新媒體視域下高職院校學(xué)生文化自信培育途徑探析

付海洋 南通開放大學(xué)

高職院校一直以來都是我國人才培養(yǎng)的重要基地，目前為了提高人才培養(yǎng)的整體效果，需要做到人才的全面培養(yǎng)，增強(qiáng)人才自身的政治素養(yǎng)，確保人才在走出學(xué)校之后能夠?yàn)槲覈鐣?huì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)對人才文化自信的培養(yǎng)，讓高職院校的學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化對中國各行各業(yè)發(fā)展所帶來的正面影響。本篇文章的目的是分析如何幫助高職院校學(xué)生提高文化自信、相信中國傳統(tǒng)文化。選擇新媒體視域進(jìn)行分析，進(jìn)一步地幫助高職院校的學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化所具有的獨(dú)特魅力。

一、引言

在中國教育教學(xué)的過程中，高職院校一直以來都是不可忽略的一部分，其承擔(dān)了我國社會(huì)培養(yǎng)人才的重要部分，更是高職院校大學(xué)生文化自信的主要道路之一。在新媒體視域下，需要了解到高職院校在培養(yǎng)學(xué)生文化自信時(shí)通過新媒體找到了怎樣的機(jī)遇，又遇到了怎樣的挑戰(zhàn)，這些都是高職院校管理者在經(jīng)營管理中需要考慮到的問題，同時(shí)也需要不斷地整合新媒體的優(yōu)勢，強(qiáng)化文化自信的整體培養(yǎng)，使學(xué)生在開展文化自信培養(yǎng)的過程中不會(huì)出現(xiàn)逆反心理，促使其更愿意主動(dòng)進(jìn)行文化自信的探究，提高文化自信教育教學(xué)的整體效果。

二、構(gòu)建新媒體平臺增加與學(xué)生溝通的頻率

在新媒體視域下高職院校不能夠忽略新媒體所帶來的重要性，應(yīng)該全面、充分地利用新媒體開展文化平臺的構(gòu)建，目的是為了快速了解當(dāng)前高職學(xué)生在日常使用新媒體的過程中所獲取的信息是怎樣的、更喜歡什么樣的信息，用學(xué)生喜歡的信息傳遞方式，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化進(jìn)而培養(yǎng)文化自信，讓大學(xué)生了解到中國傳統(tǒng)文化從來不是一成不變的，中國傳統(tǒng)文化可以與現(xiàn)階段的時(shí)代發(fā)展相融合，能夠充分展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化所具有的獨(dú)特魅力。作為高職院校的管理者，在當(dāng)下需要充分且高效地利用新媒體平臺展現(xiàn)高職院校本身的管理特色以及獨(dú)特魅力，并且對中國傳統(tǒng)文化、紅色文化等內(nèi)容進(jìn)行傳播。其目的是讓更多的人了解中國傳統(tǒng)文化，相比于西方文化而言，更具有獨(dú)特的價(jià)值，也能夠幫助當(dāng)前高職大學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，了解兩個(gè)不同的文化之間存在哪些區(qū)別，又存在哪些優(yōu)勢。增強(qiáng)學(xué)生對文化的認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化的主動(dòng)性，能夠切實(shí)地了解雙方文化存在哪些區(qū)別。

東西方文化有各自的優(yōu)勢、各自的缺點(diǎn)，有效的對比才不會(huì)盲目相信外國文化，做好文化與文化之間的辨別，使得高職院校的學(xué)生能夠擁有正確的文化自覺性以及文化認(rèn)知能力。比如作為高職院?？梢越ㄔO(shè)校園公眾微信號、微博、開展網(wǎng)絡(luò)空間思想政治理論的教育教學(xué)等。在公眾微信號上可以定期推送有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，比如說在端午節(jié)、中秋節(jié)時(shí)，就可以推送與這兩個(gè)節(jié)日相關(guān)的文化內(nèi)容，無論是趣味的知識或者是歷史事實(shí)，都能夠告知學(xué)生更多有關(guān)于中國傳統(tǒng)文化中的相關(guān)內(nèi)容，而高職院校一直以來也是文化教育的載體，在開展思想政治理論教學(xué)的過程中，也同樣需要融入新媒體，使得新媒體能夠與思想政治理論相融合，思想政治理論教學(xué)也不再是只能在教室中教師一味地去講解理論知識的課程，而學(xué)生對這些理論知識的了解程度則相對較差，需要以學(xué)生青睞的方式，對文化、思想政治教育進(jìn)行傳播，幫助我國高職院校學(xué)生真正愛上中國傳統(tǒng)文化，主動(dòng)進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。高職院?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)的校園網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建紅色模塊，該模塊需要及時(shí)地發(fā)布一些我國的國家政策、校園文化動(dòng)態(tài)等等，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在每一次登錄高職院校的校園網(wǎng)時(shí)都能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，教師在網(wǎng)站中也可以設(shè)置相應(yīng)的鏈接網(wǎng)站。比如增加故宮博物院的鏈接，幫助學(xué)生在了解故宮博物院時(shí)，可以隨時(shí)進(jìn)行鏈接跳轉(zhuǎn)到故宮博物院的首頁中去參觀故宮，在網(wǎng)絡(luò)上就可以了解有關(guān)故宮的更多知識、更多歷史。這種方式也可以增加學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)的興趣，網(wǎng)站上需要及時(shí)地發(fā)布一些國家政策、校園動(dòng)態(tài)等內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)站上學(xué)習(xí)更多的文化知識，設(shè)置相應(yīng)的討論模塊或者是問答模塊，由高職院校思想政治教師進(jìn)行及時(shí)的解答，也可以由學(xué)生之間相互解答疑問，進(jìn)而幫助學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有著更加深入的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，使越來越多的學(xué)生能夠了解到中國傳統(tǒng)文化所展現(xiàn)出的含義究竟是什么。

三、加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的合作教學(xué)

新媒體的出現(xiàn)其提高了學(xué)生、家長、教師三方之間的溝通效果，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的合作。由于家長是學(xué)生的第一任老師，在即便是在高職院校讀書期間，家庭教育也同樣起到了非常積極的影響。家庭教育不僅僅能夠推動(dòng)我國大學(xué)生始終堅(jiān)定文化自信，也能夠加強(qiáng)對學(xué)生文化建設(shè)的整體培養(yǎng)。

作為高職院校的家長需要充分發(fā)揮出自身的職責(zé)與作用，只有家長和學(xué)校共同努力、共同進(jìn)步，才能夠培養(yǎng)更多的高職院校學(xué)生始終堅(jiān)定文化自信，了解中國文化的發(fā)展方向、發(fā)展速度，更可以利用新媒體平臺，讓學(xué)生、家長與學(xué)校三方之間深入溝通，高職院校也可以根據(jù)不同的專業(yè)建立單獨(dú)的家長溝通群、家長平臺等等。將學(xué)生在校園中的生活向家長公開匯報(bào)，也可以將高職院校所舉辦的一系列文化活動(dòng)告知家長，使得家長能夠足不出戶了解到當(dāng)前學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)的過程中他們的日常活動(dòng)有哪些，從而拉近學(xué)生和家長之間的距離。

同時(shí)，高職院校應(yīng)該與家長共同制定有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生文化自信的相關(guān)策略，使得學(xué)生在開展文化自信的培養(yǎng)過程中不僅僅是在學(xué)校，在家庭環(huán)境中同樣也能夠獲得文化自信的相關(guān)教育。除此之外，高職院校也可以設(shè)置一些家長共同參與的校園活動(dòng)，提高高職院校家長的專業(yè)水平以及能力，使得家長也能夠隨著高職院校的活動(dòng)，進(jìn)而了解到文化自信、文化自強(qiáng)是什么，促使學(xué)生在不同的環(huán)境下都能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解中國傳統(tǒng)文化所具有的獨(dú)特魅力。

四、通過實(shí)踐讓學(xué)生感受到文化自信的魅力

(一)通過案例講述文化自信

實(shí)踐是檢驗(yàn)知識的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高職院校在開展文化自信培育的過程中，一定要找到實(shí)踐的路徑。以往有很多學(xué)生之所以不相信教師所講述的文化自信以及思想政治教育的理論知識，原因之一就是他們沒有認(rèn)知實(shí)踐的重要性，而高職院校的教師同樣如此，沒有將實(shí)踐與理論相融合，學(xué)生認(rèn)為所學(xué)習(xí)到的知識僅僅是紙上談兵，無法應(yīng)用于日常的實(shí)踐生活中。但是高職院校所講述的文化自信的內(nèi)容，從來都不是書面上的紙上談兵，而是真正地與學(xué)生日常生活、與每一個(gè)人息息相關(guān)的內(nèi)容，說明在培養(yǎng)學(xué)生文化自信時(shí)，讓學(xué)生踐行文化自信、進(jìn)行思想政治教育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主要引導(dǎo)。

高職院校的教師應(yīng)該讓學(xué)生在日常生活中感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)用，可以定期組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，無論是到敬老院或者是參加世博會(huì)等不同的志愿者服務(wù)，都能夠讓學(xué)生切實(shí)地感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)用方向，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀給人們帶來的正面影響，能夠始終引導(dǎo)人們積極工作、努力拼搏。教師也可以采用榜樣示范的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使用先進(jìn)的人物在社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行方面感染學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從來不是紙上談兵，而是一種可操作的、具體的、非常生動(dòng)的內(nèi)容。

教師利用多媒體來為學(xué)生播放社會(huì)主義核心價(jià)值觀、文化自信相關(guān)的內(nèi)容，比如港珠澳大橋的建設(shè)，這也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)了文化自信、體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。每一個(gè)建設(shè)者在艱苦奮斗的過程中，都在不斷地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展。港珠澳大橋也是當(dāng)前世界最長的跨海大橋，拿下了多個(gè)世界之最，但是在大橋建設(shè)的過程時(shí)，卻面臨著非常多的困難，正是因?yàn)槲覀兯腥硕紙?jiān)定不疑地相信社會(huì)主義核心價(jià)值觀，所有人都在為之努力，才能夠在面對這些不確定的因素時(shí)、面對建設(shè)的種種困難中，沒有一個(gè)人放棄修建大橋，而是克服了種種困難，攻克了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，最終完成了這項(xiàng)宏大的工程。

(二)讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在課堂中不僅僅充滿了感染力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化、感受到職業(yè)道德以及個(gè)人品德，全面激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，增加文化自信、增強(qiáng)文化的認(rèn)同感。

實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中，高職院校教師可以讓學(xué)生去該地區(qū)的博物館，或者是走進(jìn)本地的城市展覽館，看到城市的歷史，同時(shí)對本地的文化也有著一定的了解，特別是由于高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，他們對于高職院校所在城市的文化了解知之甚少，然而通過實(shí)踐活動(dòng)，通過博物館、城市展覽館，能夠更好地了解到在中國發(fā)展的整個(gè)歷程中，每一個(gè)城市、每一個(gè)公民都在為之而奮斗、為之而努力。

正是因?yàn)樗腥硕荚诓粩噗`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正地將文化自信融入到自己的日常生活，才能夠促使我們每一個(gè)城市的發(fā)展速度越來越快，使他們真正地感受到中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。教師還可以組織學(xué)生定期觀看愛國電影，比如說《我和我的祖國》這部電影。教師讓學(xué)生在觀看后寫觀后感談一談和祖國之間有哪些不可忘懷的故事，而通過這些電影，也能增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷，教師還可以定期在班級內(nèi)組織學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，讓學(xué)生闡述自己最喜歡的古代名人是誰，為什么會(huì)如此喜歡他，通過他你了解到了什么，讓更多的學(xué)生能夠縱觀全局、以史為鑒，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，更好地培養(yǎng)當(dāng)代高職院校學(xué)生的文化自信。

五、結(jié)語

綜上所述，在新媒體視域下需要通過媒介提高學(xué)生對文化的了解，并且找到更多培養(yǎng)學(xué)生文化自信的方式以及方法。高職院校教師應(yīng)該積極地運(yùn)用新媒體，全面增強(qiáng)所有學(xué)生在開展文化教學(xué)過程中的文化自信、文化自強(qiáng)，讓更多學(xué)生切實(shí)地感受到文化自信。在新媒體時(shí)代下，對學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng)也同樣非常重要，一定要讓文化能夠融入到學(xué)生的日常教育教學(xué)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，促使學(xué)生更好地向前成長，這也是對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)可及發(fā)揚(yáng)。