職業(yè)院校校園文化建設途徑研究

李沐鴻 蘭州現(xiàn)代職業(yè)學院城建分院

本篇文章主要探討在職業(yè)院校中校園文化建設的重要作用，此項研究主要選用案例分析法和文獻分析法，通過對相關參考文獻和案例進行分析，揭示在職業(yè)院校中校園文化建設存在的問題，并提出具體解決方案。

職業(yè)院校是高等教育的重要組成部分，推動其校園文化建設有助于營造更加和諧美好的校園環(huán)境，促進學生多元發(fā)展。在職業(yè)院校的文化建設中還需從學生的個人特點出發(fā)，構建起具有差異化、符合學生審美的校園文化。

一、職業(yè)院校校園文化建設的重要性

校園文化是學校教育的重要組成部分，在職業(yè)院校中，推動校園文化對于提升學生綜合素質，發(fā)掘學生個性化特質尤為重要。通過組織豐富多彩的校園文化活動，有助于構建起輕松生動的校園氛圍，讓學生在更加放松的環(huán)境中提升對于專業(yè)學習的興趣，更加投入到日常學習中去。同時，在校園文化建設中，除了輕松愉快的內容還會有一些科普類文化活動，通過參加活動能夠進一步拓寬學生的知識面，使學生能夠掌握到更多的文化知識，提升自身綜合素質。此外，校園文化活動能夠提供給學生充分展現(xiàn)自我的平臺，職業(yè)院校的學生通常個性化更強，有自己獨特的想法，也更加渴望有合適的機會展現(xiàn)自身特長。通過多樣化的校園文化，能夠充分發(fā)掘學生潛能，使其以更加積極的心態(tài)對待校園生活，間接提升學生學習能力。

二、現(xiàn)階段職業(yè)院校校園文化建設的缺陷

(一)缺乏規(guī)范化組織形式

完善的校園文化建設需要有專門的部門負責相關工作，并定期開展調研，決定出符合學生預期的活動形式，但在現(xiàn)階段，許多職業(yè)院校中并沒有設立專門的部門全權負責，而是在其他部門中設置兼職工作開展。這種建設形式雖然有利于節(jié)省人力資源，但不利于文化建設工作的統(tǒng)一開展。

許多兼任的教師文化素養(yǎng)有限，一味地關注于文化建設任務的完成，忽略學生之間的個體差異性，可能無法設計出對真正符合學生需求的活動。

同時，在教師入崗時許多學校的培訓工作都未涉及學校的文化建設工作，從事此類工作的教師缺乏規(guī)范和教育，只能憑借自身喜好盲目組織工作，導致最后文化活動的呈現(xiàn)效果不夠理想。

(二)文化活動創(chuàng)新性不足

在職業(yè)院校的文化活動中，一些院校的活動類別比較單一，缺乏區(qū)域或組織特色，無法形成鮮明的文化標識引發(fā)學生共鳴。在日?；顒咏ㄔO中，主要以一些班級團建、參加博物館等活動形式為主，雖然表面上來看活動開展順利，推動了班級和諧發(fā)展。

但是實際上，這些活動多為輔導員或組織人員包辦，學生只是機械地依據(jù)要求參加活動，無法體現(xiàn)出其主體作用。同時，此類模式化的活動類型長此以往會使學生產生厭煩心理，參與活動的積極性不高，無法充分發(fā)揮活動的目標性作用。

(三)文化建設重視程度不夠

在職業(yè)院校中，教師的主要教學目標是傳授職業(yè)技能，更加注重對學生實踐性技能的培養(yǎng)。而文化建設對于其教學目標來說，實際教學效果并不顯著，許多教師往往忽視對其的組織建設工作。許多職業(yè)院校并沒有建立起完善的文化建設體系，很少開展豐富多元的文化活動，且活動形式內容比較單一，主要以常規(guī)性的組織管理、教育活動為主。

在文化建設人員上也存在欠缺，甚至一人身兼多職，沒有更多的人力投入到文化建設中去。此外，大多數(shù)職業(yè)院校以民辦為主，缺乏足夠的資金支持其開展文化建設活動，因此，文化建設作為大多數(shù)從事教育的人員眼中的非必要性活動，往往會被簡化甚至取消。這種做法不僅制約了學校中文化建設的途徑，也會影響到學生的個性化發(fā)展。

二、加強職業(yè)院校校園文化建設的具體措施

(一)強化校園組織建設

現(xiàn)有的職業(yè)院校文化建設中，組織規(guī)范性較差，由于資金和人員配置的局限性，未設置專門的文化建設部門。要想提升學校的文化建設水平應進一步建立起更加規(guī)范化、體系化的文化部門，從而在組織活動時更加具有針對性。通過專門組織，可以更加全面地協(xié)調文化建設的各個部分，組織開展更加豐富多樣的文化活動。例如，職業(yè)院?？梢越M織開展以“讀書”為主題的文化活動，通過讀書沙龍的形式，組織學生之間互相分享自己喜愛的圖書，在討論過程中找到對于閱讀的興趣。同時還可以開展閱讀知識競賽，鼓勵學生參加比賽，展現(xiàn)自己的風采，在賽事推動下鼓勵學生主動去學習更多的文化知識，在提升校園文化氛圍的同時，也能進一步提升學生的綜合文化素養(yǎng)。

(二)提升文化活動的創(chuàng)新性

如今職業(yè)院校中所開展的文化活動多數(shù)以傳統(tǒng)的團建或是集體活動為主，缺乏創(chuàng)新性，無法體現(xiàn)學生個性化差異。

因此，在后續(xù)開展文化建設活動時還需拓展活動種類，組織學生參加更加多樣化的文化活動。例如，職業(yè)院?？梢越M織學生開展文化藝術節(jié)，讓學生自發(fā)參與進來，通過藝術節(jié)的活動平臺，學生可以根據(jù)自身特長進行文藝表演。

這項活動相較于傳統(tǒng)的集體活動更加體現(xiàn)學生的個人特性，通過排練節(jié)目的過程，也有助于學生更加深刻地感受到校園文化氛圍，并促進學生之間形成更加和諧的關系。

(三)提高文化建設的重要性

在職業(yè)院校中，許多教師并不能意識到文化建設的重要意義，而將其作為可有可無的部分。實際上，文化建設應是貫穿到學校的整體教育體系中，其對于提升校園教學質量，提升學生學習興趣，樹立社會主義核心價值觀都具有重要意義。

因此，在職業(yè)院校中還需進一步提高對文化建設的重視程度，在日常的教育工作中滲透文化建設，同時建立起更加專業(yè)化的部門定期開展校園調研工作，深入了解學生喜好，組織更多符合學生個人喜好的文化活動。職業(yè)學校應建立起更加規(guī)范的文化建設部門，組織專業(yè)人員共同從事文化建設工作，將文化活動內化為校園教育的日常，使學生在日常學習與生活中充分感受到文化的重要性，并提升對于文化活動的興趣。

(四)提高文化建設的職業(yè)特征

在職業(yè)院校中開展文化活動不僅有助于為校園塑造文化氛圍，還承擔著提升學生學習興趣的任務。

因此，在設計文化活動時，應將多樣化的活動與學生所學的專業(yè)聯(lián)系起來，幫助學生在參與文化活動時更加時刻了解自己未來的職業(yè)走向，在輕松愉快的氛圍中學習到專業(yè)知識。

例如，在醫(yī)學職業(yè)院校中，教師可以組織學生根據(jù)所學醫(yī)學知識自行安排情節(jié)，設計出關于醫(yī)學救援的小短劇。通過短劇的形式，可以讓學生在設計情節(jié)時對自己的專業(yè)有更加深刻的了解，同時，短劇必須與所學知識結合起來，也會驅使學生更加主動地去研究所學知識，將其應用到短劇中去，促進學生能夠形成主動學習的意識。

文化建設工作有助于職業(yè)院校形成良好的文化氛圍，塑造更加輕松愉快的學習氛圍，同時通過文化活動的開展能夠推動學生之間形成更加和諧的關系，緩解學習壓力和對新環(huán)境的不適感。

如今，職業(yè)院校中對于文化建設的重視程度還有待加強，需要在日常的校園生活中進一步融入文化建設的部分。此外，職業(yè)院校應進一步突破傳統(tǒng)文化活動的舊有形式，構建起更加體現(xiàn)學生個性化思維、能夠充分展現(xiàn)自我的文化活動，只有讓學生充分參與，才能使活動效果實現(xiàn)最大化。