初中美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用探究

柯雨晨

摘要：隨著新課改和素質(zhì)教學(xué)的深入推進(jìn)，美術(shù)這門課程主打培養(yǎng)學(xué)生的基本繪畫，目的是為了讓學(xué)生明白增強(qiáng)審美素質(zhì)的重要性。一般傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)形式與方法過于簡單和枯燥乏味，教師只注重學(xué)生對(duì)繪畫知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而忽略了學(xué)生審美體驗(yàn)的重要性和培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力培養(yǎng)。而信息技術(shù)作為新型的教學(xué)產(chǎn)物在課堂上發(fā)揮了不可磨滅的作用，為教師長期的教學(xué)提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);信息技術(shù);運(yùn)用探究

當(dāng)今是一個(gè)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代。在這個(gè)全新的信息時(shí)代背景下，先進(jìn)的現(xiàn)代化教育被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)中，新興技術(shù)的推進(jìn)也受到了大家的推崇和一致認(rèn)可。對(duì)于初中美術(shù)這門課程直觀的來說就是灌輸傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而這樣的教學(xué)模式往往壓制了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣培養(yǎng)和思維能力的發(fā)展，也是造成低效率，學(xué)生不活躍的根本存在。而使用信息技術(shù)的應(yīng)用會(huì)給美術(shù)學(xué)科提供很大的創(chuàng)新方案。為此，作為美術(shù)教師應(yīng)該從自身出發(fā)，積極研究信息技術(shù)的方法和策略，為實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升打下基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

美術(shù)作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，在如今的初中教學(xué)中越來越不受教師和家長的重視，感覺是一門無關(guān)緊要的課程，其實(shí)這種心理是嚴(yán)重錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在教師教學(xué)都以提升學(xué)生的成績?yōu)槟康膹亩鲆暳嗣佬g(shù)教學(xué)的價(jià)值所在。而且大部分的學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫根本沒有很深的了解，只是把這門學(xué)科當(dāng)成一種娛樂圖開心的方式來對(duì)待。所以在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該從多方面激起學(xué)生的繪畫興趣，多運(yùn)用信息技術(shù)來引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生通過視頻和圖片來了解這門學(xué)科的樂趣。運(yùn)用電子白板的方式來展現(xiàn)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，通過多媒體來改善教學(xué)模式。[1]

二、初中美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用探究的基本策略

信息技術(shù)的融入對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)來說，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官反應(yīng)還可以引發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，從而達(dá)到藝術(shù)品生動(dòng)靈活的展現(xiàn)在學(xué)生眼前。信息技術(shù)的出現(xiàn)結(jié)合了視聽和視覺多種模式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有著重大的作用。因此，在初中美術(shù)中融入信息技術(shù)是非常正確有效的一個(gè)決定。[2]、

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)造模擬教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心感受

學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知和形象思維了解的還不是很透徹。教師可以通過設(shè)置情景模擬的方法來增加學(xué)生對(duì)事物的直觀感受和認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展尤為重要。因此，初中美術(shù)教師要充分的利用信息技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程，讓學(xué)生對(duì)繪畫有新的認(rèn)知，可以用聲像或者圖文的方式給學(xué)生打造一場(chǎng)視覺盛宴，讓學(xué)生有一個(gè)煥然一新的課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有大的改變，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作欲望，把美術(shù)當(dāng)作一門藝術(shù)來對(duì)待，使美術(shù)教學(xué)可以快樂順利的進(jìn)行。比如

教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《在美術(shù)世界中遨游》這一單元時(shí)，就可以提前準(zhǔn)備一些精彩的圖片和視頻，來讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科的基本內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品，以此來激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。[3]

2.借助信息技術(shù)鞏固繪畫技巧，增加學(xué)生理解消化

美術(shù)學(xué)中的繪畫技巧在初中教學(xué)中占據(jù)了很重要的主導(dǎo)地位，同時(shí)也是美術(shù)教學(xué)的難理解點(diǎn)所在。盡管教師在課堂上反復(fù)給學(xué)生灌輸這些知識(shí)，但學(xué)生仍不能很好的理解和吸收。但如果教師可以借助信息技術(shù)的方式來呈現(xiàn)出多種方案來進(jìn)行直觀的講解和展示，能夠很好的加深學(xué)生內(nèi)心的記憶。為此，通過信息技術(shù)化來設(shè)置教學(xué)模式，更能吸引學(xué)生上課的動(dòng)力，使學(xué)生感受到藝術(shù)美的存在，從而使學(xué)生更加積極的投身于美術(shù)教學(xué)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《手繪線條圖像》單元時(shí)，首先要讓學(xué)生先了解手繪線條的表達(dá)功能表達(dá)手法，通過手繪來鍛煉學(xué)生的想象力和形象思維創(chuàng)造力，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

3.利用信息技術(shù)進(jìn)行開教學(xué)，提升綜合素質(zhì)

隨著這個(gè)社會(huì)對(duì)需要型人才的日益增加，美術(shù)教學(xué)也面臨巨大的改變，也被納入了一門重要的學(xué)科之一，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)落后許多，因此要借用信息技術(shù)來擴(kuò)展教學(xué)，提升美術(shù)教學(xué)的深度認(rèn)知和廣泛度顯得尤為重要。為此，初中美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)概念，扔掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課本上局限的內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中得到提升。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生肖的聯(lián)想》這一單元時(shí)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察和對(duì)事物的聯(lián)想力。從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課本學(xué)習(xí)。通過欣賞和討論來培養(yǎng)學(xué)習(xí)對(duì)美好事物的敏銳觀察力和創(chuàng)造可愛小動(dòng)物的想象力。[4]

三、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)作為這個(gè)時(shí)代的課堂重要輔助工具，在提升課堂教育教學(xué)方面發(fā)揮著重要的作用。作為初中美術(shù)教師來說，應(yīng)該從根本出發(fā)看待問題，從自身學(xué)科來考慮問題，深入了解信息技術(shù)對(duì)初中美術(shù)教育的影響有多大，積極探究信息技術(shù)在美術(shù)課堂的方法和策略，使枯燥無趣的美術(shù)課堂變得有趣，讓學(xué)生充滿激情的學(xué)習(xí)這門學(xué)科，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提供了深遠(yuǎn)的影響。[5]

參考文獻(xiàn)：

[1]馬維琳.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].試題與研究，2021（32）：103-104.

[2]劉鋒.基于信息技術(shù)優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐探究[J].中小學(xué)電教，2021（Z2）：40-41.

[3]張慶亮.淺議“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的融合[J].中國新通信，2021，23（14）：233-234.