樂享足球

王雅梅

摘要：足球運動是組成幼兒園教育體系的基礎項目之一，能夠對幼兒多方面能力產生一定的培養(yǎng)價值。但是，從當下幼兒園足球運動教學的實際情況來看，過于單一的方式必然使得幼兒的多方面需求無法得到滿足，影響了實際足球運動教學的效果。本文分析研究在幼兒園足球運動教學的多元化發(fā)展道路之中，如何更合理的以足球游戲的形式存在于教學體系之中，并推動幼兒能夠產生參與的興趣和熱情，幫助幼兒樂享足球運動，體會其中的樂趣所在。

關鍵詞：足球活動;游戲化教學;幼兒教育

足球運動是世界上最受歡迎的體育運動之一，為了國家足球運動項目培養(yǎng)后備人才，幼兒園教育體系在開展足球運動教學之時，應根據幼兒不同的年齡特點和興趣特征，實施游戲化的足球運動項目，這樣在融合小足球大玩家的基本理念之下，設計具有趣味性和尊重性的足球運動游戲，保證了幼兒能夠在參與其中，激發(fā)濃厚的興趣和熱情。

一、幼兒園足球活動游戲化教學的必要性

足球運動對于幼兒多方面能力的發(fā)展有著至關重要的促進作用，但是現(xiàn)階段幼兒園所開展的足球運動仍然存在許多弊端，其中最為主要的便是足球運動的單一性，缺乏靈活性，使得幼兒在具體參與足球運動之時興趣不高。為了徹底解決傳統(tǒng)足球運動教學的弊端，幼兒園在開展足球運動之時，可完全通過游戲化活動與足球運動相結合的方式，打造足球活動游戲化教學模式。一方面，游戲活動是每一個幼兒都喜歡的一種活動形式，其具有趣味性、豐富性和生動性的特點。所以將游戲活動與足球運動相結合的方式，能夠推動足球運動更具有趣味性，發(fā)揮出足球運動的內在價值和功能，并且足球活動游戲化教學的設計和實施，也可以為幼兒創(chuàng)設一個和諧快樂的課堂氛圍，保證幼兒能夠在參與其中之時，掌握足球運動的基本技巧，以此通過切身感受的方式，體會足球運動的魅力所在，這對于幼兒后期足球運動發(fā)展，有著至關重要的作用和價值。

二、幼兒園足球游戲的實施策略

1以傳統(tǒng)游戲為素材

幼兒園在開展足球游戲過程中，不應該具有隨意性的特點，而應該通過科學化的設計方式來達到既定的教學目標。所以幼兒園開展足球游戲活動之時，應首先通過搜索游戲素材的方法來將，足球運動與傳統(tǒng)游戲充分結合起來，這樣在彰顯傳統(tǒng)文化同時，也使得幼兒能夠參與到足球運動之中，以足球為核心，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳播，完善了對于幼兒足球技能的傳授，也豐富了幼兒對于傳統(tǒng)文化的感知。

比如，幼兒園教師可以將傳統(tǒng)游戲中的“木頭人”、“扔沙包”、“丟手絹”等游戲進行改造，維持原有規(guī)則不變，而將其中的游戲玩具替換為足球，如此就可以將足球活動轉化為有趣的游戲，進而達到提升幼兒參與興趣的目的，并使其在快樂的游戲中加深對足球活動的了解。

2以幼兒年齡特點作為設計依據

幼兒園階段的幼兒普遍上年齡較小，所以在性格的表現(xiàn)形式與興趣愛好上存在差異性、因此，幼兒園教師在設計足球游戲活動之時，需要尊重幼兒客觀發(fā)展規(guī)律，應該采取差異化與個性化的基本原則，根據幼兒不同的特點和需求來進行多元化的設計，最大程度上發(fā)揮足球游戲活動的價值，從而滿足學生參與足球游戲活動的個性化需求。

比如，幼兒園教師應針對3至4歲的幼兒，則應該設計一些簡單游戲，發(fā)揮其模仿能力強的特點并注意鍛煉其注意力;針對4至5歲的幼兒，則可以開展一些劇情式的游戲進行教學，使幼兒能夠在情境中進行足球練習;而針對5-6歲的幼兒，則可以多開展一些競技型游戲，從而進一步強化其足球基礎并尋求幼兒足球能力的更大提升。

3滿足幼兒運動需求，靈活設計游戲環(huán)節(jié)

幼兒園足球游戲活動的設計與開展，滿足了幼兒對于參與足球運動的基本需求，也為幼兒實現(xiàn)身體素質的發(fā)展提供必要的基礎。為了幫助幼兒切身體會到足球運動的樂趣和魅力所在，幼兒園教師通過設計足球游戲活動的方式，在滿足幼兒運動需求的基礎之上，使得足球運動更彰顯趣味性和娛樂性。這樣在不斷優(yōu)化足球游戲的內容和結構之中，始終點燃幼兒對于足球運動的興趣和熱情，提升幼兒足球運動水平和質量的同時，豐富了幼兒對于足球運動的多元化感知和體會，增強幼兒足球運動技能的掌握效果。

比如，幼兒對于“帶球”的足球游戲需求量較多，針對“帶球”足球游戲活動，教師可以設計出“直線帶球”游戲、“繞圈帶球”游戲、“三角帶球”游戲等滿足幼兒的多樣化運動需求。此外，教師還可以組織以“足球接力”為主題的足球游戲，在游戲過程中設計頭頂球環(huán)節(jié)、鏟球環(huán)節(jié)、搶球斷球環(huán)節(jié)、接球環(huán)節(jié)、傳球環(huán)節(jié)等，提升足球游戲環(huán)節(jié)的靈活性和多變性。

總之，幼兒園足球活動開展游戲化教學模式，對于幼兒當下的思維和能力發(fā)展有的直觀重要的推動作用，并且在滿足幼兒參與足球運動需求的同時，為幼兒營造了一個快樂輕松的課堂氛圍，實現(xiàn)了幼兒園足球運動教學的最大化價值。

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