遺產(chǎn)資源創(chuàng)新新時(shí)代高校思政課改革的實(shí)踐

柳春清 沈陽(yáng)體育學(xué)院 遼寧 沈陽(yáng) 110032

遼寧是新中國(guó)工業(yè)崛起的搖籃，被譽(yù)為“共和國(guó)的裝備部”，豐富的工業(yè)遺產(chǎn)和深厚的工業(yè)文化形成了獨(dú)特的工業(yè)文化資源。創(chuàng)新挖掘利用遼寧工業(yè)文化資源，以遼寧工業(yè)遺產(chǎn)資源創(chuàng)新新時(shí)代高校思政課改革維度具有現(xiàn)實(shí)教育意義和重要價(jià)值。

一、遼寧工業(yè)遺產(chǎn)文化資源的生成機(jī)制和現(xiàn)狀特征

遼寧作為東北重要的老工業(yè)基地，工業(yè)文化資源豐富、工業(yè)遺產(chǎn)種類多、門類齊全，空間分布格局具有鮮明的地域特色，重點(diǎn)工業(yè)遺產(chǎn)主要集中在大工業(yè)城市中心。“一五”時(shí)期被稱為“中國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化奠基之戰(zhàn)”的“156項(xiàng)工程”，近1/6安排在遼寧，24項(xiàng)分別安排在沈陽(yáng)、大連、鞍山、撫順、本溪、錦州、葫蘆島和阜新8個(gè)城市。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展形成了一定的工業(yè)遺產(chǎn)，這些工業(yè)遺產(chǎn)見(jiàn)證了遼寧乃至中國(guó)工業(yè)的歷史變遷。遼寧是較早開(kāi)展工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)與利用規(guī)劃的省份，遼寧省工業(yè)發(fā)展中心是全國(guó)首家省級(jí)工業(yè)文化發(fā)展中心，在工業(yè)遺產(chǎn)的遺存狀況及相關(guān)保護(hù)措施研究方面取得了一定的成績(jī)。早在2011年，遼寧省經(jīng)過(guò)全省的第三次全國(guó)文物普查，將工業(yè)遺產(chǎn)首次列入文物普查范圍，全省各地相繼確認(rèn)登記了160多處工業(yè)遺產(chǎn)，當(dāng)時(shí)全國(guó)的五大城市（沈大鞍撫本）保留的工業(yè)遺產(chǎn)有102處，遼寧省其他城市共保留了60余處工業(yè)遺產(chǎn)[1]。目前，遼寧的工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)利用具有如下特征：

（一）少數(shù)工業(yè)遺產(chǎn)資源保護(hù)較好并進(jìn)行了積極有效的開(kāi)發(fā)利用。如沈陽(yáng)鐵西區(qū)工業(yè)遺存的改造取得較好的效果。沈陽(yáng)素有“東方魯爾”之稱，沈陽(yáng)的工業(yè)主要分布在鐵西區(qū)，曾鍛造出新中國(guó)第一枚國(guó)徽、第一臺(tái)萬(wàn)能鉆床、中國(guó)第一個(gè)鑄造用機(jī)械手等新中國(guó)工業(yè)史上數(shù)百個(gè)“第一”的新產(chǎn)品。2007年，沈陽(yáng)市城市規(guī)劃決定鐵西老工業(yè)區(qū)搬遷，鐵西區(qū)將沈陽(yáng)鑄造廠一車間保留改建為鑄造博物館。1956年建成的沈陽(yáng)鑄造廠曾是當(dāng)時(shí)亞洲最大的鑄造企業(yè)，其前身為1939年日本始建的高砂制作所。遼寧省經(jīng)過(guò)多輪論證設(shè)計(jì)和籌備建設(shè)，在原沈陽(yáng)鑄造博物館基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，將其擴(kuò)建成一座綜合性工業(yè)博物館，即中國(guó)工業(yè)博物館，成為遼寧工業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的品牌。

（二）多數(shù)工業(yè)遺產(chǎn)雖保護(hù)較好，但仍在閑置中并未開(kāi)發(fā)利用。如鞍山鋼鐵集團(tuán)工業(yè)遺產(chǎn)群、本溪湖工業(yè)遺產(chǎn)群、本溪煤礦中央大斜井、撫順石油一廠等。鞍山鋼鐵集團(tuán)工業(yè)遺產(chǎn)群是新中國(guó)最早恢復(fù)生產(chǎn)建設(shè)的大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，經(jīng)歷了上百年的歷史變遷。日俄戰(zhàn)爭(zhēng)后，1916年日本建立了鞍山制鐵所，為鞍鋼最早的雛形，1933年，“日本將原定在朝鮮新義州興建的昭和制鋼所改遷鞍山，由滿鐵全額出資，在鞍山制鐵所已有基礎(chǔ)上，興建制鋼廠、軋材廠、成為鋼鐵聯(lián)合企業(yè)”[2]。1948年，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，鞍山鋼鐵公司成立，鞍鋼開(kāi)始在戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟上逐步恢復(fù)生產(chǎn)。新中國(guó)成立后的1953年，鞍鋼在落實(shí)中央“一五計(jì)劃”的項(xiàng)目中建設(shè)了“三大工程”并提前投產(chǎn)，毛澤東復(fù)信題詞“鞍鋼無(wú)縫鋼管廠、鞍鋼大型軋鋼廠和鞍鋼第七號(hào)煉鐵爐的提前完成建設(shè)工程并開(kāi)始生產(chǎn)，是一九五三年我國(guó)重工業(yè)發(fā)展中的巨大事件”[3]。目前，鞍鋼共有工業(yè)遺產(chǎn)41項(xiàng)，2017年，鞍鋼憲法等16項(xiàng)工業(yè)遺產(chǎn)入圍國(guó)家名錄。2018年申報(bào)了昭和制鋼所01號(hào)變電站舊址等13處遺產(chǎn)?？傊?，鞍山鋼鐵集團(tuán)工業(yè)遺產(chǎn)群保護(hù)工作做得很好，但開(kāi)發(fā)利用并不完全到位，還有很大的空間。

（三）少數(shù)工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)不到位，年久失修，自然、人為損毀嚴(yán)重。遼寧省目前保護(hù)的工業(yè)遺產(chǎn)多集中于奉系軍閥統(tǒng)治時(shí)期、偽滿時(shí)期的工業(yè)遺址，而對(duì)體現(xiàn)新中國(guó)成立后工業(yè)發(fā)展的工業(yè)遺址保護(hù)、研究、關(guān)注的還不夠，并且面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與遺跡空間保存的沖突，造成了一些工業(yè)遺存被廢棄、閑置、損毀的現(xiàn)象。如海州露天礦坑址、本鋼一鐵廠舊址等。本鋼一鐵廠舊址在遼寧乃至全國(guó)工業(yè)文化遺產(chǎn)中占據(jù)重要位置，是本溪湖工業(yè)遺產(chǎn)群的核心遺址，是日本侵華歷史的實(shí)物證據(jù)，是愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。前身是1905年日本大倉(cāng)喜八郎和清政府聯(lián)合創(chuàng)辦的制鐵所公司，比鞍鋼建廠還早。為順應(yīng)節(jié)能減排的時(shí)代要求，2008年12月一鐵廠正式關(guān)閉，廢棄后的設(shè)備被扒掉一半。目前一鐵舊址成為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位已經(jīng)被隔離開(kāi)來(lái)，正在進(jìn)行加固和修繕。

二、以工業(yè)遺產(chǎn)文化資源創(chuàng)新思政課改革應(yīng)堅(jiān)持的原則

遼寧豐富的工業(yè)遺產(chǎn)和深厚的工業(yè)文化具有獨(dú)特的教育功能，以遼寧工業(yè)文化資源創(chuàng)新高校思政課改革應(yīng)堅(jiān)持歷史性、時(shí)代性、實(shí)效性和問(wèn)題導(dǎo)向等原則。

堅(jiān)持歷史性原則 要從當(dāng)時(shí)大的歷史背景中看待史實(shí)和史論。指導(dǎo)學(xué)生看待遼寧工業(yè)歷史遺產(chǎn)和文化需要堅(jiān)持歷史性原則，史論結(jié)合，論從史出，建立自己的認(rèn)知，形成工業(yè)價(jià)值認(rèn)同。

堅(jiān)持時(shí)代性原則 要圍繞新時(shí)代主題創(chuàng)新呈現(xiàn)形式、互動(dòng)形式、教育形式。遼寧工業(yè)遺產(chǎn)的挖掘利用要圍繞新時(shí)代主題創(chuàng)新形式，與新時(shí)代旅游要素形態(tài)緊密融合，融入高科技元素，構(gòu)建新時(shí)代工業(yè)文化形態(tài)。

堅(jiān)持實(shí)效性原則 要從思政課教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，不能簡(jiǎn)單化為工業(yè)旅游。工業(yè)遺址可以成為大學(xué)生科普休閑、研學(xué)考察的實(shí)踐基地，學(xué)生通過(guò)置身其間觀看工業(yè)遺存，沉浸式體驗(yàn)工業(yè)，重溫工業(yè)歷史，從而實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育。

三、以工業(yè)文化資源構(gòu)建“四種課堂聯(lián)動(dòng)育人”模式創(chuàng)新思政課改革

（一）以工業(yè)文化資源及工業(yè)文化精神為第一課堂理論講授注入鮮活素材，豐富教材體系，重在提升學(xué)生理論素養(yǎng)。遼寧工業(yè)發(fā)展史是中國(guó)工業(yè)發(fā)展史的縮影，課堂教學(xué)中可以挖掘遼寧發(fā)展中的工業(yè)故事、工業(yè)文化精神等，豐富教材體系，使思政課更接地氣、更具實(shí)效性。

（二）邀請(qǐng)“五老”以黨課、團(tuán)課為載體開(kāi)展好校內(nèi)第二課堂教學(xué)改革，重在為學(xué)生答疑解惑，解決學(xué)生思想問(wèn)題。“五老”主要是發(fā)揮工廠中老勞模、老工人、老廠長(zhǎng)、老技術(shù)人員、老黨員等余熱，講好工業(yè)文化故事等，為學(xué)生思想深處注入遼寧精神力量，推動(dòng)遼寧高校的大學(xué)生學(xué)在遼寧、業(yè)在遼寧、安家在遼寧。

（三）建設(shè)工業(yè)文化網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)第三課堂改革，重在創(chuàng)新教學(xué)形式，開(kāi)發(fā)形成在線教學(xué)，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣和自主研究能力。建立工業(yè)文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，設(shè)置在線觀摩、在線學(xué)習(xí)、在線研討、在線答疑等系列學(xué)習(xí)功能。組織“師生共同觀摩一堂工業(yè)文化之旅”網(wǎng)絡(luò)在線課；組織學(xué)生在線研討“國(guó)際工業(yè)發(fā)展歷程及經(jīng)驗(yàn)”；運(yùn)用VR技術(shù)構(gòu)建工業(yè)虛擬生產(chǎn)場(chǎng)景等。

（四）工業(yè)文化資源的實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)校外第四課堂改革，重在引導(dǎo)學(xué)生在踐行理論、厚植情懷、堅(jiān)定信仰方面實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合。一是結(jié)合課程特點(diǎn)突出遼寧工業(yè)遺產(chǎn)資源的多樣性教育功能，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。二是緊扣時(shí)代脈搏，創(chuàng)新挖掘遼寧地區(qū)工業(yè)遺產(chǎn)資源的物質(zhì)力量和精神價(jià)值優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用。最后，建立以遼寧工業(yè)遺產(chǎn)資源為載體的思政課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，幫助大學(xué)生厚植家國(guó)情懷。