高職院校排球教學(xué)中合作教學(xué)模式之實(shí)踐探索

劉亞軍

（蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇蘇州 215000）

在素質(zhì)教育理念深入貫徹落實(shí)的背景下，高職院校在組織開展人才培養(yǎng)工作的過程中，也初步認(rèn)識到合作辦學(xué)模式的重要性，并基于排球教學(xué)的改革創(chuàng)新探索了合作教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用，力求使學(xué)生在對排球運(yùn)動進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，能有意識地參與到合作訓(xùn)練中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，維護(hù)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)和成長。唯有如此，才能促進(jìn)高校排球教學(xué)活動的進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量也會得到明顯的提升，能進(jìn)一步彰顯高校排球教育和訓(xùn)練的價(jià)值，切實(shí)維護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1 合作教學(xué)模式在排球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

合作教學(xué)模式是一種能對學(xué)生參與排球?qū)W習(xí)做出積極引導(dǎo)的教學(xué)模式，基于合作教學(xué)模式的應(yīng)用，教師能指導(dǎo)班級中的每一個(gè)學(xué)生參與到排球訓(xùn)練中，在互相合作、互相幫助的基礎(chǔ)上完成合作探究類型的排球訓(xùn)練任務(wù)，從而提高教學(xué)效果。合作教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用一般高度重視學(xué)生的主體地位，希望能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生參與排球運(yùn)動的潛能進(jìn)行挖掘，從而循序漸進(jìn)地優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生排球運(yùn)動能力得到良好的培養(yǎng)，也在合作教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到針對性訓(xùn)練。

其一，合作教學(xué)模式的應(yīng)用能突出教學(xué)內(nèi)容的豐富性，促進(jìn)學(xué)生之間相互幫助、相互配合、相互信任，從而提高教學(xué)效果。教師將合作教學(xué)模式應(yīng)用到高職排球教學(xué)實(shí)踐中，能夠使學(xué)生個(gè)人對排球知識技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w性的學(xué)習(xí)活動，在互相幫助學(xué)習(xí)中可以對課程內(nèi)容形成深層次的感知，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和集體探究意識的培養(yǎng)。

其二，合作教學(xué)模式的應(yīng)用能對學(xué)生的個(gè)體責(zé)任感和集體榮譽(yù)感進(jìn)行培養(yǎng)。在高職排球教學(xué)改革實(shí)踐中，教師積極探索合作教學(xué)模式的合理化應(yīng)用，能對學(xué)生做出積極的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生主動參與合作學(xué)習(xí)活動，在小組探究實(shí)踐中對個(gè)人責(zé)任進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，提高學(xué)生主動承擔(dān)責(zé)任的意識。并且在集體性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也能得到相應(yīng)的激發(fā)，有助于促進(jìn)學(xué)生受到集體榮譽(yù)感的驅(qū)動主動參與高職排球訓(xùn)練，強(qiáng)化個(gè)人綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生高職排球?qū)W習(xí)效果循序漸進(jìn)地提高。

其三，合作教學(xué)模式的應(yīng)用能促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通和交流，在對高職排球知識和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，基于合作教學(xué)模式的組織實(shí)施學(xué)生能互相分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，在小組成員的共同努力下制定合適的訓(xùn)練方案，以小組為單位提高學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果，從而逐步提高高職排球教學(xué)活動的綜合效果，促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步優(yōu)化。

其四，合作教學(xué)模式的應(yīng)用能對學(xué)生的社交技巧進(jìn)行有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生集體學(xué)習(xí)的技巧，重點(diǎn)對學(xué)生的溝通交際能力和社交能力進(jìn)行合理化的訓(xùn)練，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到明顯的提高，從而促進(jìn)高職排球教學(xué)活動對學(xué)生的影響力得到進(jìn)一步彰顯。

可見在高職排球教學(xué)實(shí)踐中，積極探索合作教學(xué)模式的有效應(yīng)用，能對學(xué)生實(shí)施合理化的教學(xué)指導(dǎo)，逐步增強(qiáng)教學(xué)組織活動的綜合效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出積極的引導(dǎo)，從而使高職院校的排球教學(xué)整體水平得到優(yōu)化，借助排球教學(xué)的輔助提升高職人才培養(yǎng)效果。

2 高職院校排球教學(xué)中合作教學(xué)模式的建構(gòu)

高職院校在開展排球教學(xué)的過程中，要想促進(jìn)合作教學(xué)模式的合理化應(yīng)用，需要將教學(xué)模式的構(gòu)建作為前提條件，在構(gòu)建合理化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上對學(xué)生實(shí)施有效的教學(xué)指導(dǎo)，使高職院校學(xué)生能提高綜合學(xué)習(xí)效果，彰顯排球教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。下面就針對高職院校排球教學(xué)中合作教學(xué)模式的建構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)分析。

2.1 合作教學(xué)模式下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)能為高職院校排球教學(xué)活動的開展做出積極的指導(dǎo)，促進(jìn)排球教學(xué)活動高質(zhì)量推進(jìn)，為高職院校學(xué)生主動參與排球訓(xùn)練活動做出有效的指引。因此在教學(xué)實(shí)踐中，高職院校要重點(diǎn)針對排球教學(xué)中合作教學(xué)模式的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，對教學(xué)的主要方向和目的進(jìn)行明確。一方面，在構(gòu)建合作教學(xué)模式的過程中，要將學(xué)生對排球教學(xué)中學(xué)生主體地位的彰顯、學(xué)生課堂參與度的調(diào)動等作為主要的目標(biāo)，重點(diǎn)對學(xué)生的排球運(yùn)動技能進(jìn)行合理化的培養(yǎng)。另一方面，按照合作教學(xué)模式的應(yīng)用情況，在教學(xué)實(shí)踐中也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生心理健康的維護(hù)和團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)等作為重要的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向作用，促進(jìn)高職院校排球教學(xué)改革活動的優(yōu)化開展，循序漸進(jìn)地提高教育教學(xué)活動的整體水平。

2.2 合作教學(xué)模式下教學(xué)條件的準(zhǔn)備

高職院校在對排球教學(xué)進(jìn)行全面改革的過程中，積極探索合作教學(xué)模式的有效應(yīng)用，應(yīng)該做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，促進(jìn)合作教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值和效能得到充分發(fā)揮。在教學(xué)改革實(shí)踐中，高職院校在實(shí)際組織開展排球教學(xué)和訓(xùn)練活動時(shí)，要將教學(xué)場所的構(gòu)建作為重要的前提，對學(xué)校的體育教學(xué)場所進(jìn)行完善，優(yōu)化教學(xué)安全設(shè)施建設(shè)和體育器材的建設(shè)，為排球教學(xué)的順利開展提供相應(yīng)的保障。與此同時(shí)，高職院校要積極推進(jìn)排球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，采購充足的排球教學(xué)器材，盡量為學(xué)生創(chuàng)造多元化的排球?qū)W習(xí)和鍛煉機(jī)會[1]。在此基礎(chǔ)上，教師在完善合作教學(xué)模式教學(xué)條件的過程中，還要注意配置高素質(zhì)的排球教師，引導(dǎo)教師能在教學(xué)實(shí)踐中有意識地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，在合作教學(xué)模式下營造輕松自由的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生參與排球合作訓(xùn)練的積極性，從而為合作教學(xué)模式應(yīng)用價(jià)值的發(fā)揮做好準(zhǔn)備工作，保障教學(xué)活動的開展能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，可以為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)做出積極的引導(dǎo)。

2.3 合作教學(xué)模式下教學(xué)活動的有效實(shí)施

在合作教學(xué)模式下，高職院校排球教師在開展教學(xué)活動的過程中要注意對教學(xué)活動進(jìn)行合理化的設(shè)計(jì)，促進(jìn)合作教學(xué)模式的有效應(yīng)用，確保能在教學(xué)實(shí)踐中展現(xiàn)合作教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值，對高職院校排球教學(xué)效果進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，提升教學(xué)效果。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，高職院校的排球教師應(yīng)該對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行分析，并按照排球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求對教學(xué)活動進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，精心篩選教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)活動的實(shí)施階段，教師要注意結(jié)合合作教學(xué)模式的指導(dǎo)，積極探索多種教學(xué)模式的創(chuàng)新，并將合作教學(xué)模式與多元化的教學(xué)方法融合在一起，對學(xué)生實(shí)施針對性指導(dǎo)，提高學(xué)生對排球運(yùn)動技能的了解和掌握程度，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在講解雙人攔網(wǎng)技術(shù)動作的過程中，可以采用情境教學(xué)與合作教學(xué)相融合的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐階段教師對不同類型的賽場排球進(jìn)攻情況進(jìn)行模擬，學(xué)生以小組為單位思考如何進(jìn)行有效的攔網(wǎng)，并結(jié)合所學(xué)知識嘗試進(jìn)行雙人攔網(wǎng)。在此過程中，借助合作教學(xué)模式的應(yīng)用能發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，使學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行處理，并且經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證能循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的排球訓(xùn)練效果和運(yùn)動技能，對于學(xué)生排球運(yùn)動技能的提升和綜合訓(xùn)練效果的強(qiáng)化產(chǎn)生積極的影響，能循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生高效化的完成訓(xùn)練任務(wù)[2]。

2.4 合作教學(xué)模式下教學(xué)評價(jià)的創(chuàng)新

在應(yīng)用合作教學(xué)模式對高職院校排球教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，還要重視將合作教學(xué)理念融入教學(xué)評價(jià)中，按照合作教學(xué)的要求對教學(xué)評價(jià)進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整和科學(xué)的優(yōu)化?；诤献鹘虒W(xué)模式的應(yīng)用對高職院校排球教學(xué)評價(jià)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，在實(shí)際工作中教師應(yīng)該對教學(xué)評價(jià)主體進(jìn)行調(diào)整，不僅要對教師評價(jià)進(jìn)行優(yōu)化，還要引入小組間評價(jià)和組內(nèi)評價(jià)等不同的方法，使學(xué)生能成為評價(jià)的主體，參與到教學(xué)評價(jià)中。在此基礎(chǔ)上，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身在小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)做好自我評價(jià)，深化學(xué)生對高職排球教學(xué)的認(rèn)識，能基于合作教學(xué)模式的應(yīng)用對排球技能訓(xùn)練和合作學(xué)習(xí)形成深入系統(tǒng)的理解，在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)做出積極的引導(dǎo)。如此才能創(chuàng)新合作教學(xué)模式，提高高職院校排球教學(xué)的綜合影響力，使學(xué)生能在對排球知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中對自身定位形成全新的認(rèn)識，并可以逐漸掌握與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的技巧，從而進(jìn)一步彰顯教學(xué)改革的價(jià)值，使學(xué)生能對課程知識的實(shí)踐應(yīng)用產(chǎn)生深入的理解，為學(xué)生對課程知識的系統(tǒng)探究指明方向，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)高職院校職業(yè)技術(shù)人才的綜合培養(yǎng)效能[3]。

3 高職院校排球教學(xué)中合作教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐

對于高職院校排球教育教學(xué)改革活動而言，合作教學(xué)模式要想真正展現(xiàn)其價(jià)值和作用，就要真正與排球教學(xué)和訓(xùn)練的具體內(nèi)容融合在一起，為教學(xué)活動的開展提供重要的輔助[4]。下面就基于高職排球教學(xué)改革，對合作教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行細(xì)化的分析。

3.1 合作教學(xué)在講授新知識方面的應(yīng)用

高職院校排球教學(xué)實(shí)踐中，教師可以嘗試將合作教學(xué)法應(yīng)用到對排球新知識的講授方面，方便學(xué)生能在互相搭配組合的基礎(chǔ)上主動對教師傳授的新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿性訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效果。并且借助合作教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生們在合作訓(xùn)練的過程中還能觀察對方的排球技術(shù)動作，一方面可以對對方相對較為標(biāo)準(zhǔn)的動作進(jìn)行模仿，完善自身動作，另一方面也能發(fā)現(xiàn)對方在訓(xùn)練方面的不足，從而提高綜合訓(xùn)練效果，保障學(xué)生在互相幫助、互相輔助的基礎(chǔ)上提升自身排球運(yùn)動綜合能力，優(yōu)化學(xué)生對排球運(yùn)動技能的綜合學(xué)習(xí)效果[5]。

例如，高職院校教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)排球墊球方面技術(shù)動作的過程中，教師就可以先向?qū)W生講解不同的墊球技巧，如正面雙手墊球、體側(cè)墊球、前撲墊球、單手墊球、跨步墊球等多種墊球動作，然后讓學(xué)生以小組為單位參與墊球訓(xùn)練，其中一個(gè)小組成員發(fā)球，其他小組成員結(jié)合實(shí)際發(fā)球情況選擇不同的墊球動作盡量完成墊球，在其中一名學(xué)生成功墊球后，其他成員也要根據(jù)球的運(yùn)動情況盡量參與到訓(xùn)練中，探索所學(xué)墊球知識的應(yīng)用，增強(qiáng)排球墊球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。在此過程中，學(xué)生能在失敗中不斷地發(fā)現(xiàn)問題并通過小組討論探討解決問題的方法，從而集體學(xué)習(xí)和改進(jìn)，對墊球技術(shù)進(jìn)行完善，也可以在遇到問題后尋求教師的幫助，對墊球技術(shù)動作進(jìn)行改進(jìn)[6]。在小組合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生在對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，能對主要的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行明確，并且通過學(xué)生的不斷創(chuàng)新和探索，自身排球墊球方面的綜合素質(zhì)會明顯提升，在相互幫助的基礎(chǔ)上也能形成默契的配合關(guān)系，有助于學(xué)生后期參與到集體墊球訓(xùn)練和排球運(yùn)動實(shí)踐中，提高學(xué)生的排球運(yùn)動訓(xùn)練綜合效果。

3.2 合作教學(xué)在排球技術(shù)動作鞏固訓(xùn)練中的應(yīng)用

排球技能的培養(yǎng)需要大量的訓(xùn)練作為支撐，只有激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動訓(xùn)練興趣，使他們能主動地參與到訓(xùn)練活動中，養(yǎng)成良好的排球技術(shù)動作訓(xùn)練習(xí)慣，才能提高高職院校排球教學(xué)活動的綜合效果，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，切實(shí)提升高職院校排球教學(xué)活動的整體水平。因此教師要在教學(xué)實(shí)踐中積極探索合作教學(xué)模式在技術(shù)動作鞏固訓(xùn)練方面的應(yīng)用，使學(xué)生在訓(xùn)練中能形成默契的配合關(guān)系，為后期參與排球比賽活動做好準(zhǔn)備工作，提升訓(xùn)練效果[7]。

如同樣是在墊球訓(xùn)練中，經(jīng)過初期教學(xué)學(xué)生已經(jīng)能掌握排球墊球方面的基本技巧，為了能提高學(xué)生在不同環(huán)境下排球墊球的應(yīng)變能力，教師可以積極開展排球墊球動作的鞏固訓(xùn)練活動，并引入合作教學(xué)模式，為鞏固訓(xùn)練活動的開展提供重要的輔助[8]。在具體組織學(xué)生參與合作探究鞏固訓(xùn)練的過程中，教師可以按照學(xué)生排球墊球運(yùn)動能力情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，參考訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)對學(xué)生的小組進(jìn)行合理劃分，即將雙球墊球?qū)W習(xí)效果不理想的劃分到一個(gè)小組、 將側(cè)身墊球?qū)W習(xí)效果不理想的學(xué)生劃分到一個(gè)小組，方便在鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)教師結(jié)合不同小組成員的實(shí)際情況引導(dǎo)他們參與針對性訓(xùn)練，使小組成員之間能互相幫助突出訓(xùn)練重點(diǎn)，逐步提高自身不同方面的訓(xùn)練能力，從而使學(xué)生能逐步掌握排球墊球方面的技巧，能提高綜合學(xué)習(xí)效果。在此過程中，合作教學(xué)模式的合理化應(yīng)用能為學(xué)生搭建良好的訓(xùn)練平臺，使排球教學(xué)活動的針對性和層次性得到進(jìn)一步彰顯，有助于按照學(xué)生的訓(xùn)練需求安排不同類型的教學(xué)組織活動，增強(qiáng)教學(xué)效果，為學(xué)生高效率完成排球訓(xùn)練任務(wù)做出積極的指導(dǎo)。

3.3 合作教學(xué)在排球比賽教學(xué)中的應(yīng)用

對于排球比賽教學(xué)而言，合作教學(xué)是較為重要的教學(xué)方法，教師對學(xué)生實(shí)施有效的合作教學(xué)指導(dǎo)，能強(qiáng)化學(xué)生互相幫助的意識和團(tuán)隊(duì)合作的能力，使學(xué)生之間能夠形成默契的配合關(guān)系，在參與排球比賽的過程中能在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，能與其他同學(xué)之間形成良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，能信任自己的隊(duì)友，并盡量為自己的隊(duì)友創(chuàng)造有利的機(jī)會，在相互配合和團(tuán)結(jié)互助的基礎(chǔ)上，合理化采取排球比賽的技戰(zhàn)術(shù)，從而提高學(xué)生參與排球比賽的適應(yīng)力，確保學(xué)生在排球比賽中能逐漸取得良好的成績[9]。

例如，教師在向?qū)W生講解排球比賽集體戰(zhàn)術(shù)的過程中，對于“三三”配備陣容的配備教學(xué)，可以采用合作教學(xué)模式，按照教學(xué)需求將學(xué)生劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生能掌握“三三”配備的站位技巧、位置交換技巧以及在此“三三”配備模式下進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的選擇和應(yīng)用等。在此過程中，為了能增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，教師可以讓學(xué)生在小組中對具體的站位、位置交換以及進(jìn)攻應(yīng)對等進(jìn)行模擬，深入了解這方面的排球比賽內(nèi)容。在學(xué)生初步熟悉后，教師組織簡單的排球比賽活動，并安排學(xué)生結(jié)合“三三”配備參與比賽，感受進(jìn)攻和防守情況下位置的變化情況等，對排球比賽方面技戰(zhàn)術(shù)的選擇形成形象化的感知。在此過程中，高職院校的排球教師依托合理化的合作教學(xué)模式，能為學(xué)生創(chuàng)造良好的比賽教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生對排球比賽方面涉及的知識內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的探究，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的排球運(yùn)動素養(yǎng)和技戰(zhàn)術(shù)能力，為高職院校學(xué)生身心健康發(fā)展做出積極的引導(dǎo)[10]。

4 結(jié)語

綜上所述，在對高職院校排球教學(xué)活動進(jìn)行改革的過程中，將合作教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用作為基礎(chǔ)，構(gòu)建合作化的教學(xué)活動和教學(xué)組織體系，在教學(xué)實(shí)踐中重點(diǎn)彰顯學(xué)生的主體地位，能對學(xué)生參與排球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練做出積極的指導(dǎo)，從而逐步提高排球教學(xué)組織活動的綜合效果，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)學(xué)生群體的排球技能水平，使他們能高質(zhì)量地完成排球訓(xùn)練任務(wù)，強(qiáng)化自身身體素質(zhì)，促進(jìn)高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展的目標(biāo)。