新時代西藏高校培育中華體育精神研究

成娟 張青 朱亞成

（1.曲江第一小學藝體中心體育組 陜西 西安 710000；2.楊凌職業(yè)技術(shù)學院體育教學部 陜西 楊凌 712100；3.西藏民族大學體育學院 陜西 咸陽 712082）

中央第七次西藏工作座談會指出 “要重視加強學生思想政治教育，把愛國主義精神貫穿各級各類學校教育的全過程?！蓖瑫r還提出“要培育和踐行社會主義核心價值觀”。這反映出今后西藏學校要高度重視學生的思想政治教育，將愛國主義精神融入到學校教育體系之中。作為西藏高校要肩負起培育大學生社會主義核心價值觀和愛國主義精神的重任。在學校體育領(lǐng)域，則需要西藏高校培育中華體育精神。中華體育精神具有愛國主義精神，同社會主義核心價值觀具有高度契合之處。有鑒于此，新時代西藏高校要著力培養(yǎng)大學生的中華體育精神。培育中華體育精神是西藏高校貫徹落實中央第七次西藏工作座談會精神的具體舉措，同時也是積極踐行社會主義核心價值觀的具體表現(xiàn)。

2020年7月印發(fā) 《西藏自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于加快建設(shè)體育強區(qū)的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）“實施體育文化堅持工程”中專門提及“大力弘揚中華體育精神和登山精神”，并對弘揚中華體育精神作了相關(guān)闡釋。2017年4月《西藏自治區(qū)“十三五”時期體育發(fā)展規(guī)劃》中有專門提到“要挖掘中華體育精神的時代內(nèi)涵，培育社會主義核心價值觀和法治理念、民族團結(jié)理念的常態(tài)化體育載體活動。”這表明中華體育精神在西藏體育文化建設(shè)中具有獨到的價值與意義。培育和踐行中華體育精神是西藏高校培養(yǎng)德智體美勞全面人才的重要途徑和手段。新時代如何弘揚和培育中華體育精神已成為西藏各高校貫徹落實中央第七次西藏工作座談會精神的重要舉措之一。本文主要對新時代西藏高校培育中華體育精神的價值、困境及策略進行研究，以期為西藏高校開展思想政治教育和大學公共體育教學提供載體和途徑。

1、中央第七次西藏工作座談會精神和中華體育精神的相關(guān)論述

1.1、中央第七次西藏工作座談會精神的相關(guān)解讀

在中央第七次西藏工作座談會中，習近平總書記首先對2015-2020年這六年來的西藏事業(yè)發(fā)展情況進行了總結(jié)。在我國全面建設(shè)小康社會和完成第一個百年奮斗目標的收官之年的背景下，提出了“十四五”時期新時代的治藏方略：“十個必須”、“六個要素”、“四個確?！?。將習近平新時代中國特色社會主義思想作為指導，明確了當前和今后一個時期西藏工作的目標任務、方針政策、戰(zhàn)略舉措。把加強學校思想政治教育作為學校教育領(lǐng)域的重中之重。把培育和踐行社會主義核心價值觀作為社會層面的重要舉措，讓西藏事業(yè)的發(fā)展軌跡朝著中國特色社會主義道路前進。了解學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、各民族“三交”的歷史事件，從史學角度出發(fā)，悠久的歷史與濃厚的文化底蘊帶給我們經(jīng)驗與力量。發(fā)揚“老西藏精神”是根據(jù)西藏獨特的高原特色而學習的精神。中央第七次西藏工作座談會精神為西藏開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新征程指明了前進方向、提供了根本遵循。在西藏高校培育中華體育精神是貫徹落實中央第七次西藏工作座談會精神的重要舉措之一。

1.2、中華體育精神的相關(guān)闡釋

歷經(jīng)自20世紀50年代到如今21世紀新時代的發(fā)展歷程，中華體育精神的內(nèi)涵也隨著時代的變遷而不斷地升華。在前人研究的基礎(chǔ)上，本研究將中華體育精神概括為為國爭光的精神、無私奉獻的精神、科學求實的精神、遵紀守法的精神、團結(jié)協(xié)作的精神和頑強拼搏的精神。且隨著時代的發(fā)展，中華體育精神的內(nèi)涵和外延不斷豐富。中華體育精神與愛國主義精神、社會主義核心價值觀和“老西藏精神”有諸多契合點。社會主義核心價值觀倡導的國家層面“富強、民主、文明、和諧”，社會層面“自由、平等、公正、法治”，個人層面“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。在中央第七次西藏工作座談會中習近平總書記用“缺氧不缺精神、艱苦不怕吃苦、海拔高境界更高”為“老西藏精神”注入了新的時代含義。它從1950年拉開序幕到2001年的完善再到如今，是我國幾代駐藏部隊官兵、黨員干部與西藏各族人民共建新西藏的凝練總結(jié)。“老西藏精神”是具有地方特色的價值導向，女排精神不僅為專業(yè)運動員樹立了榜樣，更是全中國人所學習的榜樣。

2、新時代西藏高校培育中華體育精神的價值體現(xiàn)

2.1、國家層面：鑄牢中華民族共同體意識

中央第七次西藏工作座談會指出 “西藏工作必須堅持以維護祖國統(tǒng)一、加強民族團結(jié)為著眼點和著力點”。無數(shù)奧運健兒為國爭光的體育先進事跡詮釋了“祖國至上”的真正內(nèi)涵。在1960年中國西藏登山隊完成了人類歷史上第一次從北坡登上世界第一高峰的壯舉，學者張濟琛在中國人登頂珠峰和西藏登山隊成立60周年之際，寫到“西藏登山精神”的核心就是愛國主義。中華體育精神在賽場上體現(xiàn)的淋漓盡致，形成了我國一張亮麗的明信片，向世界展示了中國實力。西藏地區(qū)一直面臨著地廣人稀、多民族、濃厚的宗教文化等現(xiàn)狀，從國家層面，在西藏高校培育中華體育精神，讓西藏高校大學生深入了解中華體育精神的發(fā)展歷程，增加大學生對祖國的認同感與自豪感，增強對祖國的熱愛，與此同時也讓西藏高校大學生肩上扛起報效祖國的使命感和責任感，鑄牢中華民族共同體意識。在建立強大的意識形態(tài)下，能夠凝聚正能量，提供強大的思想保障和精神動力。

2.2、社會層面：營造健康向上的社會氛圍

中央第七次西藏工作座談會中強調(diào) “不斷增強各族群眾對偉大祖國、中華民族的認同”。與中華體育精神所倡導與偉大祖國、中華民族認同高度一致，中華體育精神與社會主義核心價值觀的內(nèi)涵在國家、社會、個人層面相互對應，本質(zhì)相同，且都立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，兩者都屬于精神層面的范疇。西藏高校作為西藏自治區(qū)中堅力量人才聚集地，在西藏高校培育中華體育精神，能夠豐富社會主義核心價值觀的文化底蘊和歷史傳承。中華體育精神的高度概括來源于豐富的賽場實踐，如今反過來作為西藏高校大學生的行為準則，有利于拓實社會主義核心價值觀的思想基石。與此同時，中華體育精神具有自身獨特的魅力和表現(xiàn)形式，對于實現(xiàn)全民健身戰(zhàn)略，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求具有無可替代的重要作用。在西藏高校培育中華體育精神，讓西藏大學生通過培育中華體育精神活動載體，增加對社會主義核心價值觀的切身體會，營造健康向上的社會氛圍。

2.3、學校層面：豐富校園體育文化生活

西藏大學生是發(fā)展中國、發(fā)展西藏的后備力量，是一支朝氣蓬勃、有理想、推動社會進步的棟梁之才。而西藏高校也是傳承與弘揚中華體育精神的載體。在西藏高校培育中華體育精神，是貫徹落實《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的具體舉措之一。充分發(fā)揮中華體育精神的德育價值，堅持德育為先，以人為本的教育理念。通過宣講重大體育事件來引導、感化、激勵學生。采用合適的教育來塑造、影響、發(fā)展學生。在西藏高校培育中華體育精神，也是深刻學習中央第七次西藏工作座談會精神“要重視加強學校思想政治教育”的重要體現(xiàn)，旨在培育新時代德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。

2.4、個人層面：提升大學生體育學科核心素養(yǎng)

中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出正是基于落實立德樹人根本任務的背景，因此在西藏高校培育中華體育精神有利于提高大學生核心素養(yǎng)。中華體育精神的培育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，藏族大學生作為我國大學生中的特殊群體，其中華體育精神的培育對于藏族大學生全面發(fā)展具有重要意義。對于藏族大學生個體來說，具有重要的價值，突出表現(xiàn)在：一是有利于培養(yǎng)藏族大學生愛國興藏意識。西藏高校培育中華體育精神有利于增強藏族大學生的深厚的愛國主義情懷，激發(fā)民族精神，幫助大學生樹立正確的理想信念，培育優(yōu)秀的品格，使其更具有社會責任感和民族精神；二是有利于培養(yǎng)藏族大學生樂觀自信，敢于拼搏精神。西藏高校培育中華體育精神有利于藏族大學生培養(yǎng)不怕挫折、敢于拼搏、樂觀自信的精神，對未來抱有積極樂觀向上的態(tài)度，有利于健康人格的形成。

3、新時代西藏高校培育中華體育精神的促進策略

3.1、增強體育教師對中華體育精神的認同感

在西藏高校培育中華體育精神，就必須對西藏高校體育教師進行中華體育精神的專題培訓與實踐活動，讓其身臨其境、切身感受中華體育精神的內(nèi)涵。只有通過認真學習與了解中華體育精神，才能增強對中華體育精神的認同感，而認同感是在西藏高校培育中華體育精神的前提。中華民族是命運共同體，在增強對中華體育精神認同感的同時，也增強民族的自豪感與自信心，更是增強國家凝聚力的過程。在西藏高校體育教師是培育中華體育精神的重要群體，加強西藏高校體育教師隊伍人才的培養(yǎng)，提高西藏高校體育從業(yè)者的教育水平，能夠促進在西藏高校弘揚中華體育精神。將培育中華體育精神與西藏高校教育結(jié)合起來，是因為能夠發(fā)揮西藏高校較強的普及性作用。學校教育是培育學生中華體育精神的主戰(zhàn)場，教師發(fā)揮主導作用，課程學習則是教師知識傳授、教化學生的主要途徑。形成知識教育、能力培養(yǎng)、價值引領(lǐng)三位一體的高校教育教學質(zhì)量的新標桿。將思政元素融入西藏高校的體育課程之中，充分挖掘關(guān)于中華體育精神的優(yōu)秀教練員、運動員的事跡，宣傳西藏大學生喜愛的優(yōu)秀體育明星，并且整理、西藏自古以來各民族交往交流交融的歷史事實，最終實現(xiàn)體教融合以及培養(yǎng)學生對中華體育精神的“文化自覺”。

3.2、營造濃厚的校園體育文化氛圍

西藏高校開展校園體育競賽，讓學生親自參與在體育競賽當中，從體育競賽中感受與汲取優(yōu)秀的體育品格。讓學生喜歡并掌握一門或多門運動技能，形成良好的校園體育文化氛圍，豐富校園文化內(nèi)涵，以校園體育文化作為中華體育精神的承載。通過營造特定的體育文化氛圍和環(huán)境在潛移默化中達到對藏族大學生體育精神的熏陶、滲透和升華的效果。用體育活動來陶冶情操，啟迪智慧，從體育活動中汲取頑強拼搏、無私奉獻、自強不息等優(yōu)秀品質(zhì)。西藏各高校應該加大并深化宣傳中華體育精神工作，從宣傳內(nèi)容上，應將社會主義核心價值觀與中華體育精神內(nèi)容相融合。這樣既提高藏族大學生體育價值認同，幫助大學生樹立優(yōu)秀的品格，又促進全面發(fā)展。學校應該運用多種方式營造良好的校園體育文化氛圍，從宣傳方法和載體上，應拓寬宣傳渠道，綜合利用校報、校園廣播、海報、校園宣講等宣傳方式，創(chuàng)造性運用新媒體工具，如，微信平臺、直播平臺、新浪微博平臺、知乎、自媒體平臺等宣傳方式。正確合理地在不同時期、不同階段、對藏族大學生中進行體育價值宣傳，幫助其理解中華體育精神，謀求多樣性踐行社會主義核心價值觀。

3.3、調(diào)動西藏大學生在體育方面的主觀能動性

西藏高校應該充分發(fā)揮民族體育特色，融入民族體育文化。西藏各高校中少數(shù)民族學生較多，其少數(shù)民族體育項目的開展無疑會調(diào)動學生參與的積極性，增強學生對體育的認知感、認同感和歸屬感。使大學生自覺接受并內(nèi)化中華體育精神，從而引導大學生正確樹立理想目標，并主動追求、積極踐行社會主義核心價值觀。通過校內(nèi)舉辦形式多樣的實踐活動，讓西藏高校大學生真正參與到其中，能夠深刻感受現(xiàn)代體育與民族傳統(tǒng)體育的雙重魅力。民族傳統(tǒng)體育進校園，一方面，能夠保護與傳承民族傳統(tǒng)體育項目、豐富西藏高校的校園文化；另一方面，培養(yǎng)學生對中華體育精神、民族傳統(tǒng)體育的認同感，承擔起民族傳統(tǒng)體育可持續(xù)發(fā)展的責任與擔當。通過西藏高校大學生參與集體實踐活動，擴大人與人之間的影響力，正如晉·傅玄《太子少傅箴》中“近朱者赤，近墨者黑”的古人之言。與此同時，西藏高校的相關(guān)部門以及社團應多組織關(guān)于中華體育精神的實踐活動，設(shè)立獎勵機制，鼓勵大學生積極參與進來。作為新時代西藏高校大學生，更應該在學習和生活中發(fā)揚中華體育精神，并且能夠承擔起作為新型社會主義接班人的使命。

4、結(jié)語

新時代西藏高校培育中華體育精神是貫徹落實中央第七次西藏工作座談會精神的具體體現(xiàn)。本文探索了在西藏高校培育中華體育精神價值、困境與策略三個方面，因為只有深化在西藏高校培育學生德育工作的規(guī)律性認識，才能有效提升工作效率。將西藏高校的大學生作為主要發(fā)展對象，培育中華體育精神作為途徑與方法，能夠覆蓋西藏地區(qū)的文化、政治、經(jīng)濟的全面發(fā)展。弘揚中華體育精神，人人有責，是體現(xiàn)西藏高校大學生的責任意識。中華體育精神彰顯著我國實力，了解關(guān)心國家體育賽事，是西藏大學生愛國的表現(xiàn)。因此在西藏高校培育中華體育精神，應充分調(diào)動大學生在體育方面的主觀能動性，發(fā)揮“眾人拾柴火焰高”的集體力量。黨中央一直以來非常重視西藏的發(fā)展，而教育工作是西藏事業(yè)進步的源泉。西藏地區(qū)是我國不可分割的一部分，在西藏高校弘揚中華體育精神對建設(shè)我國成為體育強國、文化強國、經(jīng)濟強國具有意義非凡的推動作用，是促進西藏地區(qū)發(fā)展與祖國繁榮發(fā)展的精神支柱。