淺析高職藥劑學(xué)教考分離與試題庫建設(shè)

王麗杰

（北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，北京 100000）

考試作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其結(jié)果能夠相對(duì)客觀地檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的必要手段。與教考合一模式不同，教考分離將教學(xué)和考試分開，即任課教師不參與教學(xué)評(píng)價(jià)。隨著現(xiàn)代化教育的不斷改革和發(fā)展，基于試題庫的教考分離模式逐漸被各大高校所認(rèn)可和推廣，在眾多基礎(chǔ)學(xué)科中已有探索和應(yīng)用。

1 高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)行教考分離的必要性

高等教育的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系是教考合一，教學(xué)、命題、考試和評(píng)分等一系列工作由任課教師完成，目前仍在各大高校廣泛應(yīng)用。該體系存在一些弊端，如命題存在主觀隨意性，試題難易程度和知識(shí)點(diǎn)的覆蓋范圍易受任課教師主觀因素的影響，成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)過程也存在打“感情分”等不客觀現(xiàn)象，導(dǎo)致考試失去其應(yīng)有的客觀性和科學(xué)性。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向，重視實(shí)踐教學(xué)，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)主觀性較強(qiáng)。因此，教考合一的評(píng)價(jià)體系易使學(xué)生滋生投機(jī)、僥幸心理，不重視平時(shí)積累，也不利于優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

1.1 教考分離制度有利于規(guī)范教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量

教考分離制度能夠形成對(duì)任課教師的約束，避免教學(xué)過程中的主觀性和隨意性，督促任課教師深入研究教學(xué)大綱，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，積極探索和實(shí)施更有效的教學(xué)方法及手段，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，試題庫的應(yīng)用能減輕教師閱卷工作量，及時(shí)反饋學(xué)生成績(jī)，有助于教師考后成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高工作效率。國內(nèi)一些高校在藥理學(xué)等學(xué)科教學(xué)中已應(yīng)用了試題庫，結(jié)果顯示，使用題庫進(jìn)行考試，能保證考試的客觀、公平和公正，減輕教師工作量，也使試題管理更加高效、便捷，同時(shí)能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，杜絕考試過程中作弊現(xiàn)象，反映學(xué)生真實(shí)水平[1]。

1.2 教考分離制度有利于加強(qiáng)高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)

藥劑學(xué)作為藥學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是研究藥物制劑的基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備工藝、質(zhì)量控制和合理使用等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，課程涉及的基本理論多，知識(shí)點(diǎn)難掌握且易混淆，因此日常學(xué)習(xí)積累極為重要[2]。然而當(dāng)前很多學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低，寄希望于任課教師劃重點(diǎn)和考前突擊，不利于對(duì)知識(shí)和技能的掌握。實(shí)施教考分離，有助于學(xué)生正確對(duì)待課堂學(xué)習(xí)，以考促學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，保證評(píng)價(jià)效果的真實(shí)性。

1.3 教考分離制度有助于促進(jìn)學(xué)校教育與行業(yè)需求的對(duì)接

國家衛(wèi)生類職業(yè)資格考試已經(jīng)推行多年，是行業(yè)準(zhǔn)入考試，是科學(xué)、客觀、公正地評(píng)價(jià)考生是否具備相關(guān)工作需要的專業(yè)知識(shí)和技能的依據(jù)。隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入，藥師在醫(yī)療體系中的作用愈發(fā)凸顯，1994年我國開始實(shí)施執(zhí)業(yè)藥師資格考試制度，不斷加強(qiáng)執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍建設(shè)。以執(zhí)業(yè)藥師資格考試為驅(qū)動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生就業(yè)崗位需求，對(duì)于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力大有幫助。同時(shí)，教學(xué)大綱與執(zhí)業(yè)藥師資格考試相適應(yīng)，參考執(zhí)業(yè)藥師資格考試題型建立標(biāo)準(zhǔn)化題庫，有助于提高學(xué)生考試通過率和上崗后的綜合應(yīng)用能力[3]。因此，改革傳統(tǒng)考試模式，借鑒執(zhí)業(yè)藥師資格考試建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化試題庫，也是行業(yè)所需。

2 教考分離制度下開展藥劑學(xué)試題庫建設(shè)

建立優(yōu)質(zhì)的、完善的試題庫是推動(dòng)教考分離制度實(shí)施的基礎(chǔ)和保證。利用試題庫生成試卷，可以提高考試結(jié)果的可靠性和可比性，更好地服務(wù)于教學(xué)工作。根據(jù)我院課題研究及藥劑學(xué)試題庫建設(shè)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)試題庫建設(shè)應(yīng)注意以下問題。

2.1 制定科學(xué)的考試大綱是建設(shè)高質(zhì)量試題庫的基礎(chǔ)

教學(xué)大綱作為課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，明確規(guī)定了教學(xué)目的、范圍、深度和難度等，也是建設(shè)試題庫的前提。我院以藥劑學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)，參考國家衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試和執(zhí)業(yè)藥師資格考試大綱，同時(shí)結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位能力要求，從職業(yè)教育實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，編制藥劑學(xué)試題庫考試大綱。

2.2 實(shí)用的平臺(tái)是建設(shè)高質(zhì)量試題庫的前提

一個(gè)高質(zhì)量的試題庫需要實(shí)用的平臺(tái)為載體，平臺(tái)應(yīng)具備試題添加、查詢、組卷和成績(jī)管理等基本功能。一個(gè)高質(zhì)量的題庫管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有以下特點(diǎn):系統(tǒng)的安全性，多項(xiàng)目、多學(xué)科的通用性，操作方式的個(gè)性化和試題管理的靈活性，試卷生成的智能性，管理監(jiān)控的便利性[4]。經(jīng)過考察，考易網(wǎng)絡(luò)題庫與考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)是目前較為成熟、穩(wěn)定的試題庫平臺(tái)，是唯一由高校自主研發(fā)且有較大用戶群和較高使用頻率的產(chǎn)品。該平臺(tái)支持各類題型，可設(shè)置三級(jí)主題詞，自主結(jié)構(gòu)化組卷，用于形成性測(cè)試、階段測(cè)試和期末考試，及時(shí)獲得試題實(shí)測(cè)難易度和區(qū)分度等參數(shù)。因此，我院使用該平臺(tái)進(jìn)行藥劑學(xué)試題庫建設(shè)，教師只需登錄網(wǎng)站即可錄入試題、組卷出題、查看成績(jī)和更新維護(hù)。

2.3 試題數(shù)量和質(zhì)量是建設(shè)高質(zhì)量試題庫的關(guān)鍵

命題是試題庫的核心功能，要充分考慮試題的難度、可信度、區(qū)分度和有效度等，學(xué)生成績(jī)應(yīng)呈正態(tài)分布，較真實(shí)地反映對(duì)知識(shí)的掌握、理解和分析運(yùn)用能力，題意應(yīng)清晰、明確，并有配套的正確答案。因此，必須加強(qiáng)對(duì)命題教師的培訓(xùn)，提高命題的科學(xué)性、規(guī)范性；嚴(yán)格按照考試大綱要求，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)試題編寫細(xì)目表中的難易度、認(rèn)知層次和要求命題；試題編制完成后，從試題質(zhì)量、難易度、認(rèn)知層次及與考試大綱的契合度等方面進(jìn)行互審和終審。足夠大的題量是高質(zhì)量試題庫的基本要求，一般至少應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)備數(shù)十倍的基本庫容，題庫系統(tǒng)方能充分發(fā)揮效用[5]。因此，同一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)有不同類型或不同切入點(diǎn)的試題，增加出題角度和維度。我院藥劑學(xué)試題庫共有4 000 余題，難、中、易比例設(shè)定為 1∶7∶2，掌握、理解和了解比例設(shè)為6∶3∶1，題型包括最佳選擇題、配伍選擇題和多項(xiàng)選擇題。

2.4 及時(shí)更新和維護(hù)是保持試題庫生命力的必要措施

一個(gè)高質(zhì)量的試題庫必然要經(jīng)過反復(fù)更新和完善，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及藥劑學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展，試題庫更新勢(shì)在必行。試題庫運(yùn)行過程中要及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題更改，在教學(xué)或考試過程中構(gòu)思的新試題應(yīng)及時(shí)加入，并關(guān)注試題的老化和沉積問題，及時(shí)進(jìn)行試題更新或淘汰。多次使用試題庫組卷考試后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行試題分析，建立暢通的考試信息反饋渠道，根據(jù)考試結(jié)果不定期進(jìn)行題目難易度、區(qū)分度等屬性的調(diào)整，以使試題庫更加完善[4]。

基于教考分離的試題庫建設(shè)不僅是教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革，也會(huì)對(duì)教學(xué)管理和人才培養(yǎng)等產(chǎn)生影響，是一項(xiàng)涉及廣泛的系統(tǒng)工程。建立試題庫，探索教考分離評(píng)價(jià)體系更好的實(shí)施方法，對(duì)進(jìn)一步開展教學(xué)工作和深化高職高專教育改革都具有重要作用。

不可否認(rèn)，教考分離制度還存在一些問題，但目前仍是相對(duì)科學(xué)的方法。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)其局限性，不斷完善試題庫建設(shè)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮教考分離的積極作用，最大限度地提高課程評(píng)價(jià)體系的信度和效度，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)行業(yè)所需的合格藥學(xué)工作者。