小學(xué)體育課堂開展啦啦操活動的意義

文 / 李傲，黃芳，許富強(qiáng)

1 小學(xué)體育開展啦啦操活動的意義

1.1 對學(xué)生的身心健康發(fā)展有幫助

處于成長階段的小學(xué)生在心理方面處于心理發(fā)育的成長階段，在身體方面身體素質(zhì)相對較低，對技術(shù)性技能的理解能力較差，身體和心理都需要受到專業(yè)的指導(dǎo)。啦啦操與其他激烈的運動方式相比，危險性較低，成為適合小學(xué)生的運動項目，并且廣泛普及應(yīng)用到中小學(xué)中。首先，啦啦操的律動感較強(qiáng)，在充滿律動感的音樂下，學(xué)生隨著音樂的旋律而舞動，既可以展現(xiàn)小學(xué)生朝氣蓬勃的精神，又可以身心愉悅。其次，通過啦啦操的訓(xùn)練可以加強(qiáng)學(xué)生們的體能，提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，通過記憶動作加強(qiáng)學(xué)生們的注意力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品格和頑強(qiáng)不屈的意志，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲，在不斷地自我肯定下加強(qiáng)自信，有效培養(yǎng)學(xué)生們面對困難的不放棄精神[1]。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良意志品質(zhì)

意志品質(zhì)的培養(yǎng)是青少年成長發(fā)育階段最重要的一環(huán)，這對于學(xué)生未來的性格與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生具有年齡低、身體協(xié)調(diào)性差、思維能力低等特點，因此在練習(xí)啦啦操的過程中出現(xiàn)了動作記憶不準(zhǔn)確、肢體不協(xié)調(diào)、節(jié)奏過慢、動作過于夸張等諸多問題。而啦啦操是鍛煉學(xué)生克服困難、形成堅韌毅力的有效手段。在啦啦操學(xué)習(xí)過程中，不斷學(xué)習(xí)修正，在學(xué)習(xí)中尋找問題并克服問題，逐漸磨練出堅韌不拔的意志力和堅持不懈的傳統(tǒng)美德。

1.3 塑造學(xué)生的形體

專家依據(jù)小學(xué)生的身體狀況、生長規(guī)律專門為小學(xué)生改編設(shè)置了一套啦啦操，這專門針對正處于發(fā)育期的小學(xué)生。教育相關(guān)部門規(guī)定啦啦操不僅要求學(xué)生動作規(guī)范熟練，還提出了更高的目標(biāo)，學(xué)生還要以流暢的動作線條來塑造優(yōu)美的形態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生對于美的理解，使學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)有所提升，糾正他們以當(dāng)下社會的“瘦弱美”為審美標(biāo)準(zhǔn)的觀念，對“健康美”的追求有著全新的認(rèn)識。此外啦啦操可以使小學(xué)生改善體型姿態(tài)，矯正駝背、站姿不正等形態(tài)上的問題，提升氣質(zhì)。

2 小學(xué)體育教學(xué)中啦啦操運動存在的問題

2.1 學(xué)生對啦啦操缺乏正確的認(rèn)識

在體育課啦啦操教學(xué)中，學(xué)生們存在對啦啦操的兩極化態(tài)度。在課上，女生對啦啦操的學(xué)習(xí)態(tài)度熱情積極，男生卻認(rèn)為做啦啦操的動作“丟臉”，態(tài)度十分消極。正是因為他們在日常生活中接觸啦啦操比較少，看見的啦啦操都是

來自于電視上女生跳舞的形式，對啦啦操的認(rèn)識不足、不夠全面，片面地認(rèn)為啦啦操的動作不適合男生。這些錯誤的觀點導(dǎo)致一些男生在學(xué)習(xí)啦啦操的過程中濫竽充數(shù)，學(xué)習(xí)效果大打折扣，影響了教師的教學(xué)效率[2]。

2.2 教師在教學(xué)中缺乏技巧

啦啦操是一項受大眾喜愛的充滿技巧性的集體項目，這要求體育教師具備高水準(zhǔn)的技巧能力，同時還要做到具備親和力。在小學(xué)階段，一個教師的親和力很重要，這樣才可以更好地與學(xué)生進(jìn)行良性互動。然而，現(xiàn)階段的體育教師受到職業(yè)技能和素養(yǎng)的限制，導(dǎo)致學(xué)生在教師的教學(xué)過程中產(chǎn)生不信服的心理，在另一方面，一些體育教師過于注重體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，反而忽視了教學(xué)過程中的親和力，學(xué)生對課堂上直白的教學(xué)內(nèi)容提不起興趣，這就致使學(xué)生的課堂活躍性大大降低，啦啦操的學(xué)習(xí)成效一般，逐漸喪失對體育課的興趣。啦啦操教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段單一，教學(xué)創(chuàng)新性并不高，在教學(xué)過程中教師并未考慮到學(xué)生的接受程度、心理特征以及身體特點等方面，極大地降低了學(xué)生對啦啦操的興趣。

2.3 考核標(biāo)準(zhǔn)過高

考核是任何課程都應(yīng)該有的要求，小學(xué)體育也不例外，對啦啦操項目的考核也不容忽視。小學(xué)生年齡低，思維記憶能力以及肢體協(xié)調(diào)力相對薄弱，免不了出現(xiàn)失誤。在一次次的失誤打擊下，自信心備受打擊。而具有技巧性的啦啦操，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的肢體控制力和良好的肢體協(xié)調(diào)能力。然而一些教師卻在設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)的時候沒有考慮學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r以及心理特點，過高的考核標(biāo)準(zhǔn)會使學(xué)生望而卻步，從而產(chǎn)生負(fù)面心理，最終難以達(dá)到鍛煉身體，強(qiáng)健體魄的教學(xué)目的。

3 啦啦操運動在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在科技信息時代，信息技術(shù)與教育事業(yè)共同發(fā)展進(jìn)步的背景下，多媒體技術(shù)也逐漸滲透于教育教學(xué)階段，并且得到了廣泛的實踐與應(yīng)用。小學(xué)體育教師可以針對部分小學(xué)生對啦啦操存在誤區(qū)的現(xiàn)象設(shè)置課堂教學(xué)，將多媒體科技融入進(jìn)課堂，將啦啦操的視頻、音頻以及動畫通過放映的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行直觀形象地學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段將自己融入進(jìn)教學(xué)情境之中，從而對啦啦操產(chǎn)生正確的認(rèn)識。

例如，教師在啦啦操運動教學(xué)前，為學(xué)生播放啦啦操的片段，讓學(xué)生觀看視頻進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)。視頻呈現(xiàn)出一個完整的啦啦操表演，在完整地觀看完視頻表演后，學(xué)生明顯地提高了學(xué)習(xí)興趣。在以往的啦啦操課堂教學(xué)中，教師會先進(jìn)行動作示范和講解，學(xué)生在通過教師的演示后進(jìn)行模仿。然而，這種傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式已經(jīng)落后，學(xué)生無法在興趣的驅(qū)使下完成學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，能夠運用聲情并茂的多媒體技術(shù)，打造一個直觀的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性也大大提高。

在啦啦操多媒體教學(xué)中，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)啦啦操活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的注意力，并加強(qiáng)記憶能力，引導(dǎo)他們在不斷的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而形成迎難而上的品質(zhì)。另外，學(xué)生通過多媒體學(xué)習(xí)啦啦操，能夠進(jìn)一步理解“健康美”，形成正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而形成一個全新的認(rèn)識。

3.2 提高教師的教學(xué)能力

影響教學(xué)效果最重要的一點就是教師自身的能力水平，這對于啦啦操運動的教學(xué)有著不可忽視的關(guān)鍵作用。首先，要求教師建立起正確的教學(xué)觀，用正面的眼光看待啦啦操教學(xué)對于學(xué)生成長的意義和作用。然后，需要明確教學(xué)目標(biāo)。制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)活動的目的性。體育教師要時刻總結(jié)反省教學(xué)成果，反省自己在啦啦操教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以具有親和力的教學(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)技能來展開啦啦操教學(xué)活動，并通過塑造自身的魅力來帶動學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，教師還要重視學(xué)生對于啦啦操的反饋，樹立以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，對教學(xué)手段和教學(xué)態(tài)度進(jìn)行改良，讓學(xué)生接受啦啦操，愛上啦啦操，自主學(xué)習(xí)啦啦操。

在啦啦操教學(xué)階段，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容劃分為兩門課程：基礎(chǔ)課和提升課。在基礎(chǔ)課上，教師要摸清每個學(xué)生的心理特點以及身體綜合素質(zhì)，要根據(jù)學(xué)生的心理與身體特點設(shè)計安排教學(xué)計劃，設(shè)定每節(jié)課的目標(biāo)與任務(wù)。首先體育老師要將啦啦操的動作拆分講解，一步一個腳印地落實學(xué)生的動作，最后形成連貫的動作。提升課上，教師可以要求學(xué)生自主發(fā)揮，自由設(shè)計動作。除此之外，教師要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的訓(xùn)練，從而加強(qiáng)基本功。例如通過手位訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的柔韌度，學(xué)生在訓(xùn)練后的基本功力增強(qiáng)，這也為啦啦操的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在戶外的體育課程教學(xué)中，教師設(shè)置多元化的教學(xué)活動，讓學(xué)生完成基礎(chǔ)性的練習(xí)，并進(jìn)一步加深理解。在教學(xué)活動中，教師先播放一段“兔子舞”通過口號帶領(lǐng)學(xué)生熱身。在這一活動中，學(xué)生的參與性大大增強(qiáng)，學(xué)生通過與其他同學(xué)的互動完成活動。在熱身活動后，教師進(jìn)行啦啦操教學(xué)，通過動作示范，并講解動作的注意點，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成動作。教師可以在教學(xué)完成后，讓幾個同學(xué)分組進(jìn)行練習(xí)，并熟悉動作。

在戶外的體育課上，教師設(shè)置豐富的啦啦操教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，在體育活動中，學(xué)生的的體能能夠一步步加強(qiáng)，學(xué)生的身體素質(zhì)也能不斷提升。在學(xué)業(yè)課程以外，學(xué)生能夠通過啦啦操活動加強(qiáng)身體鍛煉，進(jìn)一步增強(qiáng)綜合素質(zhì)應(yīng)用能力。另外，學(xué)生通過啦啦操活動，能夠進(jìn)行塑造體形，糾正駝背等不良姿態(tài)，健康成長。

3.3 制定科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)

考核作為課程學(xué)習(xí)中檢驗學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，在任何課程中都不可或缺。較強(qiáng)的技巧性是啦啦操學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中較難的一點，學(xué)生難以完全掌控自己的肢體，在肢體控制能力和協(xié)調(diào)能力方面存在一定的困難，因此要建立一個符合小學(xué)生身體情況的標(biāo)準(zhǔn)必不可少，標(biāo)準(zhǔn)要做到行之有效，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在規(guī)范化的考核過程中優(yōu)化教學(xué)效果，保障教學(xué)體系的順利實施。

例如，在啦啦操教學(xué)完成后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核。對于小學(xué)生來講，他們往往對考核會產(chǎn)生較強(qiáng)的緊張感，會感到壓力。在這種情況下，教師設(shè)置趣味性的考核，先設(shè)置整體性的考核，再設(shè)置學(xué)生之間的相互評價考核機(jī)制，讓學(xué)生在相互評價考核的過程中放松心態(tài)。在考核參與中，學(xué)生的積極性也大大加強(qiáng)，他們愿意主動進(jìn)行展示自己的學(xué)習(xí)成果，并連貫地完成動作。

在趣味性的考核評價活動中，學(xué)生能夠積極投身于活動中，他們在互相評價階段能夠科學(xué)地進(jìn)行相互評價，并提高課堂參與性。在趣味性的考核評價后，學(xué)生能進(jìn)一步加強(qiáng)對啦啦操的學(xué)習(xí)興趣，并不斷修正自身存在的問題，在學(xué)習(xí)中尋找問題并克服問題，樹立克服困難的勇氣，磨練出堅韌不拔的意志力和堅持不懈的動力。

4 結(jié)語

近年來，啦啦操不僅應(yīng)用于比賽的加油助威，還應(yīng)用于小學(xué)體育課堂之中，它作為體育戶外教學(xué)中除了跑步、跳遠(yuǎn)以外的新興運動項目，受到學(xué)校以及家長的歡迎，它具有強(qiáng)身健體、減肥減脂、拉伸四肢的效果。在教學(xué)階段，體育教師首先需要建立學(xué)生對啦啦操的興趣，學(xué)生產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習(xí)能力自然會提升。其次要對啦啦操進(jìn)行合理編排，細(xì)扣學(xué)生的每一個動作，讓學(xué)生將每一個動作都做到規(guī)范。只有這樣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情點燃，進(jìn)一步提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，起到促進(jìn)小學(xué)體育教育事業(yè)的作用。