悠悠書香，芬芳童年

劉艷梅 張潔

在清新秀麗的陶都宜興西北，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的蕪申運(yùn)河之畔，坐落著一所高品位、特色化的現(xiàn)代化小學(xué)——江蘇省宜興市廣匯實(shí)驗(yàn)小學(xué)?！皣?guó)家歷史文化名城”宜興，古往今來(lái)英才輩出，是著名的“教授之鄉(xiāng)”“書畫之鄉(xiāng)”。一方水土養(yǎng)一方人，源于悠久的歷史文化傳承，廣匯實(shí)小始終將“建設(shè)書香校園”作為學(xué)校的核心文化，致力于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型、書香型的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，確立了“立足校園，攜手家庭，面向社會(huì)”的閱讀推廣理念。如今，一座人文氛圍濃郁的書香校園已初步建成。

創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境，涵養(yǎng)文人氣質(zhì)

墨子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！边@是古人對(duì)環(huán)境、氛圍對(duì)人產(chǎn)生影響的精辟闡述。一所學(xué)校的環(huán)境伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)程，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛在的、全面的、長(zhǎng)效的教育影響。宜興市廣匯實(shí)驗(yàn)小學(xué)在建校之初，就從環(huán)境上進(jìn)行精心布局，讓閱讀完全融進(jìn)師生的學(xué)習(xí)與生活。

1.營(yíng)造濃郁書香氛圍

走進(jìn)廣匯實(shí)小的大門，洋洋灑灑的《廣匯賦》如一幅書卷面向校園鋪展開來(lái)，“匯成博大”的校訓(xùn)石傲對(duì)碧空。漫步校園，道路旁、草叢間、樓梯口，文化的印跡隨處可見：在赤紅的墻體上，遍布著陶行知先生“愛滿天下”“六大解放”“每天四問”等教育理念;樓道里，拾級(jí)而上，名家格言、讀書方法、教育故事隨處可見;新開辟的“院士墻”，囊括了宜興籍的29位院士;另一側(cè)的教學(xué)樓外墻上，彰顯著“明德勵(lì)志，好學(xué)篤行”的美好夢(mèng)想。

2.打造開放式閱讀場(chǎng)地

廣匯實(shí)小的“三真書屋”，將閱讀指向于“真趣、真意、真味”，旨在讓學(xué)生“讀得真趣，讀求真意，獨(dú)享真味”;人文長(zhǎng)廊位于學(xué)校人文廣場(chǎng)一側(cè)，意在讓學(xué)生在地方文化的感染下，在院士精神的感召下，手捧一卷好書，成就快樂而美好的自我;教學(xué)樓樓層拐角處的“甜橙樹”“豆豆吧”“百草園”等開放書吧，以及三樓的書香走廊，都在以學(xué)生喜歡的方式吸引著他們走進(jìn)童話般的閱讀天地;樓道里造型別致的壁掛書櫥中，放滿了經(jīng)典書籍，更是讓閱讀變得觸手可及。

3.建設(shè)班級(jí)圖書角

走進(jìn)廣匯實(shí)小的每間教室，都能看到閱讀主題鮮明的黑板報(bào)、個(gè)性命名的“小書屋”，以及特色布置的閱讀專欄……圖書館的優(yōu)質(zhì)圖書、學(xué)生捐獻(xiàn)的精美書籍，成為了各個(gè)班級(jí)“小書屋”富足的書源，學(xué)生們?cè)谶@里“漂流”好書，分享經(jīng)典。為了讓師生暢游書海，學(xué)校不斷加大圖書投入力度，在圖書館原有近4萬(wàn)冊(cè)圖書的基礎(chǔ)上，每學(xué)年都為學(xué)生和教師精心購(gòu)置新的圖書。

開展多元閱讀，提升書香品位

近年來(lái)，廣匯實(shí)小積極探索、大膽實(shí)踐，不斷豐富閱讀內(nèi)容，創(chuàng)新閱讀形式，在構(gòu)建校本特色閱讀課程體系的基礎(chǔ)上，開展多元化的閱讀實(shí)踐。多維度的閱讀模式，大大提升了學(xué)生的閱讀興趣，豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

1.開發(fā)校本課程，豐富閱讀課型

學(xué)校高度重視閱讀課程的研究，開發(fā)了“和融”校本課程教材?！昂腿凇毙１菊n程由“博”課程、“行”課程、“融”課程三個(gè)版塊構(gòu)成，語(yǔ)文校本課程緊扣學(xué)生閱讀實(shí)際，從“讀讀背背”“讀讀講講”“讀讀寫寫”三個(gè)維度出發(fā)，組編了各年級(jí)的校本教材，并在六個(gè)年級(jí)全面實(shí)施。

在校本課程的實(shí)踐過程中，學(xué)校以外出觀摩學(xué)習(xí)與日常研討相結(jié)合的方式，深入閱讀課程研究，嚴(yán)格督促落實(shí)“閱讀課設(shè)計(jì)——閱讀課教學(xué)——閱讀成果展示”等環(huán)節(jié)，探究閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課等多種閱讀課型的操作模式，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.結(jié)合地方文化，開展主題閱讀

地方文化有著獨(dú)特而鮮明的印記，宜興作為著名的“陶都”，有幾千年的紫砂文化。在廣匯實(shí)小的校園里，名人館里、院士墻上的介紹，“陶鑄成器”“紫韻流芳”兩幅版畫，以及校園里的許多陶陶罐罐，都已化作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的文化符號(hào)，時(shí)刻提醒著學(xué)生去了解、熱愛自己的家鄉(xiāng)。學(xué)校每年組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和主題閱讀活動(dòng)，每到一處，都會(huì)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地尋根、探究活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)“陶的古都”“洞的世界”等不再陌生。在學(xué)校氛圍的感染下，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化充滿興趣，他們走進(jìn)圖書館，鉆進(jìn)地方文化研究室，閱讀相關(guān)書籍，聆聽圖書館工作人員的介紹，進(jìn)一步了解自己身處的這座城市。

3.實(shí)施學(xué)科整合，提升閱讀體驗(yàn)

閱讀不僅僅是語(yǔ)文學(xué)科的分內(nèi)事，應(yīng)該讓閱讀在其他學(xué)科中有機(jī)拓展，在寓教于樂中給予學(xué)生更新穎有趣的閱讀體驗(yàn)。在廣匯實(shí)小，閱讀實(shí)現(xiàn)了與多學(xué)科的融合：在語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)中跟著書籍看電影，把文字內(nèi)容和電影內(nèi)容對(duì)接，提升學(xué)生品位，以獲得最豐厚、最感性的閱讀收獲;在數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)中開展趣味閱讀;在英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)中開展情境表演;在科學(xué)學(xué)科活動(dòng)中開展科技閱讀……閱讀與多學(xué)科整合，與生活相遇，開闊了學(xué)生的閱讀視野，點(diǎn)燃了學(xué)生的閱讀熱情。

4.加強(qiáng)家校合作，助推親子閱讀

在多種多樣的課外閱讀形式中，親子閱讀起到了非常重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到了親子閱讀的重要性，通過家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、QQ班級(jí)群、微信群等渠道，加強(qiáng)親子閱讀的宣傳與發(fā)動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，激勵(lì)孩子在家庭讀書沙龍、親友聚會(huì)交流時(shí)進(jìn)行形式多樣的閱讀互動(dòng)。此外，學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)閱讀課堂，與教師、學(xué)生一起進(jìn)行讀書交流，以更好地引領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀。

豐富讀書活動(dòng)，分享閱讀快樂

為了激發(fā)和保持師生的讀書熱情和興趣，廣匯實(shí)小定期開展讀書活動(dòng)，制定了各類評(píng)比制度。每個(gè)學(xué)年，五彩斑斕的讀書活動(dòng)精彩不斷，校園里總是縈繞著滿滿書香。

1.經(jīng)典誦讀，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

經(jīng)典詩(shī)文是一座巍巍豐碑，訴說(shuō)著中華民族的千古歷史;經(jīng)典詩(shī)文是一頂璀璨王冠，閃爍著中國(guó)文學(xué)的智慧結(jié)晶。廣匯實(shí)小秉承著“誦讀經(jīng)典，傳承文明”的美好宗旨，每年都會(huì)舉行經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。誦讀活動(dòng)按年級(jí)組分場(chǎng)依次舉行，學(xué)生們?nèi)w參與經(jīng)典誦讀，臺(tái)上臺(tái)下相融互動(dòng)，通過活動(dòng)，傳統(tǒng)文化、民族精神融入到每一個(gè)學(xué)生的心中。

2.兒童劇場(chǎng)，激發(fā)閱讀興趣

無(wú)論是課堂教學(xué)還是課外閱讀，學(xué)生們每天都在接觸著各式各樣的文學(xué)作品，童話故事、神話故事、歷史故事、寓言故事等等，無(wú)不以生動(dòng)的故事情節(jié)、深刻的人文意義感染著學(xué)生。在廣匯實(shí)小，這些故事還被搬上了兒童劇場(chǎng)，不僅有傳統(tǒng)的故事劇，還有數(shù)學(xué)趣味劇、英語(yǔ)情景劇……在兒童劇場(chǎng)的小舞臺(tái)上，無(wú)論是體態(tài)動(dòng)作，還是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)生們都表演得入情入境。這樣寓教于樂的表演形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

3.故事大王，內(nèi)化閱讀影響

講故事是學(xué)生喜聞樂見的方式，廣匯實(shí)小從學(xué)生的興趣出發(fā)，各班利用每天課前三分鐘讓學(xué)生輪流上臺(tái)講故事。在全班海選的基礎(chǔ)上產(chǎn)生“班級(jí)故事大王”，再通過每周一的“國(guó)旗下講話”、學(xué)校微信公眾號(hào)等方式進(jìn)行展評(píng)，選出“學(xué)校故事大王”。學(xué)生們爭(zhēng)當(dāng)“故事大王”，最喜歡講紅色革命經(jīng)典故事、科學(xué)家的小故事……在每一次講故事、聽故事的過程中，閱讀都潛移默化地影響著學(xué)生。

4.書蟲淘書，分享閱讀樂趣

“小書蟲淘書樂”是廣匯實(shí)小多年的傳統(tǒng)活動(dòng)。每年“六一”前夕，學(xué)生們便會(huì)早早地整理好閑置的圖書，同時(shí)也帶上一些零錢，準(zhǔn)備在書市上大展手腳：一是“變廢為寶”，將一些自己讀過的、不適齡的書賣個(gè)好價(jià)錢;二是用賣書獲得的零錢，再買幾本好書。每年的“小書蟲淘書樂”活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氛圍總是十分火爆;但在書市的一些角落，又總有買到了心怡好書的幾個(gè)孩子，在現(xiàn)場(chǎng)便迫不及待地翻看、閱讀起來(lái)，顯得十分安靜……動(dòng)靜之間，盡顯淘書的別樣樂趣。

采擷書香成果，品味芬芳童年

閱讀是塊肥沃的土地，回顧過往，廣匯實(shí)小的師生們一直都在辛勤播種書香的種子，而現(xiàn)在，累累碩果已結(jié)成，變化在廣匯實(shí)小的師生間悄然發(fā)生。

1.閱讀，讓教師更智慧

“腹有詩(shī)書氣自華”，廣匯實(shí)小的教師踏上舞臺(tái)，自帶一份不俗的氣質(zhì)。在每年的宜興市“師德演講競(jìng)賽”中，學(xué)校先后有多位教師獲得一等獎(jiǎng);在宜興市經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽中，學(xué)校的教師朗誦隊(duì)連續(xù)六年獲得金獎(jiǎng)……閱讀不僅豐厚了教師的文化底蘊(yùn)，還激發(fā)了教師對(duì)教育教學(xué)的思考與研究，每年都會(huì)有上百篇教師論文在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)表。

2.閱讀，讓學(xué)生更快樂

閱讀，能遇見更好的自己。廣匯實(shí)小的學(xué)生們?cè)趷凵祥喿x的過程中，更是養(yǎng)成了勤于觀察、善于思考、樂于表達(dá)的好習(xí)慣。近年來(lái)，已有近百篇學(xué)生習(xí)作發(fā)表于各級(jí)各類報(bào)刊，學(xué)生們還積極參加課外閱讀競(jìng)賽、習(xí)作比賽等，捷報(bào)頻傳。在閱讀的過程中累積、內(nèi)化、表達(dá)，學(xué)生們感受到不可取代的快樂，收獲了閱讀帶來(lái)的自信與驕傲。

3.閱讀，讓校園更馨香

著名學(xué)者朱永新曾這樣談讀書：“一個(gè)崇尚讀書的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族，一個(gè)崇尚讀書的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)，而一個(gè)崇尚讀書的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園。”這番話充分說(shuō)明了閱讀對(duì)于民族、社會(huì)和學(xué)校的巨大意義。在書香建設(shè)的道路上，廣匯實(shí)小滿懷激情、信心百倍，邁出了堅(jiān)定的步伐，取得了豐碩的成果。學(xué)校2016年被評(píng)為首批“宜興市書香校園”，2017年被評(píng)為“宜興市書香校園先進(jìn)學(xué)校”，此外，還榮獲首屆“宜興市‘杜鵑花杯朗誦大賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，連續(xù)六屆獲得“宜興市中小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽”一等獎(jiǎng)……閱讀，讓廣匯實(shí)小的校園馨香四溢。

童年是人生的起點(diǎn)，每一個(gè)孩子的童年都承載著美好的夢(mèng)想，而校園就是這些夢(mèng)想啟航的地方。四季輪回，廣匯實(shí)小始終書香飄溢，在悠悠書香中，每一個(gè)廣匯學(xué)子感受著童年的芬芳，帶著五彩斑斕的夢(mèng)想，自信、充實(shí)地走向光明美好的未來(lái)！