基于文獻(xiàn)計(jì)量的高校圖書(shū)館科研能力研究述評(píng)

黃運(yùn)紅 釗林真 鮑建樟

（1.北京師范大學(xué)圖書(shū)館；2.北京師范大學(xué)系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院，北京100875）

高校館學(xué)術(shù)科研能力的評(píng)價(jià)研究分定性研究和定量研究?jī)深?lèi)，初期偏重于定性研究，闡述圖書(shū)館開(kāi)展科研工作的重要意義[2]、現(xiàn)狀與對(duì)策[3]、管理模式[4]等。隨著科研評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法的深入探索，基于文獻(xiàn)計(jì)量的科研評(píng)估，因其“具有客觀、量化、易于比較等特點(diǎn)，能夠?qū)蒲挟a(chǎn)出能力等重要指標(biāo)有著較為直觀的評(píng)價(jià)[5]”而被普遍采用。近十幾年，我國(guó)已有不少針對(duì)高校館科研產(chǎn)出的定量研究，揭示了高校館科研現(xiàn)狀和科研排行，但尚無(wú)對(duì)這類(lèi)研究的綜述性分析。本研究在全面收集、整理文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有成果的發(fā)表年代、基金項(xiàng)目、發(fā)表期刊及研究范圍的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以期展現(xiàn)研究全貌，達(dá)到3個(gè)目標(biāo)。第一，多維度綜述研究現(xiàn)狀，對(duì)研究現(xiàn)狀與不足進(jìn)行歸納述評(píng)；第二，重點(diǎn)分析圖書(shū)館科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)成與影響科研能力相關(guān)性因素；第三，為進(jìn)一步探索和規(guī)范圖書(shū)館科研指標(biāo)，構(gòu)建與完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系提供借鑒，促進(jìn)高校館科研改革。

1 文獻(xiàn)資料的獲取

中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）是目前全球最大的連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的中文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，筆者以公開(kāi)發(fā)表的有關(guān)定量分析高校館科研能力的學(xué)術(shù)論文為研究對(duì)象。由于相關(guān)論文的題名用詞比較多樣化，為獲取較為全面的文獻(xiàn)資料，通過(guò)CNKI進(jìn)行檢索時(shí)，不限定時(shí)間，檢索字段選擇篇名包含“科研能力”或含“學(xué)術(shù)能力”或含“科研競(jìng)爭(zhēng)力”或含“學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力”或含“科研影響力”或含“學(xué)術(shù)影響力”或含“科研實(shí)力”或含“學(xué)術(shù)實(shí)力”或含“科研產(chǎn)出”或含“科研現(xiàn)狀”或含“科研情況”或含“科研工作”或含“學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)”或含“發(fā)表論文”，在檢出的結(jié)果中再以篇名包含“高校圖書(shū)館”或含“大學(xué)圖書(shū)館”進(jìn)行二次檢索，獲得文獻(xiàn)192篇。最后，經(jīng)逐篇閱讀篩選出符合研究主題的文獻(xiàn)，并在閱讀過(guò)程中，把參考文獻(xiàn)里適用于主題研究但篇名與所用檢索詞不同而漏檢的個(gè)別文獻(xiàn)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，同時(shí)剔除重復(fù)刊發(fā)的論文，共獲得以文獻(xiàn)計(jì)量法對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館科研產(chǎn)出進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的文獻(xiàn)95篇，其中期刊論文93篇，會(huì)議論文2篇。檢索日期為2020年4月16日。

2 文獻(xiàn)資料的統(tǒng)計(jì)

2.1 發(fā)表年代分布：研究起步較早，有轉(zhuǎn)折性突破

早在20世紀(jì)80年代，已有學(xué)者呼吁要重視和加強(qiáng)高校圖書(shū)館科研工作，我國(guó)有關(guān)高校館科研情況的定量分析始于2001年10月發(fā)表的《九所醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館學(xué)術(shù)論文計(jì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)研究報(bào)告》[6]，但真正引起廣泛關(guān)注，引發(fā)高校圖書(shū)館科研產(chǎn)出定量分析的熱潮，歸功于2007年刊登在《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》的《高校圖書(shū)館科研產(chǎn)出及科研能力分析》[7]。截至2020年4月16日，這篇論文已被引58次，下載1206次。2001年至今，各年度發(fā)表論文數(shù)量的變化趨勢(shì)如圖1中深色折線所示。

圖1 高校圖書(shū)館科研能力研究年度分布情況

2007年以后，基于文獻(xiàn)計(jì)量的相關(guān)研究成果緩慢增多，2015年達(dá)到峰值。眾所周知，2015年國(guó)務(wù)院推出《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》[8]，“提升科學(xué)研究水平”成為五大建設(shè)任務(wù)之一，把“雙一流建設(shè)”的意義提高到“增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力”的高度。同年，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》。國(guó)家對(duì)教育和科研的重視，催發(fā)了學(xué)者對(duì)科研的關(guān)注，之后熱度下降，又回歸到平緩增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。

2.2 基金項(xiàng)目分布：基金支持較穩(wěn)定，仍需提高投入度

獲得基金支持的論文有23篇，占總文獻(xiàn)量的24.7%。其中國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金支持的論文1篇，省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目支持的論文10篇，省級(jí)自然科學(xué)基金項(xiàng)目支持的論文1篇，校級(jí)基金支持的論文10篇?；鹬С终撐牡陌l(fā)表年代分布如圖1中淺色折線所示，各年度分布基本均勻，與當(dāng)年發(fā)文量的多少?zèng)]有密切關(guān)系。

膨潤(rùn)土加工產(chǎn)品應(yīng)用領(lǐng)域非常廣，現(xiàn)大宗應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)橐苯鹎驁F(tuán)、鑄造、石油鉆采，其消耗原礦量占到全部膨潤(rùn)土開(kāi)采資源量的約75%，這3大應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)品加工根據(jù)原礦品質(zhì)，一般采用原礦直接鈉化改性—粉磨等工藝，或采用配礦均化—鈉化改性—粉磨等工藝，可生產(chǎn)出滿(mǎn)足使用要求的產(chǎn)品，這些加工一般不涉及傳統(tǒng)意義的選礦，加工過(guò)程僅有少量伴生的硅石進(jìn)入產(chǎn)品，或磨礦過(guò)程中有少量的損失，剔除的硅石等可進(jìn)一步做建材等原料也能得到利用，原礦利用率(即選礦回收率)實(shí)際值也容易達(dá)到近100%的較高值。

2.3 發(fā)表期刊分布：分布較分散，影響力有待提升

93篇期刊論文分別刊發(fā)在48種刊物上，非常分散，多數(shù)為圖書(shū)情報(bào)類(lèi)，也有信息技術(shù)、教育和醫(yī)學(xué)類(lèi)刊物。發(fā)表在CSSCI的論文25篇，占26.9%。核心期刊按載文數(shù)量由高到低分別是《圖書(shū)館工作與研究》《圖書(shū)情報(bào)工作》《圖書(shū)館》《現(xiàn)代情報(bào)》《新世紀(jì)圖書(shū)館》《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》《圖書(shū)館論壇》等。

2.4 研究范圍分布

2.4.1 高校館屬地分布：呈現(xiàn)區(qū)域性、等級(jí)性研究圖景

在高校館科研能力的計(jì)量研究中，高校館的分布呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域性、等級(jí)性特征。具體為：（1）以省際單位研究為基礎(chǔ)。只有個(gè)別學(xué)者把全國(guó)高校館整體做為研究對(duì)象，多數(shù)以省為單位，對(duì)省內(nèi)高校館的科研情況進(jìn)行比對(duì)分析。（2）關(guān)注區(qū)域性研究。部分學(xué)者以跨省圈定的某一特定區(qū)域?yàn)檠芯糠秶缛钡貐^(qū)[9]（包括東北、華北和西北地區(qū)）、西部9省[10]（甘肅、廣西、貴州、內(nèi)蒙古、寧夏、青海、西藏、新疆、云南，不含重慶、四川、陜西所屬高校）等，還有選擇某一城市的，如直轄市[11]、南京市[12]。（3）等級(jí)性較明顯。按涉及每個(gè)省市的論文篇數(shù)可把我國(guó)的省、自治區(qū)和直轄市分成6個(gè)等級(jí)，如表1所示。（4）突出的個(gè)案研究異軍突起。被分析研究最多的是貴州省，因?yàn)樽窳x師范學(xué)院胡軍從2008年起專(zhuān)注文獻(xiàn)的計(jì)量分析，已發(fā)表論文58篇，研究對(duì)象包括高校圖書(shū)館、公共圖書(shū)館、圖情期刊的高被引論文等，并帶動(dòng)遵義的同行共同研究。從表1中還可以看出，今后的研究需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)浙江、福建、湖南、江西等地區(qū)的關(guān)注，以及加強(qiáng)等級(jí)差異化的分析。

表1 高校館屬地等級(jí)分布表

2.4.2 高校館類(lèi)型分布：學(xué)科性、重點(diǎn)性研究突出

相當(dāng)一部分研究把高校按學(xué)科類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，專(zhuān)注于某一學(xué)科領(lǐng)域，如師范、農(nóng)林、財(cái)經(jīng)、體育及醫(yī)科院校等。不少學(xué)者對(duì)985、211、雙一流重點(diǎn)大學(xué)特別關(guān)注，通過(guò)揭示國(guó)內(nèi)最高水平大學(xué)圖書(shū)館的科研情況，為我國(guó)各高校館開(kāi)展科研服務(wù)，提升科研能力和服務(wù)水平提供參考。另有分析圖書(shū)館女性館員科研能力的文獻(xiàn)1篇，國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館館員學(xué)術(shù)影響力對(duì)比分析3篇，詳見(jiàn)圖2。

圖2 按院校類(lèi)型分類(lèi)統(tǒng)計(jì)柱狀圖

2.4.3 統(tǒng)計(jì)年限分布：時(shí)間跨度大，關(guān)注重點(diǎn)規(guī)劃

在統(tǒng)計(jì)年限界定上，多數(shù)學(xué)者選取研究時(shí)點(diǎn)前的5-10年，最短者以某1年[9]的發(fā)文量為研究依據(jù)。時(shí)間跨度最長(zhǎng)的達(dá)到了58年，從1957年到2014年[13]，另有4篇統(tǒng)計(jì)年限也長(zhǎng)達(dá)30年。還有針對(duì)“十一五”規(guī)劃[14]這一特殊時(shí)期進(jìn)行研究，基本每個(gè)五年規(guī)劃之后，其科研發(fā)展都會(huì)邁上一個(gè)臺(tái)階，在特殊的五年規(guī)劃期前后進(jìn)行比較分析亦有其意義。

3 高校圖書(shū)館科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)

3.1 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的來(lái)源：來(lái)源單一，論文評(píng)價(jià)常被視作科研能力評(píng)價(jià)

現(xiàn)有研究普遍認(rèn)為“科研論文在數(shù)量和質(zhì)量上客觀地反映了科研影響力，是衡量科研狀況的重要指標(biāo)”[12]，故圖書(shū)館科研評(píng)價(jià)幾乎都基于圖書(shū)館員公開(kāi)發(fā)表的論文文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。獲取中文文獻(xiàn)，無(wú)一例外地選擇檢索中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）。對(duì)于外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，研究人員的選擇也大體相同，田二琴[15]以ISI Web of Knowl?edge作為檢索平臺(tái)，張毓晗[16]選擇了Web of Scienc（WOS）引文數(shù)據(jù)庫(kù)，王舒[17]、秦奮[18]直接鎖定WOS中的SSCI（社會(huì)科學(xué)引文索引）數(shù)據(jù)庫(kù)。目前研究大多把圖書(shū)館員發(fā)表的論文評(píng)價(jià)視作圖書(shū)館科研能力評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)來(lái)源單一，尚未呈現(xiàn)對(duì)多維度科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的關(guān)注。

3.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)成：指標(biāo)發(fā)展有拓展，但未形成邏輯體系

研究初期，高校館科研能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)以反映圖書(shū)館員的論文產(chǎn)出為主，發(fā)表論文數(shù)量被認(rèn)為是評(píng)價(jià)一個(gè)科研機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)水平高低的核心指標(biāo)[19]。隨著研究深入，評(píng)價(jià)指標(biāo)逐漸豐富，2009年劉煒[20]在分析中增加了被引頻次和h指數(shù)等指標(biāo)，此后，h指數(shù)常被用于判斷機(jī)構(gòu)的科研影響力。經(jīng)過(guò)歸納整理，研究者選取的評(píng)價(jià)指標(biāo)一般分為兩大類(lèi)：（1）科研生產(chǎn)力指標(biāo)，有作者發(fā)文量、機(jī)構(gòu)發(fā)文量、合作發(fā)文分析、核心期刊發(fā)文量與占總發(fā)文量的比例、發(fā)文年代分布等。在統(tǒng)計(jì)作者或機(jī)構(gòu)發(fā)文數(shù)量時(shí)，趙美娣[7]、李玉[21]等強(qiáng)調(diào)僅限第一作者發(fā)文統(tǒng)計(jì)。（2）科研影響力指標(biāo)，包含被引篇數(shù)、被引頻次、總被引次數(shù)、篇均被引次數(shù)、h指數(shù)、基金支持論文數(shù)、核心作者（也有稱(chēng)高產(chǎn)作者）、高頻被引論文等。

論文指標(biāo)只是圖書(shū)館科研能力評(píng)價(jià)體系中的一個(gè)關(guān)鍵要素，不應(yīng)把論文評(píng)價(jià)等同于科研評(píng)價(jià)。研究中，王喜明[22]和周沫[23]已關(guān)注到館員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)圖書(shū)館科研的影響，從性別、年齡、學(xué)歷和職稱(chēng)角度分析圖書(shū)館科研人員現(xiàn)狀，把科研隊(duì)伍建設(shè)與圖書(shū)館科研競(jìng)爭(zhēng)力分析結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究。這些日漸豐富的指標(biāo)，還需在具有邏輯性的體系中結(jié)構(gòu)化、充實(shí)化，以構(gòu)建起全面、立體的科研評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

3.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)方法：方法較豐富，仍需進(jìn)一步拓展

現(xiàn)有研究中，評(píng)價(jià)科研指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)方法可歸納為6種：（1）簡(jiǎn)單排序法。這是最為簡(jiǎn)明直觀的方法，被普遍采用。即以發(fā)文量、被引頻次等單一指標(biāo)進(jìn)行排序，通過(guò)排名先后判斷研究對(duì)象科研能力的強(qiáng)弱。（2）h指數(shù)評(píng)價(jià)法。h指數(shù)由美國(guó)物理學(xué)家Hirsch于2005年提出，是指某位學(xué)者或某個(gè)機(jī)構(gòu)所發(fā)表的N篇論文中有h篇每篇至少被引h次、而其余N-h篇論文每篇被引均小于或等于h次。h指數(shù)評(píng)價(jià)法同時(shí)權(quán)衡了論文量與質(zhì)的關(guān)系，成為評(píng)價(jià)科研影響力非常流行的方法。（3）積分排名法。劉方方[11]、陳萬(wàn)超[12]、李紅培[13]、劉敏[24]等人將發(fā)文總量、被引論文篇數(shù)、核心作者數(shù)量、h指數(shù)多等項(xiàng)指標(biāo)分別排序，根據(jù)排序賦予相應(yīng)的積分，各積分相加后得出科研產(chǎn)出總積分，再根據(jù)總積分對(duì)高校館的科研產(chǎn)出進(jìn)行排名。（4）層次分析法（AHP）。蔡迎春[25]借鑒美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家托馬斯·塞蒂（T.L.Saaty）提出的層次分析法（The Analytic Hier?archy Process，AHP），進(jìn)行定性和定量相結(jié)合的、系統(tǒng)化、層次化的分析。通過(guò)構(gòu)建層次矩陣，得到綜合評(píng)價(jià)指數(shù)，以此作為科研能力的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。（5）因子分析法。這種方法是將復(fù)雜的變量抽象為少數(shù)幾個(gè)因子，判斷各指標(biāo)是如何被其他因子所影響。溫亮明等[26]選取被引篇數(shù)、論文被引率、總被引頻次、篇均被引頻次等12個(gè)指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)系數(shù)分析，在相關(guān)系數(shù)矩陣基礎(chǔ)上，分析各成分的方差貢獻(xiàn)率和累積貢獻(xiàn)率，再計(jì)算出各高校館科研實(shí)力的綜合分值，以此確定各高校館的排名。此方法比較復(fù)雜，目前使用因子分析法進(jìn)行分析者很少。（6）聚類(lèi)分析法。聚類(lèi)分析是把眾多數(shù)據(jù)按照某種距離定義，逐步把距離較小的數(shù)據(jù)規(guī)劃為同一種類(lèi)別，最終使得個(gè)類(lèi)別間的差距最小。溫亮明[26]運(yùn)用層次聚類(lèi)法中的合并法、常進(jìn)[19]選用系統(tǒng)聚類(lèi)法，對(duì)選取的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行聚類(lèi)分析后，按科研水平把高校圖書(shū)館分成幾個(gè)梯隊(duì)。研究者普遍采用第一至第三種方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單排序，統(tǒng)計(jì)方法可借鑒其他領(lǐng)域相關(guān)理論進(jìn)一步拓展。

3.4 影響高校館科研能力的相關(guān)性因素：影響因素眾多，未得到充分重視

3.4.1 職稱(chēng)評(píng)定是影響科研成果的重要因素

不少研究者提到圖書(shū)館的科研成果與職稱(chēng)評(píng)定密切相關(guān)?！案咝D書(shū)館的科研人員中存在功利性較強(qiáng)的問(wèn)題，發(fā)論文、申報(bào)課題的主要目的是為了評(píng)職稱(chēng)”[23]，楊國(guó)立[30]分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)“40－49歲的作者在高產(chǎn)作者中占最大的比例，而50歲以上的作者卻反而減少，這背離了隨著年齡增長(zhǎng)、科研積淀程度加深而科研產(chǎn)出增多的常理，應(yīng)與高校圖書(shū)館員的職稱(chēng)評(píng)定等科研產(chǎn)出動(dòng)機(jī)存在一定的關(guān)系”。胡軍[31]直接點(diǎn)明“正高職稱(chēng)由于其職稱(chēng)已達(dá)到了最高級(jí)，因此其發(fā)文積極性遠(yuǎn)不如副高和中級(jí)職稱(chēng)人員”。

3.4.2 高產(chǎn)作者和領(lǐng)導(dǎo)重視對(duì)科研有帶動(dòng)作用

圖書(shū)館的科研能力與領(lǐng)導(dǎo)重視、科研氛圍、高產(chǎn)作者帶動(dòng)有關(guān)。李紅培[13]等認(rèn)為圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持是影響科研產(chǎn)出的重要因素，領(lǐng)導(dǎo)積極參與科研工作，能夠激勵(lì)館員，極大地提升本館的科研能力。劉敏指出高產(chǎn)作者對(duì)單位的科研產(chǎn)出貢獻(xiàn)很大[24]，帶動(dòng)了所在單位的科研活動(dòng)[32]。

3.4.3 圖書(shū)館科研實(shí)力受多重因素影響

影響圖書(shū)館科研實(shí)力的因素較多，有人認(rèn)為館員科研意識(shí)、科研團(tuán)隊(duì)、科研條件、科研質(zhì)量是影響圖書(shū)館科研實(shí)力的主要因素[33]；有人認(rèn)為館員人數(shù)、年度經(jīng)費(fèi)、館員科研水平（發(fā)表論文數(shù)）和社會(huì)關(guān)注度等都對(duì)高?？蒲心芰Ξa(chǎn)生顯著正向貢獻(xiàn)[34]，當(dāng)然，也有人認(rèn)為高校圖書(shū)館的科研情況與在編人數(shù)并不完全呈正相關(guān)關(guān)系[35]；還有人提出館員科研產(chǎn)出水平受“政府扶持力度、學(xué)校政策要求、學(xué)校相關(guān)院系支撐、圖書(shū)館館員數(shù)量和專(zhuān)業(yè)背景”[27]影響，國(guó)家社科基金和自然科學(xué)基金也是高校圖書(shū)館科研的重要支撐力量[21]。

挖掘影響高校圖書(shū)館科研能力的相關(guān)性因素，有助于豐富、完善科研評(píng)價(jià)指標(biāo)，是構(gòu)建規(guī)范科學(xué)的評(píng)價(jià)體系的有效途徑，尚未得到研究人員的充分重視。

4 述評(píng)與展望

4.1 我國(guó)高校圖書(shū)館科研能力分析

4.1.1 科研實(shí)力總體呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，但地區(qū)間、院校間、學(xué)科間極不均衡

我國(guó)高校館科研能力的研究，已覆蓋絕大部分省、自治區(qū)和4個(gè)直轄市，涉及財(cái)經(jīng)、師范、農(nóng)林、體育、醫(yī)學(xué)院、民族大學(xué)，以及高職高專(zhuān)、985、211等多種類(lèi)型的高校圖書(shū)館，對(duì)我國(guó)高校館的科研現(xiàn)狀、影響因素、問(wèn)題不足等進(jìn)行了較全面的分析評(píng)價(jià)?？傮w而言，我國(guó)高校館的科研水平在不斷進(jìn)步，學(xué)術(shù)成果呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。但不同地區(qū)、不同學(xué)科的高校圖書(shū)館之間差距顯著。（1）不同地區(qū)間高?？蒲袑?shí)力參差不齊。東部地區(qū)匯集國(guó)內(nèi)多所頂尖高校，優(yōu)勢(shì)明顯。中部地區(qū)綜合實(shí)力較強(qiáng)，西部最弱，較難趕超[26]。（2）同一地區(qū)、同一省份內(nèi)科研實(shí)力極不均衡。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)院校的科研往往體現(xiàn)了圖書(shū)館的研究熱點(diǎn)和研究方向，質(zhì)量相對(duì)較高。區(qū)域內(nèi)“雙一流”院校圖書(shū)館在發(fā)文規(guī)模和質(zhì)量?jī)煞矫婢星懊?，科研能力最?qiáng)；省屬高校館科研能力較強(qiáng)，總發(fā)文量尚可，但核心刊發(fā)文占比偏低[27]；高職高專(zhuān)院校圖書(shū)館發(fā)表在核心期刊的論文和高被引論文數(shù)量很少[9]。（3）不同學(xué)科類(lèi)型的高校館科研實(shí)力差距懸殊。綜合實(shí)力排名位于前列的多是綜合性高校館，而農(nóng)林類(lèi)、醫(yī)藥類(lèi)、體育類(lèi)高校圖書(shū)館排名比較靠后[21]。

4.1.2 不同指標(biāo)指向下，科研能力位于最強(qiáng)梯隊(duì)的高校館重合度顯著

因選擇的評(píng)價(jià)指標(biāo)和論文發(fā)表的時(shí)間范圍不同，研究者得出的高校圖書(shū)館科研能力排名順序不完全相同，但名列前茅、屬于國(guó)內(nèi)最強(qiáng)梯隊(duì)的圖書(shū)館大體相似。依據(jù)表2，被提名最多的有：北京大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、上海大學(xué)等校圖書(shū)館。

4.1.3 核心作者的主要特征體現(xiàn)了館員隊(duì)伍建設(shè)的職業(yè)要求

核心作者是指那些在一定學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域，著述較多且著述質(zhì)量較高的作者[28]，他們是引領(lǐng)科研工作的中堅(jiān)力量。研究顯示，我國(guó)高校館核心作者以副研究館員和中級(jí)職稱(chēng)作者為主，絕大多數(shù)為碩士學(xué)歷。此外，核心作者中新進(jìn)館員大多具有碩士學(xué)歷且集中在30-40歲年齡段，具有博士學(xué)歷的作者多為研究館員和副研究館員且年齡多在40歲以上，而本科學(xué)歷的作者多為館員和副研究館員且大多數(shù)年齡在50歲以上。這與圖書(shū)館對(duì)新進(jìn)人員的學(xué)歷要求逐步提高，青年館員和副研究館員為了職稱(chēng)晉升而大量發(fā)表高質(zhì)量論文有關(guān)[29]。

4.1.4 我國(guó)高校館的國(guó)際影響力仍有較大上升空間

王舒[17]對(duì)比了2003年至2013年的國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館的國(guó)際發(fā)文情況，發(fā)現(xiàn)與國(guó)外高校館相比，國(guó)內(nèi)高校館的國(guó)際發(fā)文量比例較少，在國(guó)際上的科研活躍度低，科研產(chǎn)出效率低，缺乏國(guó)際學(xué)術(shù)影響力。田二琴[15]等從世界排名前100名的高校中，選取了覆蓋美國(guó)、英國(guó)、加拿大等12個(gè)國(guó)家的24所高校，將這24所高校圖書(shū)館員在國(guó)際期刊發(fā)表的論文進(jìn)行分析，結(jié)果顯示我國(guó)最好的兩所高校——北京大學(xué)和清華大學(xué)無(wú)論是在論文數(shù)量上還是論文的被引頻次上都和世界領(lǐng)先水平差距較大。

4.2 現(xiàn)有研究的不足

4.2.1 論文評(píng)價(jià)混同科研能力評(píng)價(jià)，未形成多維、科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

評(píng)價(jià)指標(biāo)是評(píng)價(jià)科研能力的最關(guān)鍵因素，直接關(guān)系到評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性?，F(xiàn)有關(guān)于高校圖書(shū)館科研能力的定量研究中，隨著研究深入，評(píng)價(jià)指標(biāo)不斷豐富，但仍存在3點(diǎn)不足：一是評(píng)價(jià)來(lái)源單一，只分析圖書(shū)館員發(fā)表的論文情況，把論文評(píng)價(jià)混同于科研能力評(píng)價(jià)，應(yīng)全面考慮影響圖書(shū)館科研能力多重因素；二是評(píng)價(jià)指標(biāo)限于科研生產(chǎn)力和科研影響力兩個(gè)維度，沒(méi)有形成多維、科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可借鑒邱均平[36]評(píng)價(jià)世界一流大學(xué)科研競(jìng)爭(zhēng)力提出的科研創(chuàng)新力、科研發(fā)展力、網(wǎng)絡(luò)影響力等多重維度；三是評(píng)價(jià)方法多采用簡(jiǎn)單排序法，利用綜合指標(biāo)進(jìn)行整體排名分析比較少。需構(gòu)建科研能力評(píng)價(jià)體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)部邏輯，以彰顯評(píng)價(jià)的價(jià)值取向。

表2 科研實(shí)力較強(qiáng)的高校圖書(shū)館名單

4.2.2 缺乏圖書(shū)館作為特殊學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的科研服務(wù)屬性

高校圖書(shū)館是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)[37]，兼具科研服務(wù)性和學(xué)術(shù)研究性。只有幾篇研究成果把科研隊(duì)伍建設(shè)與圖書(shū)館科研競(jìng)爭(zhēng)力相結(jié)合，但只籠統(tǒng)地統(tǒng)計(jì)館員的性別、學(xué)歷和職稱(chēng)等，沒(méi)有對(duì)學(xué)科服務(wù)館員現(xiàn)狀及其科研情況的分析。而且，圖書(shū)館員隊(duì)伍的性別比例嚴(yán)重失衡，據(jù)2018年最新統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高校館女性在編館員占在編工作人員總數(shù)的67.2%，并呈現(xiàn)出繼續(xù)攀升的趨勢(shì)[38]，女性館員毋庸置疑對(duì)高校館的科研力有重要影響，但對(duì)女性館員科研能力的研究只有1篇。高校館科研能力評(píng)價(jià)與高校學(xué)科評(píng)估不盡相同，指標(biāo)既要體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究性也應(yīng)體現(xiàn)科研服務(wù)性，現(xiàn)有研究中圖書(shū)館特色不夠鮮明。

4.3 展望

圖書(shū)館的學(xué)術(shù)科研能力是做好“人才培養(yǎng)和科研服務(wù)”的基本保障，對(duì)高校館科研能力進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，有助于了解館員學(xué)術(shù)科研水平，明確科研方向，更好地推動(dòng)科研服務(wù)與創(chuàng)新。然而，在科研評(píng)價(jià)中存在著片面、過(guò)度、扭曲使用SCI指標(biāo)、強(qiáng)調(diào)“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的“五唯”現(xiàn)象，這些成為科研評(píng)價(jià)體系的頑瘴痼疾。為此，教育部、科技部于2020年2月20日印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用樹(shù)立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見(jiàn)》，倡導(dǎo)“規(guī)范各類(lèi)評(píng)價(jià)工作中SCI論文相關(guān)指標(biāo)的使用，鼓勵(lì)定性與定量相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，探索建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系”[39]。因此，探索建立科學(xué)規(guī)范的科研評(píng)價(jià)體系將成為科研評(píng)價(jià)研究的重中之重。首先，評(píng)價(jià)高校圖書(shū)館的科研能力，應(yīng)遵循圖書(shū)館的科研特點(diǎn)及其在高校科研中的功能定位，探索多元化、系統(tǒng)性、突出價(jià)值指向的評(píng)價(jià)方式。其次，應(yīng)不斷完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不單純以論文數(shù)量、被引次數(shù)、ESI排名為依據(jù)。最后，科研評(píng)價(jià)是方法，不是目的，高校圖書(shū)館還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)科研人才培養(yǎng)，引導(dǎo)和激勵(lì)館員科研創(chuàng)新，提高圖書(shū)館的科研產(chǎn)出質(zhì)量，提升圖書(shū)館的科研服務(wù)能力。