優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應(yīng)用研究

溫敬超 西安科技大學(xué)高新學(xué)院

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著巨大的教育價(jià)值。幼兒園教育的實(shí)質(zhì)是啟蒙教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育可以培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品德。文章分析了目前的幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)性地提出幾點(diǎn)將傳統(tǒng)文化教育融入幼兒園教育的建議。

幼兒園教育現(xiàn)狀分析

隨著我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和全球化不斷深入，社會(huì)變化翻天覆地，以前在我國幼兒教育長期落后的情況下，很大程度上是在借鑒西方的幼兒教育方法上進(jìn)行探索和發(fā)展，受到西方文化的影響比較大，未能形成適合我國幼兒成長的、具有特色的教育模式。我國歷史文化悠久，傳統(tǒng)文化資源豐富，我們應(yīng)該結(jié)合中西方的教育優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出更加適合我國幼兒發(fā)展的教育模式。

在社會(huì)大環(huán)境影響下德育教育難度增大，信息化程度不斷增高，推動(dòng)精神文明建設(shè)加快發(fā)展。但是目前看來，精神建設(shè)的速度還有待進(jìn)一步提升，為營造良好的社會(huì)氛圍創(chuàng)造條件?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使得社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。信息的制造和傳播成本大幅下降，在我們的日常生活中，每天都會(huì)產(chǎn)生大量的信息，這些信息魚龍混雜。然而，幼兒對(duì)這些信息沒有分辨能力，他們能直接接觸到這些信息，這對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生了直接影響。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的德育教育內(nèi)容，這些內(nèi)容可以緩解社會(huì)發(fā)展過快給幼兒帶來的影響。對(duì)于幼兒園教育來說，道德修養(yǎng)的教育是重中之重，所以我們要大力挖掘傳統(tǒng)教育中的價(jià)值，豐富幼兒教育素材。

傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中優(yōu)勢(shì)

利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行幼兒園教育更加符合幼兒發(fā)展的需求。我國的幼兒園教育是在特定的社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境中展開的，這些大環(huán)境都是具有鮮明的中國文化特色的，幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須充分融入幼兒教育中。只有這樣幼兒教育才能更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出更加適合國家發(fā)展的人才。此外，傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，價(jià)值巨大，不乏適合幼兒園教育的素材。通過將傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育中可以使得兒童的心性、智力、身體發(fā)展得更好。

幼兒的認(rèn)知水平和判斷能力較低，心智還不成熟，容易受到外界的影響，這也意味著幼兒階段是接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育的啟蒙時(shí)期。所以，幼兒教師要用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生，以減少落后思想對(duì)他們的影響。基于以上原因，教師可以深入挖掘傳統(tǒng)文化中有趣的故事，通過課堂和平時(shí)的溝通將這些包含著正確價(jià)值觀的故事講給學(xué)生。中國幾千年的文化庫中并不缺乏好的故事，教師需要用幼兒能接受的語言和方式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞給他們。例如，我們可以將《孔融讓梨》的故事進(jìn)行編排，這種故事特別適用于幼兒教育，讓孩子們學(xué)會(huì)互相謙讓的美德，在故事中得出新的認(rèn)識(shí)。

結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育教育的策略

以身作則，為幼兒園學(xué)生樹立榜樣

在幼兒園教育中，教師要教授學(xué)生的絕對(duì)不僅僅是知識(shí)和技能，還要教給學(xué)生做人、做事的道理。給他們樹立正確的榜樣，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。教師首先要做的就是約束自己，以身作則。教師不是用大量的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育，而是要通過自己的一言一行影響學(xué)生，讓學(xué)生在自己身上看到優(yōu)秀的品質(zhì)，并加以學(xué)習(xí)。比如，在教育教學(xué)過程中一定要盡職盡責(zé)，為人師表，在對(duì)待上級(jí)和前輩的時(shí)候一定要尊重有禮；讓自己變成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者和傳播者，為學(xué)生樹立好的榜樣。通過教師的一言一行可以讓學(xué)生更加明白何為謙讓、何為尊重、何為努力和勤奮，所以，通過傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育教育的第一步，首先是教師要做到身體力行[1]。

營造良好的傳統(tǒng)文化環(huán)境

幼兒園在進(jìn)行教育的過程中一定要注意營造文化氛圍來熏陶學(xué)生，熏陶的形式很多，比如，在教室墻上或幼兒園走廊上，張貼附有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的海報(bào)，設(shè)計(jì)名人畫框，在這些畫框的下面再附上各自的生平簡介和優(yōu)秀個(gè)人事跡，通過這些方式讓幼兒更加了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化中的至理名言更是多的數(shù)不勝數(shù)，比如，“士不可以不弘毅”“吾日三省吾身”“己所不欲勿施于人”等等，但是要注意這些對(duì)幼兒來說難以理解的古文下面要附有注釋，同時(shí)，還可以在這些名言注釋中插入漫畫和故事，方便學(xué)生理解。

幼兒園環(huán)境的影響，再加上教師的言行引導(dǎo)，能讓幼兒在學(xué)習(xí)和娛樂中體會(huì)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在幼兒階段的教育，是引導(dǎo)和初步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的過程，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，受到文化氛圍的熏陶。

設(shè)置相關(guān)課程，用傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育教育

幼兒教師在教學(xué)的過程中，可以定期設(shè)置德育課程。德育課的主題也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和班級(jí)出現(xiàn)的具體相關(guān)問題。例如，這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)較差，對(duì)興趣活動(dòng)比較的積極性不高，學(xué)習(xí)氛圍比較不濃厚，教師就可以針對(duì)這一情況制定主題，并且挖掘傳統(tǒng)文化中影響幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度的內(nèi)容?？傊?，幼兒的接受能力相對(duì)來說較差，教師在教學(xué)方法上要靈活多變，采用多種形式吸引幼兒注意力，注重提高學(xué)生的參與度。

將傳統(tǒng)文化以多樣的形式展現(xiàn)給幼兒

在幼兒園教育的眾多內(nèi)容中，藝術(shù)課程所占時(shí)長比較多，在美術(shù)、舞蹈、音樂等相關(guān)課程中可以適當(dāng)融入中國風(fēng)元素，可以將我國經(jīng)典的詩句或名言編寫成兒歌，方便學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)。比如可以將《游子吟》這首詩進(jìn)行改編，用不同的演唱形式讓學(xué)生們了解其中的內(nèi)容，教師可以用合唱、朗讀結(jié)合等方式帶領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教授傳統(tǒng)文化，不僅要采用以學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，還要讓悠久的中華文化得以弘揚(yáng)，讓經(jīng)典與潮流相結(jié)合，用更加流行的方式傳遞優(yōu)秀文化。此外，教師還可以將所改編的詩詞歌曲以講故事的方式進(jìn)行講解，讓這些傳統(tǒng)的詩詞以兒歌、音樂、故事等相結(jié)合的形式傳遞給學(xué)生，讓幼兒幼小的心靈感受到快樂。

在繪畫課中，適當(dāng)講解簡單的國畫知識(shí)，讓學(xué)生感受水墨的魅力，啟蒙學(xué)生對(duì)于中國畫的認(rèn)知，還可以讓學(xué)生對(duì)簡單的中國畫進(jìn)行模仿繪畫，教師要用豐富的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對(duì)國畫甚至是國學(xué)經(jīng)典的興趣。

在舞蹈課上，教師除了教學(xué)生一些中國傳統(tǒng)舞蹈的簡單動(dòng)作，可以通過播放視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國風(fēng)舞蹈。教師還可以將不同民族的舞蹈元素融合到一塊，讓幼兒以不同的形式了解中華民族多樣多彩的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，用更加豐富的方式挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中適合幼兒發(fā)展的內(nèi)容。

用與時(shí)俱進(jìn)的方式開展德育教育

筆者在幼兒園教育存在的問題分析中曾提到，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展導(dǎo)致各種思想觀點(diǎn)產(chǎn)生，對(duì)于學(xué)生的德育教育產(chǎn)生了很大的影響。但是這并不意味著我們?cè)谶\(yùn)用傳統(tǒng)文化開展德育教育的時(shí)候不能采用現(xiàn)代化手段，相反，我們要結(jié)合現(xiàn)代的資源和手段開展傳統(tǒng)文化教育。比如，在開設(shè)德育教育課程中，我們可以通過利用多媒體設(shè)備與借助互聯(lián)網(wǎng)資源相結(jié)合的方式，將對(duì)學(xué)生來說相對(duì)枯燥、抽象的傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化成有趣且形象生動(dòng)的視頻或音頻，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過新的途徑，幼兒教師可以學(xué)習(xí)到更多、更有效的幼兒教育方法，可以通過在論壇等平臺(tái)進(jìn)行溝通探討，讓傳統(tǒng)文化在教育中的運(yùn)用更加高效。需要強(qiáng)調(diào)的是，我們要注意合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，與幼兒教育有效融合，也要防止互聯(lián)網(wǎng)上的負(fù)面內(nèi)容對(duì)小學(xué)生發(fā)展造成影響。

傳統(tǒng)文化中有很多內(nèi)容值得我們?nèi)ネ诰颍瑢⑦@些內(nèi)容合理運(yùn)用于目前的幼兒教育中，會(huì)起到很好的作用。但是，在此過程中我們要注意教育方式，要結(jié)合實(shí)際對(duì)傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值進(jìn)行挖掘。相信在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響下，學(xué)生在道德水平和能力上都會(huì)得到很大提升。