妙引用，深論證

張葉葉

他山之石，可以攻玉。在高中議論文的寫(xiě)作中，引用論證是一種常見(jiàn)的論證方法。引用論證歸屬于道理論證，是指引用名人名言或名人觀點(diǎn)等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問(wèn)題、說(shuō)明道理的論證方法。一個(gè)好的引用論證，可以拓展文章的時(shí)空維度，增強(qiáng)文章的邏輯力量，提升語(yǔ)言的整體格調(diào)。反之，如果引用論證使用不當(dāng)，語(yǔ)言就會(huì)干癟無(wú)力，論證就會(huì)沒(méi)有力度，甚至牛頭不對(duì)馬嘴，失掉邏輯之美。本文針對(duì)高中階段學(xué)生的學(xué)情，談?wù)勔谜撟C使用的一些困境與突破。

一、困境

在高中階段，很多同學(xué)在使用引用論證時(shí)會(huì)面臨以下問(wèn)題：

1.積累有限，無(wú)文可引

不少同學(xué)閱讀量?jī)H限于課內(nèi)的文章或者延伸閱讀篇目，對(duì)廣大文學(xué)作品，特別是文學(xué)經(jīng)典了解過(guò)少。有的同學(xué)在閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)沉迷于故事性，而忽略語(yǔ)言文字的藝術(shù)性的情況。而有的同學(xué)閱讀時(shí)有意識(shí)地關(guān)注單獨(dú)幾個(gè)名人，積累的僅為寥寥可數(shù)的使用頻率極高的句子，對(duì)于時(shí)事新語(yǔ)毫不關(guān)心。所以，素材的積累較少，也具備很大的局限性。在有意識(shí)使用引用論證時(shí)，往往無(wú)從下手，或者只記得只言片語(yǔ)，反復(fù)用陳舊甚至已經(jīng)過(guò)時(shí)的言論。這樣，引用的言論是零碎的或是模糊的，就不能精準(zhǔn)地進(jìn)行論述。

2.素材混亂，引用多余

有的同學(xué)閱讀面較廣，但是不求甚解，沒(méi)有對(duì)于名言名句或者觀點(diǎn)的來(lái)源了解清楚，甚至是只背記單句，而不挖掘其深層內(nèi)涵，運(yùn)用時(shí)只要語(yǔ)意能搭上邊就堆砌上去，絲毫不關(guān)心與論點(diǎn)之間的聯(lián)系，有時(shí)甚至是背道而馳；還有的情況則是吃“大鍋飯”，所謂的積累毫無(wú)針對(duì)性，而是打馬虎眼，選一句模棱兩可的句子用到自己所有的寫(xiě)作中去，這樣的結(jié)果往往就是引用起到了反作用，有湊字?jǐn)?shù)之嫌，遑論達(dá)到引用論證的目的。

3.舉而不析，引用空洞

更多的時(shí)候，在閱讀和理解到位的前提下，同學(xué)們有意識(shí)地進(jìn)行引用，句子也選得比較精準(zhǔn)，符合論點(diǎn)的方向。但是，在分析問(wèn)題、說(shuō)明道理的環(huán)節(jié)卻有所缺失，舉出了論據(jù)而未進(jìn)行闡發(fā)。要清楚的是，不是某位名人認(rèn)為是這個(gè)道理，所以這個(gè)道理才有價(jià)值；而是這位名人的觀點(diǎn)是有道理的，它可以印證你的觀點(diǎn)也是有價(jià)值的。這種印證可以是名人觀點(diǎn)的同類(lèi)轉(zhuǎn)化，可以是佐證包含，也可以是演變。名人言語(yǔ)中的道理需要闡明，而從名人的觀點(diǎn)到你的論點(diǎn)間也需要有一座邏輯的橋梁。如果舉而不析，那么就變成了：因?yàn)槲页绨莼蛘哔澰S某個(gè)名人，所以認(rèn)為他所有的觀點(diǎn)都正確，故而我的相似論點(diǎn)也是正確的。這不符合現(xiàn)實(shí)事理。

二、思考

針對(duì)以上學(xué)情，我們可以從來(lái)源和使用方式上入手，在素材的精準(zhǔn)提煉與表達(dá)上重點(diǎn)下功夫，巧妙運(yùn)用引用論證，使得議論更為豐富有力。

1.牢扣經(jīng)典時(shí)事，深挖觀點(diǎn)內(nèi)涵

選擇精準(zhǔn)，可以為論證夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)典文本和時(shí)事要談都是我們可以關(guān)注的對(duì)象，既要做到持恒守正，又要懂得與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)典名句我們可以從諸多國(guó)學(xué)文本中探尋，如諸子百家、史學(xué)大家論著、文學(xué)大家作品等，也可以從小說(shuō)戲劇中主要人物的經(jīng)典思考中得來(lái)；時(shí)事要談則可以從報(bào)紙雜志或新聞網(wǎng)站（如《人民日?qǐng)?bào)》《文萃報(bào)》《環(huán)球時(shí)報(bào)》等）中擷得，特別要注意觀點(diǎn)的應(yīng)時(shí)性、普適性和深刻性。

在閱讀時(shí)我們要特別留心這些名言警句或者觀點(diǎn)的源頭，注意觀點(diǎn)是在何種情境下提出的，關(guān)涉什么樣的語(yǔ)境，內(nèi)涵指向是什么。要避免只進(jìn)行摘錄，不問(wèn)因由；或是淺嘗輒止，只談其表。特別是一些具有辯證性的句子，或者只流傳了其中一部分的句子，我們一定要考慮句子或者觀點(diǎn)的整體性，需要全面把握之后再斟酌使用。

2.契合語(yǔ)境主旨，細(xì)致辨明甄選

一個(gè)好的引用論證會(huì)使觀點(diǎn)如虎添翼，但須知對(duì)于闡述論點(diǎn)而言，并不是引用總比沒(méi)引用好。怎樣才算一個(gè)好的引用？不是引用的語(yǔ)句越響亮越好，而是要契合語(yǔ)境和主旨，要精準(zhǔn)凝練。如果論據(jù)和引用的觀點(diǎn)程度相當(dāng)，契合度較高，可以選擇整體引用；如果論據(jù)是較大的觀點(diǎn)，包含了要引用的句子觀點(diǎn)或者只有部分交集，則可以考慮部分引用，用較為精練的語(yǔ)言進(jìn)行觀點(diǎn)總結(jié)。在下筆前需要仔細(xì)辨明語(yǔ)句的適用性，選取最合適精準(zhǔn)的句子引用。

3.細(xì)致闡述觀點(diǎn)，加強(qiáng)邏輯關(guān)聯(lián)

對(duì)觀點(diǎn)的闡釋表達(dá)是引用論證必不可少的。如何進(jìn)行引用名言的闡釋?zhuān)渴紫茸罨A(chǔ)的是直接闡釋觀點(diǎn)，將道理說(shuō)清楚講細(xì)致，要注意闡釋一定要符合論據(jù)的表達(dá)，具有針對(duì)性。引用的句子一般是語(yǔ)意豐富的句子，我們要找到最契合觀點(diǎn)的部分，側(cè)重進(jìn)行闡釋。其次，我們也可以將引用論證和事實(shí)論證結(jié)合起來(lái)，用現(xiàn)實(shí)來(lái)印證引用句的觀點(diǎn)價(jià)值，進(jìn)一步印證觀點(diǎn)。再次，我們可以“反其道而行之”，甄選和所表達(dá)觀點(diǎn)相對(duì)甚至完全相悖觀點(diǎn)的句子進(jìn)行闡釋?zhuān)龠M(jìn)行駁論，營(yíng)造語(yǔ)言的張力。值得注意的是，無(wú)論用哪種闡釋?zhuān)覀兌家獣r(shí)刻心中有論點(diǎn)，不能離題空談。

完整的引用論證包含句段的摘錄或轉(zhuǎn)述、觀點(diǎn)的闡釋、關(guān)聯(lián)的闡述、觀點(diǎn)的印證，只有幾項(xiàng)緊密結(jié)合起來(lái)，引用論證才可能奏效出彩。用好引用論證，可以促成跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)，催發(fā)思維的碰撞流動(dòng)，展現(xiàn)觀點(diǎn)的層次，彰顯語(yǔ)言的格調(diào)，使論證更有力、豐富、深刻。