是什么”這個(gè)問(wèn)題，64.24%的學(xué)生認(rèn)為是“沒(méi)有建立合理有效的工作評(píng)價(jià)、考核體系”;而“對(duì)于評(píng)價(jià)考核，您認(rèn)為采取評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)及批評(píng)處分相結(jié)合的方式是否合適”，有61.59%的學(xué)生選擇了合適，但其中有38.41%的學(xué)生認(rèn)為在實(shí)際的評(píng)價(jià)體系中這種方式并未得到落實(shí)。這說(shuō)明廣大學(xué)生干部對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)體系還有更多的訴求。

二、工科專業(yè)學(xué)生干部工作熱情影響因素產(chǎn)生原因分析

（一）視野格局限制了價(jià)值的認(rèn)知

視野格局、通識(shí)知識(shí)的儲(chǔ)備是價(jià)值認(rèn)知的基礎(chǔ)，工科專業(yè)的學(xué)生通常認(rèn)為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展如何取決于專業(yè)技能水平，因此對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)實(shí)踐非常投入，而對(duì)其他可遷移的通識(shí)性知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)實(shí)踐重視不足。這就影響到工科專業(yè)學(xué)生干部對(duì)學(xué)生工作的認(rèn)同感及預(yù)期，說(shuō)明他們對(duì)學(xué)生工作價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位。

（二）崗位素養(yǎng)制約了工作執(zhí)行力

崗位素養(yǎng)的高低直接影響到工作的執(zhí)行力，工科專業(yè)學(xué)生的崗位素養(yǎng)在諸多方面存在問(wèn)題。比如在思想認(rèn)識(shí)方面沒(méi)有將“為師生服務(wù)”放在首位，而是把更多的關(guān)注點(diǎn)放在了“自我發(fā)展”上;在工作能力方面工科專業(yè)學(xué)生的文案寫作、語(yǔ)言表達(dá)和人際交往等能力的提升空間較大;在心理健康方面抗壓能力和技巧也是很多學(xué)生干部急需學(xué)習(xí)提升的。這些方面均對(duì)工作執(zhí)行力產(chǎn)生不同程度的影響，同時(shí)會(huì)引發(fā)工作效果達(dá)不到預(yù)期等問(wèn)題，學(xué)生干部也因此很難提升成長(zhǎng)獲得感。

（三）組織活力決定了工作效率

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及訪談結(jié)果均顯示最影響工科學(xué)生干部工作熱情的是學(xué)習(xí)壓力，而組織活力是影響其工作效率的重要因素。總體而言，工作制度的不完善、機(jī)構(gòu)設(shè)置的冗雜和工作方式方法過(guò)于單一等問(wèn)題是影響組織活力的關(guān)鍵。有活力的組織才有可能在工作上有所創(chuàng)新、有較高的工作效率。

（四）評(píng)價(jià)體系影響了學(xué)生滿意度

當(dāng)前，隨著學(xué)生工作體系的不斷完善，越來(lái)越多的學(xué)生將目光從關(guān)注工作過(guò)程延伸到工作評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中[1]。調(diào)研結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為對(duì)學(xué)生干部及其工作的考核評(píng)價(jià)體系不完善是學(xué)生干部培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題，這直接影響學(xué)生工作的滿意度，同時(shí)對(duì)這項(xiàng)工作的可持續(xù)發(fā)展也起著制約作用。

三、優(yōu)化工科專業(yè)學(xué)生干部工作的對(duì)策

（一）把握新工科發(fā)展機(jī)遇，強(qiáng)化學(xué)生干部的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，在改革中拓寬其格局觀

2017年2月以來(lái)，為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變更，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，新工科的建設(shè)不僅是一場(chǎng)學(xué)科改革，更是對(duì)學(xué)生全周期、多方位培養(yǎng)格局的積極探索，是對(duì)人才培養(yǎng)新理念的實(shí)踐。這就要求我們大力推廣通識(shí)教育，將學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)放在重要的位置。工科專業(yè)學(xué)生不僅要有很強(qiáng)的技術(shù)能力，更要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，另外還要將溝通、合作、領(lǐng)導(dǎo)力等可遷移技能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

對(duì)工科專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，擔(dān)任學(xué)生干部不僅不是部分學(xué)生眼中“可有可無(wú)”而是“不可或缺”的重要機(jī)會(huì)。在學(xué)生干部的崗位上，這些伴隨其一生且影響其職業(yè)生涯發(fā)展前景的重要素養(yǎng)都會(huì)得到提高。與此同時(shí)，高校也可以通過(guò)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃類的課程及團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

在職業(yè)生涯規(guī)劃理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)不斷更新自身的職業(yè)價(jià)值觀，找到與自己最匹配的職業(yè)，并明確這些職業(yè)所必需的素質(zhì)能力，進(jìn)而會(huì)有針對(duì)性地在日常學(xué)習(xí)、生活中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。這一過(guò)程有效地拓寬了工科生在職業(yè)生涯規(guī)劃上的格局觀，并激發(fā)了學(xué)生干部個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)。所謂成就動(dòng)機(jī)，是指?jìng)€(gè)體追求自認(rèn)為重要的、有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完美狀態(tài)的動(dòng)機(jī)，即一種以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己并力求取得成功的動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)的人，對(duì)待工作、學(xué)習(xí)或是個(gè)人生活時(shí)會(huì)表現(xiàn)出比一般人更為高漲的熱情與強(qiáng)烈的欲望，更容易在飽滿的工作熱情中創(chuàng)造價(jià)值。

（二）抓準(zhǔn)學(xué)生干部成長(zhǎng)與發(fā)展的重難點(diǎn)，提升其獲得感，在改革中錘煉其工作素養(yǎng)

高校學(xué)生干部成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律與需求，既有廣大高校學(xué)生的普遍性特點(diǎn)，又有非常明顯的群體特殊性，這些群體特殊性體現(xiàn)了學(xué)生干部成長(zhǎng)與發(fā)展中的重難點(diǎn)。

1.需要更為有力的學(xué)習(xí)支持體系

在高校，學(xué)生干部是學(xué)生工作的重要支撐力量，相較于其他學(xué)生，他們的課余時(shí)間大部分被學(xué)生工作所填充，而工科專業(yè)課程學(xué)習(xí)難度大，知識(shí)點(diǎn)多，授課進(jìn)度快，使得部分學(xué)生干部在不同程度上出現(xiàn)了工作時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大但所獲專業(yè)指導(dǎo)不足，以及工作要求高但評(píng)價(jià)維度過(guò)于單一等問(wèn)題，長(zhǎng)期積累會(huì)減少學(xué)生干部的工作熱情與興趣。因此，如何更好地幫助學(xué)生干部提升工作實(shí)效，節(jié)約時(shí)間成本，有針對(duì)性地建立課業(yè)支持、工作指導(dǎo)體系尤為重要。

2.需要更加嚴(yán)格地把好品格培養(yǎng)關(guān)

提高學(xué)生干部的工作積極性時(shí)，不能忽視抓好品格培養(yǎng)基石工程。過(guò)去，一些高校不同程度地暴露出有的學(xué)生干部存在“過(guò)官癮”“學(xué)套路”“求功利”等現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生干部的形象有較大影響。近年來(lái)圍繞共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)改革的工作要求，各高校加強(qiáng)去“四風(fēng)”和從嚴(yán)治理團(tuán)學(xué)組織的力度，讓學(xué)生干部成為道德標(biāo)桿，讓隊(duì)伍更純潔，作風(fēng)更優(yōu)良，使其能夠不忘初心地燃燒工作熱情。

3.需要更加關(guān)注學(xué)生干部的心理健康

筆者在高校工科學(xué)院一線從事學(xué)生工作期間發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部在年度心理健康普查中被篩查出疑似心理壓力過(guò)大的比例逐年上升?？梢?，如何幫助學(xué)生干部有效化解工作壓力，應(yīng)對(duì)他人和自己的心理危機(jī)，是學(xué)生干部的重要素養(yǎng)。可以依托學(xué)校心理健康工作機(jī)構(gòu)開辦一系列學(xué)生干部專題工作坊以及團(tuán)體素質(zhì)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生干部增強(qiáng)自信心，磨煉意志，激發(fā)潛能，培養(yǎng)健全的人格。

只有在多維度全過(guò)程中幫助學(xué)生干部在工作中提升“光榮感”、找到“歸屬感”、增強(qiáng)“獲得感”，才能使他們更好地適應(yīng)其工作崗位和角色的要求。

（三）完善組織制度，精簡(jiǎn)學(xué)生機(jī)構(gòu)，在改革中建立增強(qiáng)組織活力的長(zhǎng)效機(jī)制

增強(qiáng)基層組織活力是共青團(tuán)改革中的硬骨頭，也是使學(xué)生干部對(duì)組織保有熱情的重難點(diǎn)，必須從完善制度、精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)以及提升基層組織活力等方面著手建立長(zhǎng)效機(jī)制。

一個(gè)有活力的組織必須完善和革新工作制度。有了工作制度的保障，學(xué)生工作才會(huì)有指導(dǎo)與依據(jù)，才能使學(xué)生干部在職有事做、有事認(rèn)真做，對(duì)工作充滿熱情。要建立健全一套學(xué)生干部的選拔、任用、考核、監(jiān)督和激勵(lì)制度，選擇“態(tài)度正、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有活力、懂規(guī)矩” 的學(xué)生充實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)，建設(shè)良好的團(tuán)隊(duì)文化，保持學(xué)生組織的活力和創(chuàng)造力。

一個(gè)有活力的組織必須精簡(jiǎn)優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)。各級(jí)各類學(xué)生組織要遵循按需設(shè)置、合理優(yōu)化、精簡(jiǎn)高效的原則，減少管理層級(jí)，提升工作效率。根據(jù)自身類別特點(diǎn)，按照扁平化方式調(diào)整部門設(shè)置，做到重心下移、資源下沉，充分激發(fā)各級(jí)各類學(xué)生組織的活力，使其積極有效地整合資源。

一個(gè)有活力的組織必須不斷創(chuàng)新工作方式方法。要嘗試構(gòu)建項(xiàng)目化、扁平化、制度化的工作機(jī)制，采取“眾創(chuàng)眾籌眾評(píng)”的方式，以“項(xiàng)目化協(xié)作+整體運(yùn)行”的方式推進(jìn)相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)的參與范圍，廣泛吸引學(xué)生的關(guān)注和參與，使更多師生參與共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)工作的設(shè)計(jì)、決策、實(shí)施、評(píng)議過(guò)程。同時(shí)通過(guò)建立學(xué)生干部直接聯(lián)系服務(wù)同學(xué)制度，促使學(xué)生干部廣泛聯(lián)系同學(xué)、深入了解同學(xué)、扎實(shí)服務(wù)同學(xué)。

（四）從頂層設(shè)計(jì)上完善激勵(lì)機(jī)制，在改革中優(yōu)化團(tuán)學(xué)干部評(píng)價(jià)考核體系

團(tuán)學(xué)組織的戰(zhàn)斗壁壘作用大小取決于身處該組織內(nèi)部的學(xué)生干部的個(gè)體素養(yǎng)、工作態(tài)度以及執(zhí)行力等諸多因素。因此，改革完善各級(jí)團(tuán)學(xué)干部的考核制度，對(duì)學(xué)生干部及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，這對(duì)組織發(fā)展、學(xué)生干部成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

1.在制度的頂層設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以取得更好的評(píng)價(jià)效果

不能只重成績(jī)重表彰，也要正確面對(duì)工作失誤以及重視有待于改進(jìn)和提高的方面，對(duì)于嚴(yán)重違反工作規(guī)矩、工作紀(jì)律的行為更要嚴(yán)加處理。積極的激勵(lì)是主動(dòng)性的激勵(lì);消極的激勵(lì)是被動(dòng)性的激勵(lì)，它是通過(guò)對(duì)人的錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)和行為進(jìn)行壓抑和制止，促使其改弦更張。這兩種方式的激勵(lì)效果不僅會(huì)直接作用于個(gè)人，而且會(huì)間接地影響其周圍的個(gè)體與群體。筆者在多年的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生干部的培養(yǎng)中，如果能在關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)恰到好處地使用消極的激勵(lì)，往往會(huì)達(dá)到意想不到的積極效果。

2.合理引入和推進(jìn)眾評(píng)機(jī)制

明確各項(xiàng)工作的具體責(zé)任人，建立問(wèn)責(zé)機(jī)制。在組織中杜絕干得好與不好無(wú)所謂、干與不干都一樣的錯(cuò)誤現(xiàn)象，保護(hù)并激勵(lì)對(duì)學(xué)生工作有想法有熱情想干事的工作狀態(tài)。將服務(wù)對(duì)象作為評(píng)價(jià)的主體，可采取線上評(píng)價(jià)、線下走訪等方式，重點(diǎn)從敬業(yè)精神、業(yè)績(jī)效果、工作創(chuàng)新性等多個(gè)維度評(píng)價(jià)考核各級(jí)學(xué)生干部及其所負(fù)責(zé)的工作。

3.建立學(xué)生干部日常工作互學(xué)互檢的交流制度

他山之石可以攻玉，要加強(qiáng)團(tuán)學(xué)組織與學(xué)生干部的溝通交流。充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體的共享優(yōu)勢(shì)，開展學(xué)生干部“共享智庫(kù)”的開發(fā)建設(shè)。讓學(xué)生干部在干中學(xué)，在學(xué)中干，為學(xué)生組織及學(xué)生干部成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是團(tuán)學(xué)改革的重要內(nèi)容。抓好關(guān)鍵少數(shù)，發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生群體中的核心作用，對(duì)落實(shí)從嚴(yán)治理團(tuán)學(xué)組織有著積極的推進(jìn)作用。高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建新時(shí)代和諧社會(huì)中發(fā)揮著重要作用，是未來(lái)社會(huì)的可靠接班人和優(yōu)秀管理人才儲(chǔ)備力量。更好地激發(fā)學(xué)生干部的工作熱情是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。工科專業(yè)學(xué)生的工作熱情高低受到工作價(jià)值認(rèn)識(shí)、工作素養(yǎng)、工作效率、工作評(píng)價(jià)等多維度的影響，這就要求我們?cè)谶@支隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，要讓更多工科學(xué)生骨干在視野格局的不斷拓展中增強(qiáng)工作價(jià)值的認(rèn)同感，在崗位素養(yǎng)的不斷提升中增強(qiáng)學(xué)生組織的執(zhí)行力，在基層組織活力的不斷提高中提升工作效能，在評(píng)價(jià)體系的不斷完善中提高學(xué)生工作的科學(xué)化水平。新時(shí)代工科學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要高校管理者、教育者、服務(wù)者的不斷探索，從而為黨和國(guó)家輸送更多優(yōu)秀的復(fù)合型工程技術(shù)人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3] 沈威.高校共青團(tuán)改革中的職能定位及問(wèn)題研究[J].中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)，2017（1）：108-114.

[4] 趙岳.我國(guó)高校學(xué)生干部能力素質(zhì)評(píng)價(jià)與培養(yǎng)研究[D].青島：青島大學(xué)，2012.

[5] 郁佳莉.工科院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)探索[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（10）：169-170.

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