初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探究

郭艷萍

【摘? ? 要】化學(xué)在初中課程體系中占有重要地位，能夠引導(dǎo)學(xué)生透過事物的表象看本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力與素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的核心，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能更直觀地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提升動(dòng)手操作能力。然而，由于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在一定的局限性，因此會(huì)對(duì)教學(xué)整體效果產(chǎn)生影響。為此，教師應(yīng)該通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用提高教學(xué)效率與質(zhì)量，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。本文將對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性進(jìn)行分析，提出初中化學(xué)教學(xué)的問題，探索初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）03-0057-02

【Abstract】Chemistry occupies an important position in the junior high school curriculum system， which can guide students to see the essence through the appearance of things， and enhance students' cognitive ability and accomplishment. Experiments are the core of chemistry. In experiments， students can learn chemistry more intuitively and improve their hands-on skills. However， due to the limitations of the traditional experimental teaching model， it will have an impact on the overall effect of teaching. For this reason， teachers should improve teaching efficiency and quality through the application of interesting chemistry experiments， and meet the needs of students' individual development. This article will analyze the importance of interesting chemistry experiments in junior high school chemistry teaching， put forward the problems of junior high school chemistry teaching， and explore the application measures of interesting chemistry experiments in junior high school chemistry teaching.

【Keywords】Junior high school chemistry; Interesting chemistry experiment; Application

化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，而且知識(shí)點(diǎn)具有繁雜性和零散性特點(diǎn)，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到較大的困難，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率不高。在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，在幫助學(xué)生掌握豐富化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)其能力素養(yǎng)的提升，為培養(yǎng)核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵途徑，能使學(xué)生在自主操作當(dāng)中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律及特點(diǎn)，在課堂當(dāng)中更具有主動(dòng)性和積極性。尤其在對(duì)晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生以簡單的方式逐步掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的鍛煉。同時(shí)，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以增進(jìn)師生之間的溝通交流，教師針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行探討，營造歡樂的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。只有在豐富的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師才能真正增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效融合，滿足素質(zhì)教育的目標(biāo)要求。

二、初中化學(xué)教學(xué)的問題

第一，教師的教學(xué)理念落后，容易受到應(yīng)試教育模式的影響，過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此在教學(xué)中多以理論教學(xué)為主，忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。

第二，在教學(xué)中運(yùn)用灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)中，無法體現(xiàn)其自主性。同時(shí)，在教學(xué)方法上也過于單一，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往是由教師進(jìn)行操作和演示，學(xué)生在觀摩當(dāng)中獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不利于學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升。

第三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于枯燥乏味，課堂氛圍沉悶，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師往往是按照教材要求統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)流程及操作方法，未能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生思維僵化的問題出現(xiàn)。

三、初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用措施

（一）突破重難點(diǎn)

突破初中化學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)，是教學(xué)實(shí)踐中的主要工作，能夠幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)中遇到的瓶頸，增強(qiáng)化學(xué)綜合素養(yǎng)。在開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生興趣的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)和前提，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更加積極和主動(dòng)。教師應(yīng)該對(duì)當(dāng)前初中生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查分析，并在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)中加以有效融合，消除學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的偏見及恐懼心理，使其能夠在實(shí)驗(yàn)中開發(fā)自我創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)潛能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)避免對(duì)教材過于依賴，而應(yīng)通過化學(xué)知識(shí)的整合提升教學(xué)靈活性，防止學(xué)生在重難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)思維僵化的現(xiàn)象。利用趣味小魔術(shù)等形式，能夠?qū)W(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的魅力，從而為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境

情境教學(xué)法與趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效融合，也是當(dāng)前現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，能夠?qū)?fù)雜、抽象的知識(shí)以生動(dòng)、形象的畫面呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生降低理解難度。尤其是初中生多以形象思維為主，實(shí)驗(yàn)情境可以增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)和操作方法、技巧，使學(xué)生更游刃有余地開展實(shí)驗(yàn)。保障實(shí)驗(yàn)情境的趣味性，能使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。多媒體技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用越來越廣泛，在趣味化教學(xué)情境的構(gòu)建中教師也應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)流程的深入講解。尤其是很多實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，通過多媒體技術(shù)構(gòu)建相關(guān)情境，能夠引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)步驟，在聲光畫影的作用下帶來沉浸式體驗(yàn)。

（三）設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)

重視對(duì)學(xué)生探究意識(shí)與能力的培養(yǎng)，也是當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)與要求。因此在開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師應(yīng)該增強(qiáng)其探究性，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中開展自主探究。這就需要教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的主體性，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和驗(yàn)證的整個(gè)過程中都應(yīng)該由學(xué)生自主完成。教師則應(yīng)該扮演一個(gè)引導(dǎo)者和組織者的角色，保障實(shí)驗(yàn)的安全性，通過啟發(fā)式問題幫助學(xué)生解決在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難;消除傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)單一化的弊端，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，真正體現(xiàn)其趣味性的特征，從而營造活躍的課堂氛圍。

（四）劃分合作小組

很多趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)依靠學(xué)生個(gè)人的力量無法順利完成，因此教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。教師應(yīng)該了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好和學(xué)習(xí)水平等，保障小組間的均衡性及層次性。在小組開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)明確小組成員的職責(zé)內(nèi)容，充分發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)勢及特長，使學(xué)生通過合作獲得可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并在此過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的梳理與總結(jié)，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。教師應(yīng)在課堂中對(duì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，通過樹立典型榜樣激發(fā)學(xué)生的自信心，使其在實(shí)驗(yàn)中將獲得的樂趣轉(zhuǎn)化為成就感。

（五）結(jié)合日常生活

初中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能僅僅停留于傳統(tǒng)課堂中，而應(yīng)該實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的有效銜接，增強(qiáng)知識(shí)的可接受度，消除學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的陌生感與疏離感，增強(qiáng)整體教學(xué)效果，這就需要教師能夠?qū)ι罨夭倪M(jìn)行篩選與整合，保障實(shí)驗(yàn)資源的趣味性與多元性，從而提升生活化教學(xué)整體效果。在實(shí)驗(yàn)中教師可以生活中的常見現(xiàn)象為引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)來源于生活并可應(yīng)用于生活。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，最重要的就是增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。開展課外趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生在自主確定實(shí)驗(yàn)主題、獲取實(shí)驗(yàn)材料等過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)與社會(huì)生活的有效融合，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

四、結(jié)語

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生興趣和提升思維素養(yǎng)等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，因此應(yīng)該受到教師的高度重視，以逐步提升教學(xué)實(shí)效性。但是，傳統(tǒng)理念和單一教學(xué)方法的限制，也會(huì)導(dǎo)致趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值無法得到體現(xiàn)。為此，教師應(yīng)該通過突破重難點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境、設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)、劃分合作小組和結(jié)合日常生活等途徑，實(shí)現(xiàn)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效融合。

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（責(zé)編? 侯 芳）