高等職業(yè)院校醫(yī)學影像技術專業(yè)實訓室文化建設研究

李迅茹

（北京衛(wèi)生職業(yè)學院，北京 102402）

近年來，國家加大職業(yè)教育發(fā)展與改革力度，高等職業(yè)院校要把社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化融入人才培養(yǎng)全過程，加強實踐育人。高等職業(yè)院校實訓室是人才培養(yǎng)和專業(yè)研究的重要場所，校內(nèi)實訓基地建設是面向社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要保障。從文化建設角度進行實訓室建設，使實訓室文化既體現(xiàn)企業(yè)文化又體現(xiàn)校園文化，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的重要作用是我們要研究的課題。

1 實訓室文化建設背景

實訓室文化從廣義上來說包含物質(zhì)文化、行為文化和精神文化3個方面。物質(zhì)文化指的是為開展實訓提供物質(zhì)條件的人、物等硬件設施，是物質(zhì)基礎；行為文化是指為完成實訓應遵守的制度、規(guī)范等，是行為的約束和規(guī)范；精神文化是實訓室文化建設的核心，體現(xiàn)學校教育宗旨、專業(yè)目標以及學生將來所從事行業(yè)的服務宗旨和核心價值觀[1]。實訓室文化建設是一個系統(tǒng)工程，應該從崗位實際出發(fā)，從以上3個方面全面展開。

近年來，北京衛(wèi)生職業(yè)學院在市財政支持下，進行了醫(yī)學影像技術專業(yè)實訓室建設。通過開展調(diào)研分析崗位工作內(nèi)容，從人才培養(yǎng)角度進行了實訓室文化建設，使實訓室文化符合專業(yè)人才培養(yǎng)需要，為學生學習知識創(chuàng)造條件，為提升能力創(chuàng)設環(huán)境，為培養(yǎng)素質(zhì)營造氛圍。

2 實訓室文化建設依據(jù)

在研究專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎上，對北京市內(nèi)醫(yī)院影像科文化建設工作進行調(diào)研分析，使醫(yī)學影像技術專業(yè)實訓室文化建設符合專業(yè)人才培養(yǎng)需要。

2.1 基本情況

根據(jù)2017—2018屆畢業(yè)生就業(yè)分布特點，選取北京市61家醫(yī)院的104位影像科工作人員進行問卷調(diào)查，其中三級醫(yī)院34家、二級醫(yī)院19家、一級醫(yī)院8家。調(diào)查對象包括影像科主任46人，技師長38人，其他放射技術人員20人。同時，實地考察24家醫(yī)院，對16名行業(yè)專家進行訪談。調(diào)查內(nèi)容包括3方面:一是影像科整體布局、設備、各崗位工作內(nèi)容和要求；二是對醫(yī)學影像技術人員的職業(yè)素質(zhì)要求；三是對被檢查者的檢查提示、醫(yī)學宣教及人文關懷內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

2.2 調(diào)查結果分析

2.2.1 崗位及設備 調(diào)查結果顯示，高職醫(yī)學影像技術專業(yè)畢業(yè)生主要面向的就業(yè)崗位為各級各類醫(yī)院影像科登記、普通X射線攝影檢查、X-CT攝影檢查以及影像后處理等。各醫(yī)院基本使用進口設備，實現(xiàn)數(shù)字化攝影，醫(yī)學圖像存儲與傳輸系統(tǒng)（PACS）普遍應用。

2.2.2 整體布局 對61家醫(yī)院影像科布局的調(diào)查結果顯示，各醫(yī)院基本采用工作區(qū)與被檢查者活動區(qū)分開的布局，工作區(qū)包括登記區(qū)、攝影區(qū)、準備區(qū)、休息區(qū)，被檢者活動區(qū)包括登記區(qū)、檢查區(qū)、候診區(qū)。

2.2.3 工作內(nèi)容和要求 登記區(qū)工作內(nèi)容包括登記被檢查者信息、分配檢查室、照相流程解說、核對發(fā)放診斷報告和照片（或指導被檢查者自助打?。?、記錄診斷結果、配合急救等。通過展板、標識等展示的內(nèi)容包括位置指示、工作時間說明、照相及取片服務流程與時間等。

攝影區(qū)工作內(nèi)容包括核對被檢查者信息、選擇攝影條件、輻射實踐的正當性判斷、防護操作、向被檢查者講解攝影注意事項、攝影、影像處理、影像存儲等。在攝影操作室內(nèi)，利用展板、提示頁展示的內(nèi)容包括檢查流程、設備操作方法、搶救流程等。

在攝影操作室內(nèi)向被檢查者介紹的內(nèi)容包括檢查的正當性及防護。

準備區(qū)、休息區(qū)有工作安排表和工作人員防護安全提示等。

2.2.4 候診區(qū)域功能和要求 候診區(qū)域的功能是使被檢查者在候診的同時了解各種檢查項目的內(nèi)容和流程，了解防護知識與檢查要求，做好檢查準備等，可通過展板、標識等展示。同時，還可以通過展板介紹工作守則、規(guī)章制度、工作紀律等，起到監(jiān)督和規(guī)范醫(yī)務人員操作的作用。

3 實訓室文化建設成果

根據(jù)調(diào)查結果分析，結合專業(yè)建設要求，明確實訓室文化建設指導思想，即醫(yī)學影像技術專業(yè)校內(nèi)實訓室文化建設應營造濃厚的職業(yè)氛圍，彰顯專業(yè)特色，體現(xiàn)實訓功能和教育功能。既要模擬醫(yī)院影像科工作環(huán)境，又要體現(xiàn)專業(yè)教育教學特點。

3.1 實訓室布局模擬，創(chuàng)設工作環(huán)境

實訓室從布局、標牌、展板等方面均與醫(yī)院高度仿真，使學生進入實訓室實訓猶如走進醫(yī)院工作。

3.1.1 整體布局模擬 依據(jù)醫(yī)院影像科崗位工作環(huán)境進行實訓室整體布局，被檢查者就診環(huán)境模擬包括登記室、候診區(qū)、各種攝影操作室及檢查室等；醫(yī)學影像技術人員崗位工作環(huán)境模擬，除了各種攝影操作室及檢查室模擬，還包括控制室、打印區(qū)、圖像處理與診斷室、準備室模擬。

3.1.2 門牌、標識模擬 實訓室名稱按照醫(yī)院影像科檢查室的命名方式命名，每個檢查室按照有關要求，貼電離輻射警示標志，設置工作安全指示燈，攝影操作室門上貼“孕婦等特殊情況不宜進行射線檢查”的提示。根據(jù)醫(yī)院的設置方法，設置具有服務功能的路標等[2]。

3.1.3 展板模擬 在候診區(qū)、檢查室門外區(qū)域，通過展板展示檢查流程、檢查須知、檢查注意事項、放射衛(wèi)生防護知識、檢查技術介紹等。

3.2 體現(xiàn)崗位要求，滿足專業(yè)教學需要

研究設備的功能，使利用其開展的項目與崗位工作內(nèi)容一致。依據(jù)醫(yī)院普遍使用的設備的主要功能選擇設備。安裝PACS系統(tǒng)、X射線攝影系統(tǒng)（DR）、X射線平板數(shù)字胃腸設備、X-CT攝影系統(tǒng)及醫(yī)用激光相機等。為滿足學生攝影練習需要，購置了X射線全身及多胸部模型，并安裝計算機、投影設備、醫(yī)用電子顯示屏、實時錄播系統(tǒng)等，滿足講授、示范、操作、學習、觀察、評價、討論等教學需要[3-4]。

3.3 實訓室宣傳結合專業(yè)特點，營造學習氛圍

校內(nèi)實訓室畢竟不是真正的工作崗位，學生進入實訓室的目的是完成在校教育，實訓室文化建設要為教育服務，為學生成長服務。

3.3.1 體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容 根據(jù)實訓室功能和實訓內(nèi)容，以展板等形式用文字和圖片形式介紹實訓室功能、設備使用方法及注意事項、攝影檢查操作流程、攝影體位要求、危急情況報告規(guī)定及搶救流程等內(nèi)容[5]。

3.3.2 介紹專業(yè)發(fā)展情況 在實訓中心入口、門廳等位置設置宣傳欄，介紹醫(yī)學影像技術發(fā)展史、各種成像技術的特點、新技術、新設備、輻射防護管理要求等。

3.3.3 培養(yǎng)安全意識 安全管理是實訓室工作的重要內(nèi)容，對于醫(yī)學影像技術專業(yè)學生，不僅要有常規(guī)的安全教育，還要有輻射防護安全意識教育和操作規(guī)范教育[6]。為此，制定了《實訓室使用和管理規(guī)定》《放射衛(wèi)生防護安全管理制度》等。

3.3.4宣傳人才培養(yǎng)成果 介紹專業(yè)培養(yǎng)目標，明確本專業(yè)對人才的素質(zhì)、知識和能力要求；介紹實訓室教研成果，營造濃厚的學術氛圍；介紹優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，使學生明確努力的方向，樹立職業(yè)理想，產(chǎn)生職業(yè)自豪感和認同感。

4 結語

通過兩年的調(diào)研和建設，我院醫(yī)學影像技術實訓室文化建設基本完成。從布局和內(nèi)容上，以培養(yǎng)崗位需要的合格人才為出發(fā)點，既展示工作實際情況、營造工作氛圍，又體現(xiàn)專業(yè)教育功能，為學生知識學習、能力培養(yǎng)提供條件。

近兩年的教學實踐證明，實訓室文化建設將行業(yè)、崗位文化融入實訓各環(huán)節(jié)，使學生在技能學習的同時，提升職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)操守，實訓室文化在專業(yè)教育教學過程中對學生起著教育、引導、示范作用。