激趣在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用探究

王元錄

【摘? ? 要】初中階段是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。完善學(xué)生三觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀，是政治教師的主要教學(xué)任務(wù)。而政治教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，若教師再利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，便難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，且灌輸式的教學(xué)方式也是初中生最反感的。因此，教師可以利用激趣教學(xué)法進行教學(xué)，從學(xué)生興趣出發(fā)，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

【關(guān)鍵詞】激趣教學(xué);初中;政治教學(xué)

中圖分類號：G633.2? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）03-0119-02

【Abstract】The junior high school stage is the key stage for the formation of the three views of students， and it is the key stage for cultivating students' thinking quality and study habits. Perfecting the three views of students and cultivating the correct views of right and wrong are the main teaching tasks of political teachers. The content of political teaching is relatively boring. If teachers use traditional teaching methods to teach， it will be difficult to stimulate students' learning initiative， and the indoctrination teaching method is also the most disgusting to junior high school students. Therefore， teachers can use the stimulating teaching method to teach， starting from the students' interest， in order to effectively stimulate the students' learning initiative.

【Keywords】Exciting teaching; Junior high school; Political teaching

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，此階段的學(xué)生自主意識逐漸強烈，渴望得到自由又依賴父母、教師的權(quán)威，這種矛盾心理導(dǎo)致學(xué)生與教師、家長之間常出現(xiàn)矛盾，學(xué)生難以管理好自己的情緒，此時的學(xué)生討厭被束縛，渴望自由。要想有效提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)，初中政治教師可以采用激趣教學(xué)法進行教學(xué)，做到寓教于樂，讓初中生更好地學(xué)習(xí)政治知識。為此，本文將主要研究激趣教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的有效策略。

一、設(shè)計激趣導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

政治教學(xué)內(nèi)容相對于其他學(xué)科內(nèi)容偏重說理，概念性知識較多，其具有思想性、教育性和知識性的特點。部分教師對于政治教學(xué)內(nèi)容過度解讀，總是將教學(xué)內(nèi)容拔高，使課堂教學(xué)氛圍變得枯燥又嚴(yán)肅，自然無法使學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么教學(xué)質(zhì)量必然難以得到有效提升。

激趣教學(xué)法，顧名思義就是通過各種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的教學(xué)方法。將激趣教學(xué)法應(yīng)用在初中政治教學(xué)中，能夠有效改變學(xué)生對政治的看法，使初中生對政治產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

為了達到理想的教學(xué)效果，教師首先可以設(shè)計激趣導(dǎo)入進行政治教學(xué)，在一開始就營造良好的政治教學(xué)氛圍。課堂導(dǎo)入是政治教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，通常情況下學(xué)生受前攝抑制影響較大，若是在一開始學(xué)生就已經(jīng)感覺此節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容很枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會下降一大半，此時學(xué)生很容易出現(xiàn)走神溜號的情況，那么課堂教學(xué)質(zhì)量就難以保證。因此，想要有效提升政治教學(xué)質(zhì)量，初中政治教師要設(shè)計激趣導(dǎo)入。首先，教師可以利用多媒體技術(shù)作為導(dǎo)入的輔助工具，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)可以將聲音、圖片或者視頻直接引入課堂導(dǎo)入中，這樣能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待感和興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動集中自己的注意力學(xué)習(xí)政治。例如，在進行《創(chuàng)新改變生活》的教學(xué)時，導(dǎo)入時教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示“智慧家庭”的圖片或者視頻，或者是記錄智能機器人、小度、天貓精靈的視頻，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)科技的神奇。其次，教師結(jié)合生活實例進行導(dǎo)入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與政治是緊密相連的，降低學(xué)生對政治的抵觸心理。還是以《創(chuàng)新改變生活》為例，教師可以直接舉出生活中的創(chuàng)新事例，比如“湖南省益陽市第39屆青少年長信大賽啟動儀式中創(chuàng)新的許多奇思妙想的作品，環(huán)保掃把、多功能家用侍花器等”，然后讓學(xué)生也盡情地發(fā)揮自己的奇思妙想，設(shè)想一下可以進行創(chuàng)新的途徑或者物品，通過這種趣味導(dǎo)入讓學(xué)生對接下來的教學(xué)內(nèi)容有所期待，使學(xué)生愿意主動集中自己的注意力學(xué)習(xí)政治知識。

二、創(chuàng)設(shè)激趣情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

“學(xué)習(xí)必須合乎興趣，方可得益”，初中階段的學(xué)生通常都很有自己的想法，對于自己不喜歡的內(nèi)容是毫無學(xué)習(xí)主動性與積極性的，此時若教師再逼迫其學(xué)習(xí)，只會愈加使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)無趣，這不利于初中生更好地學(xué)習(xí)知識。而且要想有效培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成政治思維，提升學(xué)生對政治知識的掌握程度，需要引導(dǎo)學(xué)生主動思考政治內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時，初中政治教師可以利用創(chuàng)設(shè)激趣情境的方式進行政治教學(xué)，使學(xué)生對政治知識有更加深入的了解。首先，教師可以設(shè)計趣味性問題情境進行教學(xué)，疑問是思考的開端，而思考也是學(xué)生掌握知識的開端，問題能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提升學(xué)生的思考能力。例如，在進行《我的角色 我的責(zé)任》教學(xué)時，要讓學(xué)生理解責(zé)任的概念，明確責(zé)任的來源，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生愿意為自己的行為負責(zé)，使學(xué)生對為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。此時教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考。教師可以結(jié)合教材中活動1里關(guān)于里根的故事設(shè)計問題，即“這個少年應(yīng)該將錢賠償給店主嗎？爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？你贊成爸爸的決定嗎？為什么爸爸要這樣做？”讓學(xué)生充分思考，并且給予學(xué)生表達自己想法的機會，這樣學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主體，也就更有思考的興趣和動力。其次，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境進行教學(xué)，與生活相關(guān)的知識往往能夠讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，這種熟悉感能更有效地激發(fā)學(xué)生思考的興趣。如在進行《和朋友在一起》的教學(xué)時，教師可以直接結(jié)合學(xué)生的友誼關(guān)系創(chuàng)設(shè)生活情境，比如上了初中，小學(xué)的朋友開始疏遠，借此引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這樣的情況，使學(xué)生對交友中遇到的問題有更加清晰的認知，了解自己行為存在的錯誤。

三、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中政治教學(xué)中，教師也可以通過豐富教學(xué)形式的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課改要求將學(xué)生作為教學(xué)的主體，而以學(xué)生為主體也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因此，在選擇教學(xué)形式時，教師也要圍繞這一教育原則選擇合適的教學(xué)形式。教師可以采取小組合作研究學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計討論任務(wù)，讓初中生可以有機會充分地溝通和交流，這樣課堂教學(xué)氛圍將更加熱烈，學(xué)生的興趣也就更加高漲。同時，教師可以利用初中生的好勝心，采取比賽的方式促使學(xué)生完成合作任務(wù)，在此過程中學(xué)生的積極性也能充分地被激發(fā)出來，對提升政治教學(xué)質(zhì)量有重要的促進作用。

四、結(jié)語

綜上所述，將激趣教學(xué)法應(yīng)用在初中政治教學(xué)中，能夠有效提升政治教學(xué)質(zhì)量，可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確地了解政治知識，學(xué)習(xí)政治內(nèi)容，提升學(xué)生政治素養(yǎng)，為培養(yǎng)未來合格的社會主義建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。為此，教師首先可以設(shè)計導(dǎo)入激趣，在教學(xué)之初就充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)制造一個良好的開端，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;其次，教師可以創(chuàng)設(shè)激趣情境進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考;最后，可以豐富教學(xué)形式，讓課堂教學(xué)變得更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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（責(zé)編? 張 欣）