培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性及其方法

鄭忠吉 陸俊杰 趙宇龍

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他自然學(xué)科的重要基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，所有能夠積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)過程的學(xué)生，數(shù)學(xué)素質(zhì)都會得到快速發(fā)展?；诖?，本文主要闡述了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性及方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;重要性;方法

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

簡而言之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。與其他學(xué)生相比，他們的數(shù)學(xué)成績更好，他們更好的數(shù)學(xué)思維也影響著他們對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?？鬃诱f：“知者不如善者，善者不如樂者?！睂W(xué)生的知識和能力只能來自于自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的需要。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

（1）精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”。因?yàn)閷W(xué)生對他們第一次接觸的事物充滿好奇和探索，為了吸引學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的思考，教師應(yīng)該不遺余力地設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，老師可以根據(jù)課本提出一個(gè)有趣的問題，或者講一個(gè)小故事，或者玩一個(gè)小游戲來導(dǎo)入新課。例如，在談?wù)摗皥A與圓的位置關(guān)系”時(shí)，為了形象地演示兩個(gè)圓之間的五種位置關(guān)系，并理解這五種位置關(guān)系之間的關(guān)系以及兩個(gè)圓的半徑與中心距離之間的定量關(guān)系，可以用一個(gè)我們熟悉的天文現(xiàn)象“日食”來演示和解釋。利用多媒體觀看日食的全過程，讓學(xué)生有感性認(rèn)識，體驗(yàn)兩個(gè)圓之間的幾種位置關(guān)系，了解這些位置關(guān)系之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系。然后，學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩張不等長的圓形紙做相對運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)過程中畫出兩個(gè)圓之間位置關(guān)系的不同狀態(tài)。學(xué)生可以通過動(dòng)手和動(dòng)腦來學(xué)習(xí)新的課程，這可以提高他們的學(xué)習(xí)熱情和效率。這種導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以在課堂開始時(shí)給學(xué)生留下深刻的印象，并能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

（2）建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的積極情感

古人云：“親其師，才能信其道”。如果學(xué)生對老師無動(dòng)于衷，訓(xùn)斥過多等。，他們可能對老師有反感和抵觸的不良情緒，以致他們對老師所教的科目不感興趣。相反，如果教師在課堂上對每一個(gè)學(xué)生都有積極、熱情、信任的態(tài)度，學(xué)生就會有一種被信任、鼓勵(lì)、啟發(fā)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，就會從內(nèi)心去信任和熱愛教師，就會喜歡上教師，進(jìn)而喜歡上教師所教的學(xué)科。當(dāng)學(xué)生尊重他們的老師，他們會信任他們，對他們有積極的情感，接受他們的教育，并將這種情感轉(zhuǎn)化為老師教的東西。這就是情感教育的傳遞功能。師生在輕松安全的環(huán)境中自由快樂地生活學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的智能和創(chuàng)造力。良好的師生關(guān)系、學(xué)生對教師的信任、教師的言行能在學(xué)生心中留下深刻的印象;師生關(guān)系良好，教師對每個(gè)學(xué)生都充滿信任和期待，使學(xué)生得到啟發(fā)和力量;良好的師生關(guān)系、教師的模范言行、學(xué)術(shù)態(tài)度都會給學(xué)生很好的感染。

（3）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。它有利于學(xué)生了解、體驗(yàn)和理解知識。因此，在課堂教學(xué)中，不僅要考慮學(xué)科本身的特點(diǎn)，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，從而為學(xué)生提供思維素材和空間，讓學(xué)生的思維在這種氛圍中參與探究、發(fā)現(xiàn)和獲取知識。近年來，教師越來越重視合理的學(xué)習(xí)情境。越來越多的教師把數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)成與學(xué)生密切相關(guān)的生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感性體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生的積極思維往往始于“懷疑”，好奇心和懷疑正是學(xué)生的天性。然而，學(xué)生提出問題的能力和習(xí)慣并不容易形成。它是教師按照“引導(dǎo)問題—提問—解決問題”的原則精心設(shè)計(jì)問題，并逐步引導(dǎo)的過程。事實(shí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科本身就來源于生活，而數(shù)學(xué)的應(yīng)用在我們的日常生活中無處不在，使得數(shù)學(xué)問題生活化，允許學(xué)生在生活情境中解決數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。

（4）利用多變得教學(xué)方法，保持學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情

教育部于2003年4月頒布的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)局限于記憶、模仿和接受概念、結(jié)論和技能，而自主思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀和自學(xué)都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑”。因此，教與學(xué)方法的變化要求教師不斷采用新穎多變的教學(xué)方法，這可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和新鮮感，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中常用的教學(xué)方法包括引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論與交流法、實(shí)踐活動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)等。其中，啟發(fā)式教學(xué)方法的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，不是教為教，而是教為學(xué)。在教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)造各種機(jī)會，讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)。無論學(xué)生能想什么，能說什么，能做什么，他們都應(yīng)該大膽地讓學(xué)生去思考，去猜測，去探索。在幾何教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)盡量親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過測量、切割、折疊、繪圖等方法探索幾何命題。在解決問題的過程中，也要讓學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與解決問題的探究過程，啟發(fā)和引導(dǎo)教師，讓學(xué)生嘗試探究，讓學(xué)生在參與探究的過程中體驗(yàn)方法和嘗試創(chuàng)新。啟發(fā)式教學(xué)方法注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于學(xué)生是掌握知識的主體這一事實(shí)，必須抓住機(jī)遇，積極開展啟發(fā)式教學(xué)，把學(xué)生帶入主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索的狀態(tài)，使學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

三、總結(jié)

綜上所述，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方法來提高教學(xué)效果。這就要求教師積極學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，拓寬思維，勇于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

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