濟(jì)寧市任城區(qū)關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生籃球裁判員的探討

陳穩(wěn)

（濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué) 山東 濟(jì)寧 272000）

近年來伴隨我國體育事業(yè)的快速發(fā)展，籃球作為一種普及性的體育運動，其對抗性強、運動量大，在社會中具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，受到越來越多體育愛好者的喜愛。許多企業(yè)、事業(yè)單位都經(jīng)常組織各類各級的籃球競賽活動。具體到中學(xué)校園中，亦是學(xué)生群體最喜歡的運動之一。在培養(yǎng)學(xué)生裁判過程中，能夠讓中學(xué)生學(xué)會一些籃球裁判知識，提高臨場裁判能力與水平。但是培養(yǎng)學(xué)生裁判員與培養(yǎng)籃球運動員有著本質(zhì)上的差別，既需要側(cè)重籃球知識、技術(shù)等方面的培養(yǎng)；也需要關(guān)注學(xué)生裁判員心理、抗壓能力、判斷能力、臨場應(yīng)變能力等多方面的培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)中學(xué)生籃球裁判的價值與意義

中學(xué)生籃球裁判是指經(jīng)過針對性的培養(yǎng)，讓中學(xué)群體中的籃球愛好者具有一定籃球比賽臨場執(zhí)法能力，可以成為學(xué)生裁判員。這是伴隨著籃球運動在中學(xué)生中普及而產(chǎn)生的，中學(xué)校園舉行的籃球比賽成為中學(xué)生活的重要組成部分；而每次的比賽也成為學(xué)校關(guān)注的焦點；在比賽過程中中學(xué)生籃球競技水平也得到很大提升。

相對于籃球運動的學(xué)習(xí)與鍛煉，在中學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)中則提出更高的要求。首先是要求中學(xué)生具備良好的思想水平。籃球賽場裁判員水平對比賽公平進(jìn)行，比賽質(zhì)量等都具有直接的影響，而這一切的基礎(chǔ)即是裁判員思想認(rèn)識，只有熱愛籃球運動，在裁判中做到公平公正才能保障比賽的進(jìn)行。所以對籃球濃厚的熱情與良好的思想素質(zhì)是對一個合格裁判的基礎(chǔ)要求；其次在思想過硬的基礎(chǔ)上，還要求中學(xué)生籃球裁判具有較好的業(yè)務(wù)能力。既要具備籃球運動能力、籃球運動戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)；也要學(xué)習(xí)了解《籃球規(guī)則》。在臨場裁判中既能夠進(jìn)行精準(zhǔn)的判罰；又要在瞬息萬變的籃球競賽中迅速宣判。所以學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)是綜合性的，著重考察學(xué)生籃球運動與知識的綜合應(yīng)用能力。

在中學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)中，學(xué)校擁有良好的籃球運動氛圍和師資力量；中學(xué)生又處于知識學(xué)習(xí)與身體發(fā)育的關(guān)鍵時期。因此在該階段做好學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)，能夠發(fā)揮教育優(yōu)勢，提升學(xué)生籃球運動與裁判水平。

2、濟(jì)寧市學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀與不足

本文研究中主要以濟(jì)寧市任城區(qū)中學(xué)校園為例，通過調(diào)查了解中學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在的不足，進(jìn)而為后續(xù)提出針對性的培養(yǎng)路徑奠定基礎(chǔ)。根據(jù)走訪與調(diào)查結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)濟(jì)寧市任城區(qū)中學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)面臨著以下幾個方面的問題。

2.1、學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)經(jīng)驗不足

籃球裁判對學(xué)生臨場發(fā)揮能力有著較高的要求，大部分中學(xué)生雖然具有籃球運動經(jīng)驗，但是由于缺少籃球裁判的經(jīng)歷，導(dǎo)致經(jīng)驗不足，其根本原因在于學(xué)生缺少歷練的機會。例如，在學(xué)生裁判培養(yǎng)過程中，由于中學(xué)生年齡較小，對于籃球運動、籃球規(guī)則等理解不夠透徹。在學(xué)習(xí)籃球裁判過程中，缺乏對各種競爭技術(shù)、競爭動作的預(yù)見性，所以面對一些違規(guī)動作時常常出現(xiàn)漏判、錯判等現(xiàn)象?；蛘咴谂R場判罰中判斷不準(zhǔn)，對于違規(guī)行為無所適從的現(xiàn)象。導(dǎo)致這些現(xiàn)象的根本原因是中學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)中對于籃球規(guī)則及裁判法的理解不夠細(xì)致，針對此在未來培養(yǎng)中就需要強化對學(xué)生臨場能力的培養(yǎng)。

2.2、過于關(guān)注理論知識學(xué)習(xí)，忽略臨場實踐

在濟(jì)寧市任城區(qū)學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)中可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的中學(xué)生籃球裁判來源于籃球運動愛好者，在日常學(xué)習(xí)中也十分喜歡籃球運動。所以籃球裁判員培養(yǎng)也是從這群學(xué)生中進(jìn)行選擇，雖然他們具有一定籃球運動與競技能力，但是對于籃球裁判活動卻缺少認(rèn)識。針對此教師培養(yǎng)中更加關(guān)注學(xué)生籃球裁判的理論知識教學(xué)。許多中學(xué)生籃球裁判過于關(guān)注自己臨場執(zhí)法的手勢和跑動姿勢、判罰動作等等。在裁判過程中對規(guī)則與裁判技能學(xué)習(xí)不足，導(dǎo)致在臨場執(zhí)法中缺少正確判罰能力，只是憑借自己感覺進(jìn)行裁判。又如許多學(xué)生裁判在經(jīng)過初期的理論學(xué)習(xí)后，沒有臨場實踐的經(jīng)驗。在裁判過程中跑動不到位，無法兼顧球場所有球員的情況，裁判理論知識不扎實、跑位不規(guī)范，學(xué)生籃球裁判員能力得不到有效提升。

2.3、學(xué)生興趣度高，但對籃球裁判工作持續(xù)性差

相對于籃球運動，在中學(xué)生群體中籃球裁判員是一個新鮮的事情。而中學(xué)生的好奇心驅(qū)使他們更喜歡，或者說更希望自己能夠接觸這一“高大上”的工作。鑒于這種好奇心與興趣，許多中學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球裁判員時興趣十分高漲，存在很高的熱情。但是隨著學(xué)習(xí)工作的深入，發(fā)現(xiàn)籃球裁判不僅要具有一定籃球運動能力；成長為一個合格的裁判員也需要具備更優(yōu)秀的籃球裁判理論知識，以及體能、反應(yīng)等多個方面能力。在繁重的學(xué)習(xí)與籃球運動影響下，許多中學(xué)生裁判難以保持剛開始的興奮勁與激情，這種缺乏持續(xù)性的行為也嚴(yán)重影響學(xué)生裁判水平的不斷提升。

2.4、臨場發(fā)揮不穩(wěn)定，存在尺度不一問題

相對籃球教師裁判而言，中學(xué)生在臨場裁判中也存在心態(tài)不穩(wěn)的問題，受到比賽活動的影響較大。其根本原因是中學(xué)生籃球裁判經(jīng)驗較少，對于籃球運動規(guī)則與裁判法的理解僅僅停留在表面。對于籃球競技中許多容易出現(xiàn)違規(guī)的行為認(rèn)識不深刻，一旦出現(xiàn)違規(guī)行為則吹哨不堅決；對違規(guī)行為的判罰不堅決等。另外則是臨場裁判經(jīng)驗少，中學(xué)生在臨場裁判中心態(tài)、情緒很容易受到場外環(huán)境、場內(nèi)比賽情況的影響。尤其是在比賽最關(guān)鍵或者最后階段中，中學(xué)生裁判員心理波動更大，繼而影響吹罰尺度的波動，甚至出現(xiàn)同樣的動作做出相悖的判罰，造成對規(guī)則解釋的不一致的現(xiàn)象。針對這種情況，在中學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)中就需要側(cè)重心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生裁判的穩(wěn)定發(fā)揮能力。

3、培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生籃球裁判員的具體路徑

在前文論述中，主要對濟(jì)寧市任城區(qū)中學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀、結(jié)果等進(jìn)行淺要的調(diào)查與分析。導(dǎo)致學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)出現(xiàn)這些不足的原因是多元的，要切實提升學(xué)生籃球運動員培養(yǎng)質(zhì)量就需要找準(zhǔn)問題，精準(zhǔn)施策，制定出針對性的培養(yǎng)路徑，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生籃球裁判水平的提升。

3.1、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

針對中學(xué)生參與籃球裁判學(xué)習(xí)興趣度高，持續(xù)性不強的問題，在中學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)中就需要科學(xué)、有效、持續(xù)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。首先在學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)中教師要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明白中學(xué)生籃球裁判工作的價值與意義。讓中學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)籃球裁判不僅有利于自己籃球運動水平的提升，而且能夠更深入學(xué)習(xí)籃球知識，掌握籃球裁判技能；其次是通過思想政治教育，讓中學(xué)生正確認(rèn)識籃球裁判的重要性。正確認(rèn)識在籃球運動場中，裁判是公平公正的代表。借助思想政治教育讓中學(xué)生裁判員更加熱愛裁判工作；第三是針對那些臨場執(zhí)法中表現(xiàn)好的中學(xué)生，教師要給予積極的表揚與肯定，如此才能有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)裁判的動機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的裁判水平。

3.2、理論與實踐結(jié)合，切實提升學(xué)生裁判水平

根據(jù)調(diào)查走訪內(nèi)容看，中學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)中存在理論與實踐脫節(jié)的問題。尤其是在日常培養(yǎng)中，過于關(guān)注判罰理論學(xué)習(xí)忽略實踐，這嚴(yán)重影響了中學(xué)生裁判員裁判水平的提升。在實際過程中，許多中學(xué)校園只是簡單的對中學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生籃球裁判成長都是跟隨教師在籃球場上學(xué)習(xí)，難以深入。針對這一情況，在中學(xué)生籃球運動員培養(yǎng)中做到理論與實踐結(jié)合，例如，在籃球裁判員培養(yǎng)中，教師可以在教會學(xué)生一些判罰理論知識后，可以組織籃球比賽，讓學(xué)生親身實踐。讓理論與實踐有效結(jié)合，在結(jié)合之中慢慢提升判罰水平。

3.3、借助各類比賽活動，加強臨場執(zhí)法實踐

濟(jì)寧市任城區(qū)中學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多中學(xué)生雖然具有籃球員運動與裁判經(jīng)驗，但是臨場執(zhí)法實踐經(jīng)驗較少，對于那種高級別的籃球比賽更是缺少參與機會，導(dǎo)致中學(xué)生裁判員水平不高。也正由于中學(xué)生裁判員缺少這種高級比賽場合的鍛煉，其實際執(zhí)法水平提升較慢。針對這一情況，濟(jì)寧市在培養(yǎng)中學(xué)生籃球裁判員中就可以積極的與地方籃球運動協(xié)會、各種籃球運動組織等加強聯(lián)系，在日常培養(yǎng)中多多參與這些競賽活動的歷練。通過這種方式，既能使學(xué)生的培養(yǎng)與社會發(fā)展的需求緊密的鏈接起來，更讓學(xué)生的裁判能力得到了提高，同時也豐富了學(xué)校的培養(yǎng)手段。

3.4、提升籃球教師裁判能力，正確引導(dǎo)學(xué)生裁判發(fā)展

中學(xué)生籃球裁判能力與水平在很大程度上取決于籃球教師的裁判能力，所以在日常培養(yǎng)中需要讓教師做好表率，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。例如，在教師參與籃球裁判中，需要將籃球規(guī)則及裁判法的最新的知識、動態(tài)傳遞給學(xué)生，從而結(jié)合技、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓中學(xué)生裁判在觀摩過程中去提升自己的裁判能力。另外籃球教師具備良好的裁判能力，在日常判罰中學(xué)生才會樹立學(xué)習(xí)的“標(biāo)桿”與“榜樣”，在教師對中學(xué)生裁判員的臨場指導(dǎo)中，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判知識與能力的熱情和積極性也會得到極大的提升。

4、結(jié)束語

在研究中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生籃球裁判員參與籃球裁判中具有很高的興趣與積極性，但是由于學(xué)生籃球裁判員經(jīng)驗不足，年輕氣盛；籃球裁判規(guī)則、知識基礎(chǔ)較差等現(xiàn)象的影響，導(dǎo)致他們在參與過程中經(jīng)常存在尺度不一、意氣用事等現(xiàn)象，對中學(xué)籃球競技比賽產(chǎn)生一定消極影響。所以在培養(yǎng)過程中除重視學(xué)生裁判員知識與技能培養(yǎng)之外，也需要關(guān)注學(xué)生裁判員心理等方面的培養(yǎng)，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)、歷練，不斷提升中學(xué)生裁判水平，滿足中學(xué)校園籃球運動發(fā)展需求。