試析英美文學作品研究方法

呂 昕

一、引言

對英美文學作品的深入研究與賞析，有助于推動國家間的文化交流，進而提升民眾的文化素養(yǎng)和審美能力。在豐富民眾文化視野、了解英美文化等方面具有重要的意義。因此，需要豐富英美文學作品的研究方法，為民族文化的發(fā)展提供助力。

二、研究英美文學作品的意義

研究英美文學作品的意義主要包括兩方面：其一，有助于提高國民文學素養(yǎng)?，F(xiàn)階段隨著各國交流逐漸增多，在國際交往過程中不斷提高自身的文學素養(yǎng)有助于了解其他國家的文化。以賞析的方式，既能夠有效地接納不同的文化，提高自身文化的包容度，又有助于形成多元化的文化思想，進而提高國民的文化素養(yǎng)。借助文學作品的研究，使得彼此之間能夠?qū)φ?、文化有更深的了解。其二，推動文化間的交流與溝通。英美與我國文學作品存在一定的差異，導致文化的差異來源于文化傳統(tǒng)的不同，而傳統(tǒng)文化無遺是民族發(fā)展的根本。文化的不同形成了多樣的民族和國家，因此，加強國家間的交流合作與了解離不開對文化的包容和尊重。我國在發(fā)展過程中形成了各具特色的民族文化，正是由于擁有較好的包容性和兼容性，使得各民族文化能夠得以延續(xù)和發(fā)展。外國的文學作品也同樣是其文化的體現(xiàn)，加強對英美文學作品的研究與賞析，能夠?qū)崿F(xiàn)國家間的交流與合作，有助于豐富我國文化，提高本民族文化的包容性。

三、外國文學作品賞析現(xiàn)狀

在進行外國文學作品的研究與賞析過程中，仍存在一定的問題。例如，作品研究、賞析范圍較小，賞析角度具有一定的局限性，作品的選擇較為單一，因此，需要不斷提高研究水平，進而提升自身的文化賞析能力。在進行外國文學作品賞析時，常出現(xiàn)范圍較小的問題，多局限于教育領域。賞析的主體主要有專家學者、學生等，民眾對外國文學作品的賞析缺乏興趣，導致外國文學作品走入百姓生活受到一定的阻礙。多數(shù)人對文學作品的了解來源于影視。當前，我國對外國文學作品的研究和賞析，多以娛樂、消遣為主，因此，故事或科幻的研究賞析較多，而哲學類或科學類作品則較少，賞析較多狹窄，無法深入而全面地對外國文學作品進行了解和掌握，容易造成文學作品片面化理解，甚至出現(xiàn)盲目效仿、盲目崇拜的問題。若單純?yōu)闈M足自身的獵奇心理，則無法有效地提高國民文化素養(yǎng)。除此之外，文學作品的賞析來源往往較為單一，對于外國作品來說擁有多樣化、多元化的特點，但目前我國對外國作品的賞析和研究僅停留在西方較為發(fā)達國家的作品，而其他國家則較少，出現(xiàn)來源范圍單一的情況。使得民眾在了解國外文學作品時出現(xiàn)片面化、目標偏離的現(xiàn)象，從而對自身文化的認同感降低，缺乏文化自信的同時，無法對外國文學作品形成進行正確的鑒賞意識。

四、英美文學作品研究方法探索

(一)從文化角度賞析

對于英美文學作品來說，與我國文學作品的相似之處在于是自身民族文化的表達，與其他國家的文化有明顯的差異。例如，我國多數(shù)的文學作品中蘊含著眾多的儒家思想，以忠君愛國、仁義禮孝文為宣揚的重點。倡導的是仁義禮智信。但多數(shù)的英美文學作品內(nèi)容的創(chuàng)作與宗教文化有關，例如基督教文化或伊斯蘭教文化等，以宗教神話為主要創(chuàng)作對象，而多數(shù)作品中的故事原形也都與宗教文化有關。若缺乏對宗教的了解，則容易在進行作品研究或賞析時脫離歷史背景，無法深入了解作品所表達的深刻內(nèi)涵。所以，在進行英美文學作品的研究過程中應從文化背景的角度出發(fā)，實現(xiàn)與文學作者的思想共鳴，了解作品的創(chuàng)作背景，領悟作品中所蘊含的深刻內(nèi)涵，體悟不同的文化魅力[1]。

(二)鑒賞文學作品語言

在文學作品的創(chuàng)作過程中，形象塑造或是思想意境的描繪，需要豐富的情感表達，同時以語言作為承載的方式，在進行英美文學作品的研究過程中，盡管兩個國家的語言都是英語，但仍需對其有更深入地了解。例如，語言表達的方式以及語言習慣等都存在一定的差異性。因此，在具體的作品研究中，需要重視語言習慣和表達方式的不同，也可以參照或比對語言的差異性進行賞析和鑒賞。對文學作品的語言進行賞析時，對其語言的表達方式也應加強研究與探析，從而領悟到語言文字背后的內(nèi)涵以及所承載的民族文化和民族情感，豐富自身的想象，進一步體悟作品所要表達的情感意圖。文學作品的重要價值在于以濃厚的語言表達情感的同時注入情與景，使得作品更加飽滿而豐富。因此，在進行賞析與研究中需深刻體悟語言的意境美，對語言藝術形式能夠有深刻的見解，從而多元化、多角度地感悟外國語言文化的魅力。語言是研究英美文學作品的基礎，若要深刻體悟文學作品的內(nèi)涵與意義，則需要借助語言對其進行深刻地剖析。英美文學作品所表達出來的文化內(nèi)涵，可通過文字盡情展露。

(三)與文學作者深度對話

作品的創(chuàng)作往往是作者在時代背景下的感悟或者是對某個事件、人物的刻畫，采用一定的寫作手段對其進行描繪，具有一定的時代特性。文學作品中往往蘊含著文學作者的心血，是作者豐富內(nèi)心的表達。因此，在賞析英美文學作品的過程中，既需要從文化、語言的角度對其進行研究，更需要對作者有深刻地了解，達到與創(chuàng)作者深度對話的目的，進而走進作者的內(nèi)心，窺探作品在創(chuàng)作過程中的艱辛，對當時的時代背景有更深的認識。對作者的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作動機以及時代背景有更深入地研究和賞析，從作者的角度出發(fā)，對作品進行多元化地理解，從而幫助自身提高作品的賞析能力，更深一步地了解和認識作品。例如，在研究《老人與?！愤@部美國經(jīng)典文學作品時，需要對作者歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威有初步地了解，通過查找網(wǎng)絡、搜索簡介等手段，對作者所處的時代背景和創(chuàng)作環(huán)境有更清晰地認識，從而對作者的人生經(jīng)歷以及文學造詣有更深地認識。從了解、查找資料中可以得出歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威是美國最著名的小說家之一，《老人與?！愤@部作品在1953年獲得了普利策獎，1954年獲得了諾貝爾文學獎。歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威的作品具有獨樹一幟的風格，在美國的文學史上具有極高的地位[2]。

(四)提高小說與詩歌鑒賞能力

在英美文學作品中，小說是最常見的體裁之一，數(shù)量也是最多的。當進行小說的研究和賞析時，需要對文學作品的功能有所了解，其中教化社會的功能是文學作品的重要價值之一。因此，在進行小說好壞的衡量過程中，應將作品表達的思想內(nèi)涵放在首要的位置。對作品所傳遞出的價值觀進行綜合考量，例如是否有正確、積極的價值觀，是否能夠弘揚真善美。同時，在分析小說這一體裁時，需對作品中人物命運、故事情節(jié)以及社會背景等有明確的思路。通常情況下，作者思想的表達離不開上述要素。作者塑造的主人公具有什么樣的特性，站在作者的角度賦予了主人公什么樣的地位，是有所贊揚還是含有一定的貶義，主人公所處的社會背景，都是作者思想的傳遞。例如他塑造什么樣的主人公，是褒揚的態(tài)度還是貶抑的態(tài)度，主人公的形象是如何塑造的，他在什么樣的環(huán)境中成長，這都表明了作者的思想傾向性。例如笛福的作品《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜。作者塑造的是一個勇敢、善良而堅毅的主人公形象。魯濱遜聰明而勇敢，在航行中不幸遇到了海難，但幸運的是船上只有他一人存活了下來，接下來魯濱遜通過木筏一路漂流，到達了一座荒島上。通過魯濱遜的努力，成功地在這座荒島上開辟出了土地，種上了莊稼，同時蓋好了房子，又收留了野人星期五，兩個人頑強地在小島上生活了下來。但魯濱遜始終沒有放棄回到正常社會的決心，通過不斷地努力，在屢次失敗之后，終于在1868年回到了祖國。作者對整個故事描述得清晰明了，對主人公的態(tài)度也較為鮮明。

詩歌是詩人通過具有韻律美的語言對社會、人物的深刻表達。由于讀者能力的不同，使得詩歌的研究、欣賞角度也各不相同。從某種意義上來說，詩歌的研究需要以其本體為核心，再進行相應地閱讀和表達。也就是說應將注意力放在作品本身所蘊含的韻律和意象美，從而有助于提升研究者的審美能力和鑒賞水平。例如莎士比亞的十四行詩中的第18首：怎么能夠把你比作夏天？你不獨比它可愛也比它溫婉，狂風把五月寵愛的嫩蕊作踐，夏天出賃的期限由又未免太短，天上的眼睛有時照得太酷烈，它那柄耀的金顏又常遭掩蔽，被機緣或無常的天道所摧折，沒有芳艷不終于凋殘或銷毀，但是你的長夏永遠不會凋落，也不會損失你這皎潔的紅芳……從詩中能夠感受到詩人對情人的真摯情感，比喻生動而自然。與此同時，需要重視賞析的角度，即以作者為中心，對詩歌的創(chuàng)作背景需要有一定地了解。應對詩人的人生經(jīng)歷以及創(chuàng)作環(huán)境進行全面地剖析，從而獲得與詩歌所表達情感的內(nèi)在聯(lián)系[3]。

(五)結(jié)合我國國情提升賞析能力

盡管英美文學作品所表達的是外國的民族文化和特征，但在進行文學作品的研究與賞析過程中，應從我國的國情出發(fā)，以自身的民族文化的角度對英美文學作品進行深入地理解和剖析，不斷提升自身的賞析和鑒賞能力。在進行英美文學作品的賞析和研究的過程中，并非單純地了解美國和英國的文化，更是為了豐富我國的自身文化，展現(xiàn)我國文化的包容性和兼容性，吸收美國和英國文學作品中的精華為我所用。在作品研究的過程中，能夠順應時代的發(fā)展，積極為我國文化提供更多元化的借鑒元素，提高我國民族文化的自信心[4]。

五、結(jié)語

總而言之，在進行英美文學作品的賞析過程中，需要不斷提升自身的文化修養(yǎng)和素養(yǎng)，使得自身的思維更加多樣化、多元化。除此之外，應積極借鑒英美文化中的積極元素，為我國文學作品所使用，提升我國文學作品的價值，以研究、賞析不同民族文化的方式，推動各國之間的交流與合作，實現(xiàn)世界文化的多元發(fā)展。