關(guān)注學生心靈成長，做有溫度的快樂教師
——記天津市第二十一中學教師華潔

■本刊特約記者 魏 穎

華潔從教20年來，有14年在擔任班主任工作。身經(jīng)百戰(zhàn)的她深知，不管成績多么接近，學生都會存在性格氣質(zhì)、文化基礎(chǔ)、學習習慣、興趣特長等方面的差異。而正是這些差異，才成就了一個個具體的“人”，才讓每一個學生都有了潛在的發(fā)展軌跡。

為此，她主張“關(guān)注學生心靈成長”，把每個學生看作正在成長的、可塑性極強的獨立個體，接受他們的不完美與不成熟，挖掘他們的閃光點與潛力。她以身作則，用愛心呵護學生的健康成長，用智慧促進學生的快樂成長，用寬容引導學生成為會思考、有溫度的人。如今桃李滿園的她，談及教育理念和情懷，只淡然一句：“一腔真愛，一分寬容，僅此而已。”

她相信發(fā)自內(nèi)心的愛是最好的教育

在10多年的班主任工作中，學生們來了又走，華潔雖然不舍離別，但依舊帶著滿腔熱情留在原地等候。比如她帶的2015屆學生，那是一群才華橫溢又團結(jié)友愛的孩子，3年里，小到學校運動會一舉奪魁，大到天津市文藝匯演榮膺一等獎，并獲得局級優(yōu)秀團支部稱號。畢業(yè)后，學生們無論有什么樣的困惑，還會來找華潔尋求幫助，因為華潔一路的陪伴讓他們不再孤單，內(nèi)心充滿了正能量。華潔也因為陪伴學生們長大，深深地感受到了教育的幸福與魅力。

成長的路不是一帆風順的。記得在她帶的高三班級中，一些學生經(jīng)歷著努力付出而成績不漲反降的痛苦煎熬，一些學生面對考試的壓力充滿焦慮。于是，她給學生每人制作了一本“高考加油站”，每次月考之后都有鼓勵的話，為他們的點滴進步點贊。高考前更是送上飽含深情的囑托和最美好的祝福。

她相信最好的教育是感到幸福與滿足

高三學生小辰（化名）在一次與華潔的常規(guī)談話中敞開心扉說起家庭給他的巨大壓力，因為他學習的事兒爸爸和媽媽總吵架、姥姥和媽媽也總吵架，他就想考高分，讓他們再也不會因為自己的學習吵架了。面對淚崩的學生，華潔感受著他內(nèi)心的壓力與無助，但是刻意平靜地告訴他，吵吵鬧鬧的生活可能才是常態(tài)，他能有一個充滿生機的家庭是很幸福的！華潔在學校努力為學生營造一個有愛的氛圍，更為學生和家長搭建溝通的平臺，不僅努力使學生們健康成長，而且?guī)椭议L建立和諧有愛的家庭氛圍。畢業(yè)典禮上，不少家長拉著她的手，眼含熱淚地說：“我們舍不得您，遇見您，是孩子和我們最大的幸運！”

“教書育人是職責，愛崗敬業(yè)為本分。”從教多年來，華潔時時刻刻以學生為本，克服自身困難，盡力為學生全面發(fā)展而努力。擔任2018屆高三（3）班班主任是辛苦的，華潔夫婦二人都是畢業(yè)班班主任，每天7：20前到校雷打不動，無奈之下只好選擇犧牲家中正在讀四年級的孩子——讓他即使在寒冬臘月也只能從6：50就站在學校門口等到7：30開門才進校；回到家，夫妻二人也都在探討教學復習進度和學生心理問題，對于自己孩子的學習甚至生活起居根本無暇顧及，反倒是懂事的孩子在清晨給辛苦的父母煎雞蛋、做早餐。2016年11月，華潔意外受傷，膝蓋前交叉韌帶三度損傷，大夫再三叮囑要平躺靜養(yǎng)?？缮頌榘嘀魅蔚乃?，一天都沒回家休息，一節(jié)課也沒耽誤，一天進班八趟是家常便飯。正是這不落一節(jié)課的堅持，這種為學生無私奉獻的情懷，收獲了學生們的好成績，更贏得了他們的熱愛。