中職學(xué)生國(guó)防教育實(shí)施與發(fā)展方向探索

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;國(guó)防教育;實(shí)施;發(fā)展方向

引言：國(guó)防對(duì)國(guó)家長(zhǎng)治久安具有保障作用，是保證人民安居樂業(yè)、幸福生活的重要根本。國(guó)防教育既可以增強(qiáng)民族凝聚力和向心力，又可以全面提升國(guó)民素質(zhì)，基于此，不斷加強(qiáng)和廣泛普及國(guó)防教育具有十分重要的意義。在全民國(guó)防教育當(dāng)中，學(xué)校國(guó)防教育是重中之重，同時(shí)中職學(xué)生是其重要組成部分。中職學(xué)生擁有蓬勃朝氣，而且求知欲望強(qiáng)烈，是形成正確三觀的最佳時(shí)期。所以在中職院校實(shí)施國(guó)防教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好國(guó)防意識(shí)，還可以增進(jìn)學(xué)生自身愛國(guó)精神，讓學(xué)生樹立起全心全意維護(hù)國(guó)家和民族利益的價(jià)值觀，不斷強(qiáng)化中職學(xué)生國(guó)防觀念。

一、新時(shí)期中職院校學(xué)生現(xiàn)狀

學(xué)生初入中職校園，需要改變自身行為習(xí)慣和加強(qiáng)自我約束力，且不具備較為扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至部分學(xué)生逆反情緒顯著、心理問題突顯，因中職學(xué)生年齡較輕，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)出現(xiàn)逃學(xué)、厭學(xué)等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生管理難度系數(shù)加大，進(jìn)而難以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)上述現(xiàn)狀，中職院校應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持遵循立德樹人的良好辦學(xué)理念，并通過制定的管理模式不斷提升學(xué)生自身綜合素養(yǎng)和愛國(guó)主義精神，真正意義上達(dá)到立德樹人根本教育目標(biāo)。中職院校應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新辦學(xué)方法，積極探索新的育人模式，以及改進(jìn)管理思路，并引入標(biāo)準(zhǔn)軍事化管理，將國(guó)防教育占據(jù)的重要地位突顯出來，把軍事訓(xùn)練當(dāng)作教育平臺(tái)，把軍事化管理當(dāng)作有效手段，在學(xué)校教育體系當(dāng)中融入國(guó)防教育，在學(xué)生管理模式當(dāng)中融入部隊(duì)管理方法，在校園文化建設(shè)當(dāng)中融入軍營(yíng)文化，營(yíng)造出以軍營(yíng)文化育人的良好氛圍，統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一著裝，開展國(guó)防教育創(chuàng)新性的探索實(shí)踐，并取得良好育人效果。

二、中職學(xué)生國(guó)防教育實(shí)施與發(fā)展方向探索

（一）建立起更加完善和系統(tǒng)的國(guó)防教育管理體系

立足于新課程改革背景下，中職學(xué)校需要實(shí)行并開展關(guān)于國(guó)防教育工作的管理體系，并成立中職學(xué)生國(guó)防教育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任該小組的組長(zhǎng)，同時(shí)設(shè)置國(guó)防教育工作的辦公室，讓其承擔(dān)學(xué)校所開展的學(xué)生國(guó)防教育日常工作。作為開展學(xué)校國(guó)防教育項(xiàng)目的工作小組，學(xué)生工作部，教務(wù)處以及學(xué)生處需要按照自身具體職能來負(fù)責(zé)國(guó)防教育工作的實(shí)施和開展。此外，還可以與駐扎在本地的部隊(duì)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，共建活動(dòng)，讓部隊(duì)中優(yōu)秀的士官和士兵走進(jìn)學(xué)校，大力支持學(xué)校開展的國(guó)防教育以及軍事訓(xùn)練。在國(guó)防教育工作的實(shí)施細(xì)則和方案當(dāng)中，十分明確的提出當(dāng)前中職學(xué)校對(duì)學(xué)生開展國(guó)防教育的教育理念、指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)、保證措施以及具體職業(yè)分工。其可以為中職學(xué)校對(duì)學(xué)生國(guó)防教育的實(shí)施與發(fā)展提出指導(dǎo)性的建設(shè)意見。中職學(xué)校建立起健全的國(guó)防教育管理制度以及評(píng)估機(jī)制，有助于貫徹落實(shí)國(guó)防教育。中職學(xué)校在制定學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)應(yīng)要求各部門合理安排學(xué)生的國(guó)防教育，在各教育教學(xué)環(huán)節(jié)滲透并融入國(guó)防教育，尤其是學(xué)校管理、課堂教學(xué)、課程建設(shè)以及課外活動(dòng)等，從而形成全方位和全過程的良好國(guó)防教育新格局。

（二）深入開展和實(shí)施愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義，實(shí)際上就是廣大人民群眾內(nèi)心深處對(duì)于自己祖國(guó)十分深厚而又濃郁的感情，其本質(zhì)是深刻關(guān)注國(guó)家利益。由此可知，國(guó)防意識(shí)反映出的是關(guān)注國(guó)家利益，而這也是構(gòu)成人們愛國(guó)主義精神最重要的組成部分。所以需要大力弘揚(yáng)和發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義，這樣人們才不會(huì)因一時(shí)和平而完全喪失應(yīng)該時(shí)刻保持的警覺性，從而正確引導(dǎo)人民群眾積極維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整和國(guó)家利益，進(jìn)而全身心的投入到關(guān)于國(guó)防方面的建設(shè)活動(dòng)當(dāng)中。最近幾年，中職院校大力和積極的對(duì)學(xué)生開展關(guān)于愛國(guó)主義的國(guó)防教育，例如，每周一次的升旗儀式，定期舉辦紅歌比賽，并以愛國(guó)主義或者民族團(tuán)結(jié)等為主題開展多樣化的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過開展各式各樣的日常國(guó)防教育，不僅可以有效增強(qiáng)中職學(xué)生的民族精神，還可以不斷強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)情感[1]。

（三）應(yīng)當(dāng)明確開展學(xué)生軍訓(xùn)計(jì)劃

沒有真正經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮，又怎能見識(shí)到風(fēng)雨過后的美麗彩虹，沒有歷經(jīng)狂風(fēng)暴雨沖刷，又怎能展翅翱翔于蔚藍(lán)天際，見識(shí)土地的遼闊無邊，大海的廣闊無垠，只有歷經(jīng)千辛萬苦，才可以見識(shí)到斑斕奪目的虹光。部分中職學(xué)校因害怕學(xué)生在軍訓(xùn)過程中出事和害怕承擔(dān)責(zé)任，所以軍訓(xùn)教育總是能不開展就不開展，少數(shù)中職院校甚至?xí)扇「魇礁鳂拥姆绞揭约笆侄斡靡远惚苘娪?xùn)，但是這其實(shí)是實(shí)施和開展國(guó)防教育最沒有作為的一種行為體現(xiàn)，由此可見，中職院校若想開展國(guó)防教育，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生接受一點(diǎn)時(shí)間的軍事訓(xùn)練，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的感受到軍旅生活的艱辛，而軍訓(xùn)可謂是最直接的方法。以軍訓(xùn)形式開展革命傳統(tǒng)教育，可以學(xué)習(xí)到革命先輩不怕苦和累的光榮作風(fēng)，同時(shí)軍訓(xùn)活動(dòng)的開展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神以及責(zé)任心，并訓(xùn)練學(xué)生的體能和意志;用隊(duì)列隊(duì)形以及出早操等方式幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力得到大幅度提升[2]。

（四）突出校本教育的特色，全面提高國(guó)防教育的實(shí)效性

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)校各環(huán)節(jié)的教育教學(xué)當(dāng)中融入國(guó)防教育，并讓全體教師和學(xué)生共同參與。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)各種重大節(jié)日進(jìn)行充分利用，如9.18事變、七七事變等，舉辦多種多樣關(guān)于國(guó)防教育的活動(dòng)，例如，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)76周年來臨之際，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織全體學(xué)生共同觀看國(guó)家的閱兵儀式，從而全面增強(qiáng)學(xué)生自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，進(jìn)而激勵(lì)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之才，全身心投入到報(bào)效祖國(guó)的行動(dòng)當(dāng)中，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生夢(mèng)想。國(guó)防教育載體的豐富和創(chuàng)新，需要中職學(xué)校利用各種主題活動(dòng)，以此來增強(qiáng)國(guó)防教育的實(shí)效性以及吸引力，并讓國(guó)防意識(shí)深植于學(xué)生內(nèi)心深處。除此之外，中職學(xué)校還可以對(duì)本地的軍事遺跡或者遺址等諸多優(yōu)秀歷史資源或者軍事教育基地進(jìn)行充分利用，讓中職學(xué)生對(duì)以往歷史產(chǎn)生更加深刻的理解和認(rèn)知，并認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民在解放戰(zhàn)爭(zhēng)和反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)定不移的立場(chǎng)，全面激發(fā)起中職學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓中職學(xué)生使命感以及責(zé)任感得到有效增強(qiáng)[3]。

結(jié)語：綜上所述，對(duì)于中職院校而言，國(guó)防教育的實(shí)施和開展是十分必要的。從實(shí)際來看，國(guó)防教育既可以讓中職學(xué)生的官方觀念得到強(qiáng)化，又可以讓中職學(xué)生的國(guó)防意識(shí)得到有效培養(yǎng)，同時(shí)中職學(xué)?？梢詫?guó)防教育取得的有效成果，逐漸轉(zhuǎn)化成中職生學(xué)習(xí)和接受教育的無限動(dòng)力，從而為中職學(xué)生未來發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏德才， 王榮珍. 新時(shí)代中職學(xué)校國(guó)防教育的實(shí)踐與探索——以河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校為例[J]. 青年時(shí)代， 2019， （27）：198-199.

[2]顧寧寧. 中等職業(yè)學(xué)校國(guó)防教育特色班級(jí)創(chuàng)建的探索[J]. 科教導(dǎo)刊：電子版， 2019（16）：1.

[3]李東峰. 中職學(xué)校國(guó)防教育管理機(jī)制建設(shè)摭探[J]. 成才之路， 2019（34）：2.

作者簡(jiǎn)介：陳野 199308 ?男 土家族 重慶黔江人 本科在讀（四川大學(xué)）重慶經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院支部副書記 ?輔導(dǎo)員 ?研究方向：中職學(xué)生國(guó)防教育。

3783501186535