蘇區(qū)精神融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐探討
——以清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、贛南師范大學(xué)等為例

黃愛芳 戴和杰

（1.廣東清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 清遠(yuǎn) 511500；2.南昌市青云譜區(qū)紀(jì)委，江西 南昌 330000）

思想政治工作是一切工作的政治生命線。2016年，習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。大學(xué)是立德樹人，培養(yǎng)人才的地方，肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。以“堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流、無私奉獻(xiàn)”［1］為主要內(nèi)涵的蘇區(qū)精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)人民群眾在蘇區(qū)創(chuàng)建和發(fā)展中，用鮮血和生命鑄就的，是中華優(yōu)秀文化和中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)良作風(fēng)的高度凝聚和集中體現(xiàn)。將蘇區(qū)精神融入大學(xué)生思想政治教育，傳承紅色基因、培養(yǎng)紅色傳人，是高校立德樹人的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)習(xí)近平同志“關(guān)于推進(jìn)紅色基因傳承”重要指示精神的現(xiàn)實(shí)需要。

一、將蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，進(jìn)一步弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神

習(xí)近平同志曾經(jīng)指出，蘇區(qū)精神“既蘊(yùn)涵了中國(guó)共產(chǎn)黨人革命精神的共性，又顯示了蘇區(qū)時(shí)期的特色和個(gè)性，是中國(guó)共產(chǎn)黨人政治本色和精神特質(zhì)的集中體現(xiàn)，是中華民族精神新的升華，也是我們今天正在建設(shè)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要來源”［1］。蘇區(qū)精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向、時(shí)代內(nèi)涵等方面具有內(nèi)在一致性。因此，要積極推動(dòng)蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中。

（一）加強(qiáng)校園文化對(duì)大學(xué)生的滲透力，占領(lǐng)輿論陣地

校園人文環(huán)境有利于營(yíng)造良好校園文化氛圍，融大學(xué)生思想政治教育潤(rùn)物于無聲之處，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的自覺行動(dòng)。以蘇區(qū)精神為主題營(yíng)造良好紅色校園文化，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，注重發(fā)揮學(xué)生參與的主體性，創(chuàng)新搭建紅色校園文化載體。一是建立“紅色展館”或舉辦“紅色展覽”。如贛南師范大學(xué)創(chuàng)辦了“中央蘇區(qū)歷史博物館”和“中央蘇區(qū)紅色文化育人探索與實(shí)踐展館”兩個(gè)主題展館。二是建立“紅色班級(jí)”。贛南師范大學(xué)以贛南蘇區(qū)地名為載體，在新生班級(jí)中開展“紅色班級(jí)”命名建設(shè)活動(dòng)，相繼創(chuàng)建了“瑞金班”“于都班”“興國(guó)班”等一批“紅色班級(jí)”，進(jìn)一步對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和思想引領(lǐng)，促進(jìn)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。三是以重大節(jié)日活動(dòng)為載體舉辦校園活動(dòng)。依托清明節(jié)、五四青年節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)、抗戰(zhàn)紀(jì)念日、全民國(guó)防教育日以及中央蘇區(qū)成立紀(jì)念日等契機(jī)，開展“校園紅歌會(huì)”“大學(xué)生講紅色故事會(huì)”“校園紅色經(jīng)典誦讀”“紅色題材優(yōu)秀影片展播”等活動(dòng)。近年來，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)，傳遞正能量”好人好事征集活動(dòng)，向全體大學(xué)生發(fā)倡議，征集踐行雷鋒精神的視頻、照片、文字資料，傳遞正能量；贛南師范大學(xué)還組織大學(xué)生創(chuàng)作有關(guān)紅色題材、客家題材的藝術(shù)作品。四是建“紅色社團(tuán)”。贛南師范大學(xué)成立蘇區(qū)精神宣講團(tuán)，創(chuàng)“紅色劇目”，講“紅色故事”，樹“紅色典型”，在大學(xué)生中普及宣講蘇區(qū)精神和紅色文化。五是建“紅色網(wǎng)媒”。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”成為思想政治教育的重要陣地，拓展互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生思想政治教育融合的廣度和深度?？蓪⒓t色專刊納入圖書館電子資源體系中，拓展蘇區(qū)精神宣教空間；利用蘇區(qū)精神等紅色資源開展心理教育，以蘇區(qū)精神等革命精神激勵(lì)大學(xué)生，培育愛國(guó)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、友善的情懷；也可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)置“弘揚(yáng)蘇區(qū)精神、傳承紅色傳統(tǒng)”等專題網(wǎng)站和板塊，或通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展紅色影片展映、講述紅色故事、傳唱紅色歌曲、編發(fā)紅色短信等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生感悟革命先輩的崇高信仰和追求，矯正個(gè)人價(jià)值取向、撥正人生航向。

（二）為大學(xué)生多渠道搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，提供全方位保障

高校要積極搭建學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生的情感和行為中。通過課堂講授、專題講座、主題活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，舉辦“蘇區(qū)文化藝術(shù)節(jié)”“蘇區(qū)精神社會(huì)實(shí)踐日”等富有特色的項(xiàng)目，或通過開展“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)等活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升綜合素質(zhì)。如贛南師范大學(xué)組織大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入當(dāng)年中央蘇區(qū)，瞻仰革命舊居舊址、尋訪紅軍后代、學(xué)習(xí)地方黨史文獻(xiàn)、收集整理紅色故事等。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的主力軍，在“蘇區(qū)精神”的熏陶下，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，把個(gè)人志向同社會(huì)理想有機(jī)結(jié)合起來，樹立為人民群眾服務(wù)的宗旨意識(shí)。如清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織學(xué)生黨員和入黨積極分子走進(jìn)清遠(yuǎn)市清城區(qū)福利院開展“為黨旗添光彩”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，前往清遠(yuǎn)康智智障人士服務(wù)中心開展“守護(hù)陽光，關(guān)愛智障兒童”的愛心探訪活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生關(guān)愛他人的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

高校應(yīng)主動(dòng)與當(dāng)?shù)馗锩沂苛陥@、革命紀(jì)念館、革命老區(qū)、紅色旅游區(qū)等建立合作關(guān)系。革命舊址舊居、紅色書籍、報(bào)刊、口述史料、紅色影視作品、歌謠、紅色歌謠、戲曲等，是蘇區(qū)精神的物化形態(tài)和歷史見證。為用好這一系列紅色資源，應(yīng)定期組織學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和情景教學(xué)，豐富思想政治課堂內(nèi)容；或組織大學(xué)生開展蘇區(qū)舊址舊居考察，可設(shè)計(jì)“重走長(zhǎng)征路”“送兒當(dāng)紅軍”等活動(dòng)，讓他們直面革命史實(shí)、革命文物，重溫如火如荼的烽火歲月，激發(fā)他們立志報(bào)國(guó)的熱情，強(qiáng)化其社會(huì)責(zé)任感和使命感。如清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織黨員學(xué)生及入黨積極分子前往清城區(qū)愛國(guó)主義教育基地（石板小學(xué)）開展“繼承革命傳統(tǒng)，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒”主題黨日活動(dòng)，通過瞻仰烈士紀(jì)念碑，參觀思源室和思源亭等，了解清遠(yuǎn)革命史。

二、蘇區(qū)精神融入大學(xué)生理性思考與實(shí)干擔(dān)當(dāng)中，培育求真務(wù)實(shí)精神

（一）讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)

通過蘇區(qū)精神的感悟，引導(dǎo)大學(xué)生從革命先輩在苦難走向輝煌的歷程中，從習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，全面客觀認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任，以中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，為大學(xué)生點(diǎn)亮理想信念之燈、照亮前行之路，激勵(lì)青年學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入民族復(fù)興大業(yè)中，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中綻放青春光彩。

（二）讓大學(xué)生正確處理仰望星空與腳踏實(shí)地的辯證關(guān)系

大學(xué)生通過對(duì)蘇區(qū)精神的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，正確認(rèn)識(shí)樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)和腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干的辯證關(guān)系，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，攻堅(jiān)克難，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，在實(shí)踐磨礪中增長(zhǎng)本領(lǐng)。

三、蘇區(qū)精神融入高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系中，挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源

（一）用蘇區(qū)精神加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的責(zé)任和使命，特別要把蘇區(qū)精神運(yùn)用與思想政治教育專業(yè)、法學(xué)專業(yè)、歷史專業(yè)等課程改革融合起來

2016年，習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，推出更多高水平教材，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語體系，建立科學(xué)權(quán)威、公開透明的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)價(jià)體系，努力構(gòu)建全方位、全領(lǐng)域、全要素的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系”。蘇區(qū)精神作為黨史、軍史、革命史的寶貴紅色資源，其必然是高校思政課教學(xué)的重要內(nèi)容。如“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程蘊(yùn)含了蘇區(qū)精神的內(nèi)容；“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中國(guó)精神等方面均與蘇區(qū)精神相關(guān)聯(lián)。思政課教師要根據(jù)教學(xué)需要，有選擇地利用蘇區(qū)史料，把相關(guān)時(shí)代背景、歷史人物、事件融入教學(xué)中，把深?yuàn)W難懂的理論轉(zhuǎn)化為活生生的內(nèi)容，讓大學(xué)生盡可能生動(dòng)地、準(zhǔn)確地理解把握蘇區(qū)精神。如贛南師范大學(xué)把蘇區(qū)精神推廣到人文教育等專業(yè)，特別是把贛南蘇區(qū)紅色歷史與廉政教育融合起來講授，凸顯了時(shí)效性、針對(duì)性。

（二）高等學(xué)?？筛鶕?jù)自身實(shí)際需要，開發(fā)校本課程，融入高校人才培養(yǎng)計(jì)劃

蘇區(qū)精神作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族精神，如何使蘇區(qū)精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，需要各高校去探索、去尋求蘇區(qū)精神走進(jìn)學(xué)校的模式、機(jī)制。如贛南師范大學(xué)把蘇區(qū)精神和紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育全過程，先后組織編寫了《中央蘇區(qū)研究叢書》《紅色記憶》《中央蘇區(qū)史大講壇》等教材和專著，同時(shí)面向全校學(xué)生常年開設(shè)“中央蘇區(qū)史”“紅色資源與思想政治教育”等課程，充分運(yùn)用了地方鮮活的教育教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解蘇區(qū)精神，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教育感染力。

近年來，贛南師范大學(xué)的“中央蘇區(qū)史”還被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程，歷史學(xué)專業(yè)被評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)和國(guó)家“本科教學(xué)工程”綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，“地方高校文化育人體系的構(gòu)建與實(shí)踐—以蘇區(qū)精神和客家文化培養(yǎng)扎根基層人才”等項(xiàng)目榮獲2014年度高等教育、基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。［2］不過，當(dāng)前很多高校在這方面還處在探索的階段，尚未形成行之有效的機(jī)制和模式。

四、蘇區(qū)精神融入大學(xué)生教育的統(tǒng)籌規(guī)劃中，發(fā)揮教育整體效力

（一）整合政府、高校、社會(huì)等各方力量，形成合力，統(tǒng)籌規(guī)劃大學(xué)生蘇區(qū)精神教育

利用蘇區(qū)精神對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育，要充分運(yùn)用好課堂教學(xué)的主渠道，2016年，習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課通向同性，形成協(xié)同效應(yīng)”。高校內(nèi)部各職能部門也應(yīng)相互協(xié)作、共同發(fā)力。僅依靠高校是遠(yuǎn)不夠的，其他學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、革命紀(jì)念館（博物館）、黨史與文獻(xiàn)研究室、宣傳部門、文化部門、社科研究部門、企業(yè)等應(yīng)積極參與進(jìn)來。政府需要積極動(dòng)員它們參與到蘇區(qū)精神教育行列中來，積極構(gòu)建大學(xué)生思想教育的“立體式”網(wǎng)絡(luò)。如清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化協(xié)同育人理念，以“十大育人體系”建設(shè)為抓手，積極推進(jìn)大思政格局的形成。學(xué)院注重處理高校與社會(huì)、教師與學(xué)生、思政課與專業(yè)課、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的辯證關(guān)系，聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)各方面育人體系，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。再如贛南師范大學(xué)充分利用贛南等原中央蘇區(qū)得天獨(dú)厚的紅色資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮紅色文化育人協(xié)同效應(yīng)，“探索出‘課程+社團(tuán)+博物館’三位一體的宣傳教育模式”［2］。

（二）加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)，積極改進(jìn)工作方式，不斷提高基層黨組織開展思想政治工作的能力

針對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展把關(guān)不嚴(yán)，發(fā)展黨員質(zhì)量需提高，個(gè)別學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不端正，對(duì)學(xué)生黨員教育培養(yǎng)不夠系統(tǒng)規(guī)范，教育形式和內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)等情況，思想政治工作特別要做到有實(shí)效性，否則會(huì)影響學(xué)生黨員隊(duì)伍的生機(jī)活力和學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織開展“追憶紅色記憶，堅(jiān)定理想信念”“樹立崇高信仰，共筑中國(guó)夢(mèng)”等主題黨日、團(tuán)日活動(dòng)，注重情景教育的運(yùn)用，創(chuàng)新工作方式，讓教育效果得以提升；依托康復(fù)保健協(xié)會(huì)、志愿者服務(wù)隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)組織，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)團(tuán)員開展志愿服務(wù)活動(dòng)，通過黨建帶團(tuán)建，特別是青年志愿者工作的創(chuàng)新發(fā)展，大大拓寬大學(xué)生思想政治教育路徑。另外，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還通過黨課、支部活動(dòng)方式，不定期開展蘇區(qū)精神的專題活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮蘇區(qū)精神在發(fā)展黨員工作和黨員隊(duì)伍教育管理工作的綜合作用。

（三）不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升蘇區(qū)精神教育與思想政治教育契合力

思想政治教育工作者必須在教學(xué)模式上予以調(diào)整優(yōu)化，改變以往單一灌輸?shù)哪Ｊ剑孕蜗蠡?、個(gè)性化、多樣化的教學(xué)手段讓大學(xué)生深刻理解蘇區(qū)精神的歷史價(jià)值和時(shí)代內(nèi)涵。如通過影視作品、戲劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式來解讀蘇區(qū)精神，在寓教于樂中使思想政治課程富有親和力、凝聚力；通過角色扮演、還原革命場(chǎng)景等方式，深層次解讀蘇區(qū)精神。

（四）發(fā)揮紅色資源整體效應(yīng)，提升蘇區(qū)精神教育系統(tǒng)性

蘇區(qū)紅色資源是相互聯(lián)系、相互貫通的整體，呈現(xiàn)傳承性和整體性特征。蘇區(qū)紅色資源開發(fā)應(yīng)通盤考慮，保持其連續(xù)性、系統(tǒng)性，盡可能發(fā)揮其效應(yīng)。如紅軍長(zhǎng)征的資源是相互印證、互為補(bǔ)充的，中央蘇區(qū)革命資源同其他蘇區(qū)革命資源可考慮整合好。為此，必須堅(jiān)持立體式動(dòng)態(tài)開發(fā)思路，把對(duì)紅色資源單一性的保護(hù)與整理延伸為融保護(hù)、整合、提煉、創(chuàng)新為一體化的開發(fā)模式。通過對(duì)紅色資源的整體、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)開發(fā)，讓蘇區(qū)紅色資源競(jìng)相迸發(fā)活力。譬如清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織開展“走進(jìn)軍營(yíng)，筑夢(mèng)青春”活動(dòng)，讓學(xué)生面對(duì)面了解軍人緊張、艱辛、有序的生活，了解有關(guān)軍事國(guó)防知識(shí)，讓他們更深入感悟幸福生活來之不易；體驗(yàn)軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和集體意識(shí)；結(jié)合課堂所學(xué)的必修課程“軍事理論”，加深對(duì)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹牢“四個(gè)意識(shí)”。再如，2013年，贛南師范大學(xué)在原“中央蘇區(qū)研究所”“中央蘇區(qū)研究中心”的基礎(chǔ)上組建了中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心，獲批為“教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地”，有利于蘇區(qū)精神和紅色文化的深入研究。

蘇區(qū)精神具有深刻內(nèi)涵、持久活力和永恒價(jià)值，在新的時(shí)代背景下，探索創(chuàng)新蘇區(qū)精神在大學(xué)生思想政治教育的方法和路徑，推動(dòng)蘇區(qū)精神與大學(xué)生思想政治教育有效融合，做到價(jià)值性與知識(shí)性、理論性與實(shí)踐性、統(tǒng)一性與多樣性、建設(shè)性與批判性的有機(jī)統(tǒng)一，激勵(lì)青年學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。