中小學(xué)勞動教育現(xiàn)狀分析及實施策略研究

【摘? ? 要】勞動是一種美德，是每一個人應(yīng)該具備的能力，應(yīng)該是人在生活中自然而然形成的一種本領(lǐng)。但是現(xiàn)在家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，在評價學(xué)生時，都以成績?yōu)闃藴?，勞動這項能力或者技能，被忽略不計。顯然，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展以及社會的發(fā)展來說，是一個危險的信號，所以，本文就勞動教育展開論述，分析當前中小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀，簡要介紹勞動教育的作用，進而對中小學(xué)勞動教育提出幾點建議。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生;勞動教育;現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）36-0087-02

Analysis of the Current Situation of Labor Education in Primary and High Schools and Research on Its Implementation

（Beijing No. 8 High School Lanzhou Branch，China）ZHAO Weihong

【Abstract】Labor is a kind of virtue， an ability that every person should have， and an ability that people naturally form in life. At present， family education， social education， and school education all use performance as the standard when evaluating students， and the ability or skill of labor is ignored. Obviously， this is a dangerous signal for the growth and development of students and the development of society. Therefore， this article discuss labor education， analyze the current status of labor education in primary and high schools， briefly introduce the role of labor education， and then make some suggestions for labor education in primary and high schools.

【Keywords】Primary and high school students;Labor education;Status quo;Strategy

一、中小學(xué)勞動教育現(xiàn)狀與不足

（一）勞動教育不被重視

勞動在很多人的認知中，都認為是一種本能，人在成長過程中自然就會了，無須進行相應(yīng)的教育和指導(dǎo)。所以，無論是家長，還是學(xué)校對于勞動教育都不太重視。因此，很多學(xué)生都缺乏基本的勞動能力，自理能力，影響了他們自身的發(fā)展和進步。應(yīng)試教育的體制下，教師在評價或者考核一個學(xué)生時，常常以成績?yōu)闃藴剩瑢W(xué)生核心素養(yǎng)中的勞動技能、勞動責任等，都被忽略不計。可見學(xué)校對于學(xué)生勞動教育的輕視，這不僅僅影響了學(xué)生的全面發(fā)展，也影響了學(xué)生對勞動的認識。學(xué)生以為學(xué)習(xí)好，就能發(fā)展順利。其實，不管是在過去，還是現(xiàn)在，勞動一直都是發(fā)展路上不可缺少的能力和資本。

（二）學(xué)生對勞動認識不足

由于現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境的原因，家長、學(xué)校、社會對于學(xué)習(xí)成績的側(cè)重，很多學(xué)生都沒有勞動的概念和意識。認為父母家人為自己做家務(wù)，保障學(xué)習(xí)后勤工作都是理所當然的。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生放學(xué)后，不是在書桌前學(xué)習(xí)，就是在培訓(xùn)班上課，很少看到孩子幫父母干家務(wù)的。首先，父母總覺得孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)重，需要休息，因此不會讓孩子參與家務(wù)勞動。其實，家庭是孩子實踐勞動的最好場所，但這樣的機會往往被父母所謂的愛剝奪了。甚至于學(xué)校組織勞動任務(wù)，家長都會去代勞，或者認為學(xué)校應(yīng)該請專門的人員進行勞動，而不是讓學(xué)生進行。這樣的意識會影響到孩子對于勞動的認識，會讓他們覺得勞動會影響和耽誤自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而不愿意進行勞動。所以，無論是家庭還是學(xué)校，一定要重視學(xué)生的勞動教育，勞動實踐，讓學(xué)生參與勞動，認識勞動，他們才能敬畏勞動，尊重勞動。這也是新時代中小學(xué)生該有的素養(yǎng)。

二、對中小學(xué)勞動教育改進的策略

勞動，作為一個人的基本能力，它不但可以鍛煉學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性、責任意識、身體素質(zhì)，還能增長學(xué)生的認識，提高學(xué)生的品質(zhì)，使學(xué)生認識到勞動的可貴，從而敬畏勞動，尊重別人的勞動成果等，勞動更能使學(xué)生更加懂得學(xué)習(xí)的重要性，更加熱愛學(xué)習(xí)。所以，不管是學(xué)校、家長，還是教師，絕不能把勞動看作是一門簡單的課程，它對學(xué)生的教育意義，遠比我們想象的要重要得多。因為，勞動是樸實的、偉大的，勞動蘊含著一切發(fā)展的意義，一切前進的動力。

（一）家庭教育要滲透勞動教育

家庭是一個小社會，每一個人在這個社會中要想得到應(yīng)有的享受，比如，吃住行，那么他就要有一定的勞動付出。家長是孩子的第一任教師，對孩子的成長有著重要的影響。對于家長來說，教育孩子最好的方式就是耳濡目染，言傳身教，通過自身的實踐讓孩子明白勞動的價值和意義。在家中對于一些孩子力所能及的家務(wù)，家長要盡量引導(dǎo)孩子動手去做，培養(yǎng)他們的勞動意識和勞動能力。

首先，父母一定要改變意識，不要認為孩子參與勞動，就會影響他們的學(xué)習(xí)。其實，勞逸結(jié)合，不但不會影響孩子的學(xué)習(xí)，還能增加孩子對父母的理解，促進親子交流，使親子關(guān)系更融洽。比如，在孩子幫母親晾衣服的時候，孩子可以把自己剛才在學(xué)習(xí)時遇到的難題或者解決難題的過程與父母交流，或者把學(xué)校的趣事與父母交流。父母也可以趁此機會，與孩子交流自己平時對某一些事情的看法，或者對孩子學(xué)習(xí)的看法，處事為人的看法等，這樣既能引導(dǎo)孩子，也能增強孩子的信心。其次，關(guān)于勞動與孩子多交流。家長要以朋友的語氣，身份，給孩子傳授勞動的知識、技巧。如被子如何疊才能更平整，被套如何套才能更輕松、更快地套上。還有洗衣服時，要注意淺色的衣服一起洗，深色的一起洗等等。這些雖然不能一下子都教給孩子，但是可以在與孩子交流時，有意無意地傳授給孩子，孩子就能在以后的勞動中通過實踐，更加理解這些理論，掌握這些技巧。這不但能增強孩子的勞動興趣，也能真正提高孩子的勞動能力以及他們對勞動的認識。

（二）學(xué)校要加強勞動教育

學(xué)校是進行教育的重要場所，勞動教育和文化教育同樣重要，都是不可或缺的教育。因此，學(xué)校要設(shè)置系統(tǒng)的勞動課程，對中小學(xué)進行全面的勞動教育，在資金投入方面要有相應(yīng)的保障，要有相應(yīng)的器械和場所進行。學(xué)校還要按照不同年齡，不同能力水平的學(xué)生進行勞動教育，按照由易到難，由淺入深，逐步推進的方式設(shè)置勞動課程，保證孩子勞逸結(jié)合，樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)他們尊重勞動、熱愛勞動的價值觀。

首先，教師在課堂上可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認識到勞動的意義和偉大，并尊重勞動，愛上勞動。也可以結(jié)合一些勞動故事，讓學(xué)生認識到勞動的重要性;其次，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造勞動實踐的機會，讓學(xué)生參與勞動，體驗勞動。比如，組織學(xué)生春季植樹、每周一次的大掃除，也可以組織學(xué)生參與公益勞動，如擦洗學(xué)校附近的護欄、撿公園的垃圾或者本著保護母親河的目的，組織學(xué)生去黃河邊撿垃圾等，還可以定期組織學(xué)生進工廠參觀、參與一些適當?shù)膭趧拥龋@些實踐活動，既能提高學(xué)生的勞動能力和技能，也能增強他們對勞動的認識，培養(yǎng)他們的勞動意識和習(xí)慣。

（三）社會各界要積極配合

學(xué)生的教育由社會教育、家庭教育和學(xué)校教育共同構(gòu)成。在社會中，各個部門要加大勞動教育的宣傳，要引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動光榮、愛勞動的思想。勞動教育不是一蹴而就的，是一種長期的培養(yǎng)過程。需要社會、學(xué)校和家庭的相互配合，共同努力。因此，社會各個部門要配合學(xué)校組織各種適合學(xué)生的勞動活動，豐富他們的成長經(jīng)歷。社會各界要積極為學(xué)生提供各種勞動實踐游學(xué)的基地，擔負起教育平臺的重要責任。積極配合學(xué)校和家庭，開展一些公益的勞動活動，為學(xué)生提供實踐的機會和場所。比如定期開展尊老愛幼的活動，讓學(xué)生進入社區(qū)、敬老院、福利院等進行志愿者活動。在社區(qū)開展垃圾分類引導(dǎo)和宣傳工作，幫助環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾，清掃道路。在敬老院和福利院進行文藝演出，為孤寡老人，孤兒等做一些力所能及的事。與貧困山區(qū)的孩子結(jié)成幫扶對子，為他們捐贈圖書或者衣物等，構(gòu)建和諧文明的社會環(huán)境，凝聚力量關(guān)心下一代的成長，營造勞動最光榮的社會氛圍。

三、結(jié)語

總之，在教育教學(xué)中，要想真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，社會、學(xué)校、家庭就一定要重視勞動教育。不但要加強勞動理論教育，還要家校合作，社會加以配合，為學(xué)生創(chuàng)造勞動實踐的機會，讓學(xué)生認識勞動、參與勞動、喜歡勞動，從而全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的勞動品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

注：本文為蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“蘭州市中小學(xué)勞動教育現(xiàn)狀分析及實施策略研究”（課題立項號：LZ[2020]GH674）的研究成果。

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作者簡介：趙偉宏（1980.11-），男，漢族，本科，甘肅平?jīng)鋈耍袑W(xué)一級教師，研究方向：初中物理教學(xué)。

（責編? 張? ?欣）