佛山非遺地圖設計策略研究

梁麗珠 廣東東軟學院

佛山擁有豐富的非物質文化遺產，但作為文化經濟項目還處于待開發(fā)的階段。佛山非遺地圖設計是佛山非遺傳統文化與現代設計的結合，它以品牌、地圖、書籍、手機APP、網頁等多種形式呈現，并結合新技術，可被廣泛應用于各種場合。佛山非遺地圖作為佛山非遺文化形象的代表，吸引了年輕人群的關注和喜愛，活化了佛山非遺文化。佛山非遺地圖設計策略研究的思路為：闡述佛山非遺地圖設計的背景，分析面臨的設計問題，帶領學生進行為期一個月的設計實踐，并反思設計中的突出問題，總結設計的策略。佛山非遺地圖設計從無到有，具有開創(chuàng)性的意義，要把整個研究及設計過程的思路和經驗，整理和總結出來，吸引更多人關注佛山非遺文化，助力佛山非遺文化的進一步發(fā)展。

設計背景

佛山是國家歷史文化名城，是中國歷史上的天下四聚、四大名鎮(zhèn)之一，是廣府文化發(fā)源地、興盛地、傳承地，有著深厚的歷史文化積淀和豐富的民間文化資源。自2005年國家啟動非物質文化遺產保護工程以來，佛山現有非物質文化遺產項目國家級14項，省級48項，市級101項；國家級代表性傳承人15人，省級55人，市級163人[1]。

佛山非遺文化的現狀：雖然具有較高的文化和商業(yè)價值，但也存在星星滿天，泛而不強；圈子小眾，活化程度不足、缺乏自我造血功能；傳承人老齡化、后繼力量不足；存續(xù)狀態(tài)不均衡、區(qū)域性發(fā)展差距較大等現實問題[2]。2020年，佛山舉行文化發(fā)展工作會議，明確開展《佛山建設高質量文化導向型名城三年計劃（2020~2022年）》，繼承和延續(xù)了“文化佛山”三年行動計劃，進一步推動佛山從“文化大市”“文化強市”“文化導向型城市”到“高質量文化導向型名城”的提質升級[3]。

設計問題分析

佛山非遺地圖的設計目標與非遺項目現狀的矛盾

佛山非遺地圖設計的最終目標是通過佛山非遺文化與旅游經濟的結合，推動佛山非遺文化的可持續(xù)發(fā)展。通過現代設計的新形式，吸引游客來到佛山非遺文化發(fā)源地，了解非遺文化。通過調研發(fā)現，目前針對游客的佛山非遺項目還有待開發(fā)，大部分沒有固定的、具體的活動安排。通過網絡搜索非遺文化的“落腳點”，只能查到非遺項目的相關保護單位，它們主要是博物館、研究社、傳習社等文化單位，如果把這些單位作為旅游的目的地，顯得比較傳統和單一，難以滿足現代年輕人的需求。佛山非遺旅游項目的開發(fā)不足，一定程度上影響佛山非遺地圖的設計，容易使佛山非遺地圖只流于一般形式的文化推廣，不存在實際上的導游作用。

佛山非遺地圖設計缺乏商業(yè)驅動力

項目研究過程中，雖然得到了學校的支持，但在帶領學生展開設計的過程中，教師和同學則分別充當甲方和乙方的角色，一定程度上影響了學生對于項目的積極性，容易產生項目不真實的錯覺。商業(yè)需求是設計的驅動力，若缺乏商業(yè)驅動力，將難以使學生和團隊的力量發(fā)揮到最大化。

佛山非遺地圖設計的工作量大

佛山非遺地圖設計所包含的內容不只是普通的導覽地圖，還可以借助書籍、折頁、手機APP、網頁、視頻及VR等多種形式，涉及的內容多，范圍廣。作為宏大的理想和目標，單單依靠課題科研團隊和學生完成，凸顯出其中的不合理和不科學的地方。帶領21位同學展開設計，每個步驟都需要有嚴謹和專業(yè)的指導，每一位同學的項目內容各不相同，因而更需要一對一、面對面進行設計指導。

佛山非遺地圖設計的專業(yè)跨度大

佛山非遺地圖的概念是寬泛的，它可以與高超的數字媒體技術相結合，在文化活動中，利用虛擬技術，讓用戶有交互式和沉浸式的體驗感。目前筆者團隊能夠勝任佛山非遺地圖品牌設計和相關的視覺設計，但是對于數字媒體技術VR/AR等技術的結合，仍缺乏相關技術的支撐。

設計實踐

2021年8月，筆者帶領廣東東軟學院視覺傳達設計專業(yè)18級4班共21位同學，展開了佛山非遺地圖設計活動。前期的初步調研中，為了體現工作量的平均，整個設計項目共安排了21項內容，其中界面設計小組安排2位同學分別負責手機界面設計和網頁界面設計，另外19位同學分別負責佛山14項國家級和5項省級非遺項目的靜態(tài)和動態(tài)插畫設計。

設計調研

第一堂課上，筆者對佛山非遺地圖設計項目的內容進行詳細的介紹，并且公布了21項任務內容。同學以小組的形式，對項目內容進行約10分鐘的討論，然后再以先選先得的方式，開始選題。同學們普遍認為設計難度較大的“冷門”項目，例如“界面設計”，便落在選題速度比較慢的同學手里，由此便知“界面設計”，是后期的重點輔導對象。

接下來的一周時間，每一位同學都要根據各自負責的項目內容展開調研，調研的成果需要在本周五以PPT或者PDF的形式，進行匯報。匯報內容主要圍繞以下方面：①概括介紹非遺項目內容（文化內涵、文化特點、視覺特點）；②設計創(chuàng)意的來源，把設計的原始元素羅列出來；③介紹自己的設計，將表達非遺項目的內容和特點。到了匯報之時才發(fā)現，只有極個別同學能夠較為深入的對項目內容展開調研和分析，大部分同學的調研報告只是把網絡上的資料復制、粘貼出來，并沒經過自己的反思和總結，一看就是冷冰冰的文字、圖片資料。僅僅達到老師提出的3點要求，沒有自己的發(fā)揮，這對今后的發(fā)展影響明顯不夠。

筆者認為可以擬定相應的計劃，更加具體，更加細分，更加明確調研目錄，也可以將其作為ppt的匯報目錄，解決學生找不到調研方向的問題。另外，也要通過具體設計案例，加強同學們對設計調研的認識和了解。

設計的過程

學生對于傳統文化的現代設計概念的認識是模糊的。如何利用傳統文化進行視覺傳達設計，吸引年輕人喜歡的風格？在這里筆者主要引用了“每日故宮”“紫荊城600”“故宮博物館網頁”“上海博物館網頁”等界面設計作為案例，這些都代表著目前中國國內傳統文化與現代視覺設計結合的最高水平。尤其是近年由故宮博物院掀起的國潮，已然成為文創(chuàng)設計的標桿，各種網紅級的文創(chuàng)產品，受到廣大年輕人的喜愛。

無論是傳統文化的推廣，還是文化經濟上都取得矚目的成就，以這些案例作為引導，除了可以開拓學生視野，展示傳統文化結合現代設計的價值與意義，確立傳統文化現代設計的可行性方向。

設計的重點和難點在于項目原始素材的選擇，在眾多的素材中，作出選擇，這不是隨機的行為，而是要呈現設計的依據。這對于學生來說，是弱項，雖然他們嘴上不說，但是內心容易把自己當作“甲方”“乙方”，做自己想做的事情，是他們重要的理想和追求。因此，這個階段更需要“答”和“辯”，通過不斷地提出問題和回答問題，幫助同學們理清思路。

非遺項目插畫設計的時間要合理安排，其中靜態(tài)插畫設計時間約為兩周，動態(tài)插畫設計時間約為一周。這就要求同學在豐富的靜態(tài)插畫設計的基礎上加入簡單的動態(tài)元素，配上音樂，每一個視頻大約15秒左右，這個設計工作安排清晰，學生也認同，全部作品都能在限定的時間內完成。

設計的過程中，筆者基本確定兩個輔導方向：第一，對于有較強設計能力的學生，只需稍作引導，鼓勵學生獨立完成；第二，對于設計能力較弱的學生，明確設計的方法、內容、構圖、色彩及風格等，讓他們完全按照老師的要求執(zhí)行，這個方法不但易于學生接受，也大大提高設計的效率。

每周五是設計成果匯報日，一個月每位同學都要進行4次匯報，無形的緊迫感，同學們都很緊張地準備，并爭取順利完成匯報任務。除了每周五的公開匯報，其余的時間學生都可以自由地與老師一對一、面對面交流溝通。

設計實踐反思

整個設計的過程中，面對的主要問題有：①設計的風格不統一。作為一個總的設計項目，雖然已經給定基本的設計風格，但是每一位學生提交的初步設計方案風格各異，他們缺乏團隊合作的基本訓練，只能依靠老師的引導和統籌，才能引導正確設計的方向。②學生的版權意識薄弱，對于文字、圖形等網絡資源的使用，缺乏版權意識，所以在設計的過程中，需要不斷加強對相關內容信息的了解程度，確保設計不會構成侵權等問題，影響作品后期的發(fā)表及推廣。學生對于設計素材的選擇，比較隨意，暴露出一些問題，如其設計缺乏依據、設計思維不嚴謹等問題。③缺乏商業(yè)驅動力。在設計的過程中，老師和學生分別充當了甲乙兩方的角色，缺乏商業(yè)甲方的要求和評價，容易使學生產生項目不真實的錯覺，也對設計的問題缺乏深入的了解與認識，為了最大化地激發(fā)學生的設計潛能和動力，單憑課堂上老師的講解是不夠的，設計里面需要有課堂以外的驅動力，這樣才能為設計提供真正的動力和幫助。

設計策略總結

政府對于佛山非遺項目的統籌和規(guī)劃、發(fā)展

設計都是根據實際的內容展開的，但是佛山非遺地圖設計已經比實際需求超前，為了達到其設計的真正目標，佛山非遺與旅游經濟的結合，還是需要由政府統籌、規(guī)劃、發(fā)展，開發(fā)佛山非遺旅游項目，配套旅游資源，讓佛山非遺項目對于普遍老百姓而言，不只是一個概念，而是能夠實際參與的旅游文化活動。只有這樣，佛山非遺地圖才能發(fā)揮其真正的導覽、推廣傳統文化的作用。

以點帶面的設計思路

筆者對實踐中的人力、資金不足等問題進行了思考。前期的設計探索階段，在有限的條件下，應該以做少、做精、做細、做好作為目標。如果每一位同學負責一項內容會感到吃力，那么可以更換合作模式，學生以小組、團隊的方式，通過縮減項目數量，把所有的力量集中在少數的項目當中。將項目任務進行細分，根據項目內容的難易程度和學生的實際設計能力，分配工作任務。這樣集中力量，解決少量問題，既符合實際的需求，也能提高項目的質量，在實踐中不斷探索，尋找方向。當有了好的設計經驗和方向，再以點帶面地把它應用在更多的實踐當中。

獲取有限度的設計驅動力

項目的研究得到了學校的支持，但是設計的過程中，缺乏相應的商業(yè)驅動力，沒有了商業(yè)需求，如何驗證設計？作為概念性的設計，需要獲取設計反饋，進一步提升設計水平。

通過真實的設計實踐和反復思考和研究，在有限的條件下，可以尋找設計實驗的對象，這些實驗對象可以是學生，可以是專業(yè)的老師，讓他們在特定的環(huán)境下進行設計體驗，并且對設計體驗作出反饋，整理和導出反饋的數據，使其成為驗證的設計依據，也可以成為促進學生修改設計方案的動力。

拋磚引玉的合作思維

通過佛山非遺地圖前期的品牌形象設計、手機APP界面設計、網頁界面設計及19項非遺項目的插畫設計，佛山非遺地圖已經從無到有，邁出了創(chuàng)新性的一步。項目涉及的專業(yè)技術范疇廣泛、項目內容多、跨度大，對于VR、AR等技術，要通過設計交流和文化推廣等多種形式，吸引更多的機構關注到佛山非遺地圖設計，希望未來在多媒體技術方面，有更多合作的可能。

佛山非遺地圖設計策略研究，立足佛山豐富及悠久的歷史文化資源，通過借助新技術、新手段、新形式，實現非物質文化遺產與現代社會的融合。雖然佛山非遺項目文化經濟還處在有待開發(fā)的階段，但是文化經濟作為佛山未來社會發(fā)展的引擎和動力，潛力不容小覷，只有站在統籌、規(guī)劃、發(fā)展的戰(zhàn)略高度，才能發(fā)現佛山非遺地圖設計的問題，并思考、分析、解決這些問題，使項目從無到有。佛山非遺文化與現代設計合作剛剛開始，還有很長的路需要走，期望通過佛山非遺地圖設計策略研究，拋磚引玉，吸引更多的人關注佛山非遺文化，共謀發(fā)展。