教育從小事做起

金海燕

【摘要】教育教學的過程中，會和性格、成長環(huán)境等都不同的學生們相處，在每天的學習生活中都會有些小事情發(fā)生，我們能從每件小事情中得到小的收獲，學會如何和學生相處，彎下教師的腰，走近學生，讓學生能主動和老師溝通、談心，從而發(fā)現(xiàn)孩子們在學習和生活中的問題、困難，給與學生思想上的鼓勵，以及行動上的指導(dǎo)，幫助學生們健康快樂的成長。愛事業(yè)，愛學生，用心去關(guān)心每一位學生，關(guān)注他們的成長，做他們成長道路上的良師益友。

【關(guān)鍵詞】愛事業(yè);愛學生

從剛剛開始教書到現(xiàn)在已經(jīng)十幾年了，初中的孩子正處在青春期，人格、價值觀和世界觀、習慣等等都還在慢慢形成中，所以初中是人成長過程中一個相當重要的階段，讓學生對自己生活中遇到的問題都能有一個正確的評價，同時能知道該怎么用積極樂觀的心態(tài)去解決問題，能對每天的學習和生活有個更好的合理安排的習慣等等，這些可以影響到以后的人生，或者說很大程度上決定了以后的人生。從我的學生時代的經(jīng)歷，知道成長過程中遇到的老師對學生的影響深遠，不管事情是大還是小到可以忽略，都有可能給學生造成很大的影響，所以，我希望能給我的學生以正能量，在每天的工作中不敢有所懈怠，希望自己不僅能帶領(lǐng)他們在知識的海洋里暢游，而且能在成長的道路上幫助他們學會清理障礙，做一名合格的良師益友，我就心滿意足了。

有一年剛開學不久，上課時總是看到一個臉紅通通的男生，一下課，也不出去做課間操，只是坐在座位上皺眉頭，一連幾天都是這樣，我想這孩子怎么了啊，于是有一次我就主動走下講臺去問他。孩子挺老實的，告訴我說上課聽不太懂，一上課就犯愁。我說才剛剛開學沒有多久啊，聽不太懂要趕快來問啊，不然以后問題就會越積越多了。然后男孩就紅著臉低頭不語了。于是，在接下來的一個禮拜，只要我一下課，就到他座位上問問他有什么沒有聽懂的，沒有聽懂的我就再講一遍，如果問題多了來不及講，我就讓他自習課來找我，盡量把當天的問題當天解決，不拖到第二天，不然第二天還會有其他問題來不及消化。慢慢的到后來，男孩上課時，就積極的聽講，課后不懂的，還主動跑到我辦公室來問。一段時間之后，我通過其他任課教師，知道男孩其他幾門學科的學習都有所改善，我慶幸我早早發(fā)現(xiàn)了他的問題，并及時加以解決。

通過這件事，我想可能教師對學生一個小小的關(guān)愛就會很大程度的影響到他以后的學習，甚至是以后的人生。記得列夫托爾斯泰說過：“如果教師熱愛事業(yè)，那他會是一名好教師;如果教師既愛事業(yè)又愛學生，那他才是一個完美的教師。”學生初二重新分班，又多了一門的新的學科物理，在這個陌生的環(huán)境，與教師、同學都不熟悉，部分學生適應(yīng)力不是太強，就需要教師去發(fā)現(xiàn)問題，主動關(guān)心。如果一名教師能夠在教學之外多注意到每個學生的異樣之處，在與學生相處的過程中多一點關(guān)心，多一點耐心，將會對學生有很好的促進作用，比直接的批評要有效果的多。

剛剛教一個班級時，師生都是不太熟悉的，尤其當所教班級人數(shù)多的情況下，教師不太記得學生的名字。現(xiàn)在有的教師上課時叫不出學生的名字，可能直接喊學生的學號，也可能直接點旁邊學生站起來回答。乍一看覺得沒有什么，而我卻有個最大的感觸就是，當老師不經(jīng)意的喊出某個學生的名字，學生心里頭是暖洋洋的。我在新開學后，對所教班級學生也不是太熟悉，所以當讓學生們進行自我介紹時，我就盡量記住學生的名字，課后再對照座位表進行熟悉，盡量做到在上課時能夠喊得出學生的名字來。記得有一次下課后，有位女孩抱了本書來問我問題，我一看題目有點難度不是三言兩語能講清楚的，而學生又急著去做課間操，我就說吃過午飯再說。午飯后，我就立即往女孩教室去，看到女孩正在教室看書，應(yīng)該是早早的就來等我的，于是我叫了聲女孩的名字，女孩楞了會，很快抱著書就跑了過來，我給女孩詳細地講解了那道題。從那以后我和女孩就便成了朋友。有一次，女孩告訴我：“老師，你當初一進教室就能叫出我的名字，激動的我后來你講解題目時我都沒有聽得進去，嘻嘻?！迸⑿Φ煤芴煺??？此坪苄〉囊患?，我就是叫了她的名字，但是學生覺得你把他放在心里了記得她了，學生的內(nèi)心其實還是個小孩子的，會因為非常小的事情，比如教師在批閱作業(yè)時寫的鼓勵的語言或者是上課簡單一句話的表揚鼓勵，他們會立馬感受到來自教師的關(guān)愛，若你付出了真心的，只要有耐心那是一定會有來自孩子們更多愛的回報，由此也很好地拉近了師生之間的距離。所以我每次接手一個新的班級，我提醒自己要盡早的記住每一位學生的姓名，讓他們在我第一次點名師就能知道老師是關(guān)注他們中的每一個的。

再比如八年級下學期的物理和上學期不同了，內(nèi)容更加深入，要求學生思維能力要有所提高，知道其中的道理而不是簡單的記憶就可以學習好的，同時數(shù)學計算能力也需要提高。學生有問題下課來問了時間很短，我經(jīng)常鼓勵學生多問問題，可以多到我辦公室去找我，一早學生作業(yè)就交上來了，我抓緊時間批改，一下課，我們班就有學生就會到辦公室找我，看昨天作業(yè)的情況，有錯誤有問題的，我當時就講解給他聽，同時分析他們學習的態(tài)度，學習的方法，有不認真的，當時就指出，有粗心的，要讓他改掉這個壞習慣，上課學習有問題的，作業(yè)錯誤多的，要更加耐心的講解，并且適當?shù)慕o予鼓勵，這一學期每天都會有學生在下課時間，主動跑到我辦公室來找我解答問題，其中有班級前幾名的，有中等成績的，但是最后面的基本沒有，問題嚴重的都是我要自己去找他們。我很欣慰，每天都有7、8個學生主動來辦公室看自己的作業(yè)情況，及時向老師解決自己作業(yè)中的問題，這是學生自主學習的一種狀態(tài)，不需要老師去要求他們，而是自己每天形成了習慣，主動發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并且及時的改正錯誤，這個好的習慣將會一直延續(xù)到他們以后的學習，所以教師的作用不僅僅是把考試需要掌握的知識點教給學生，同時在這個過程中要讓學生慢慢的培養(yǎng)良好的學習習慣，以及持之以恒的堅韌品質(zhì)，讓他們離開教師也能自己學習，做到學習的真正的主人。

有一次期中考試過后，我分析學生的成績，發(fā)現(xiàn)平時一位比較聰明，學習成績很好的學生，考的分數(shù)不理想，我趕快把這位同學喊過來，分析了他的錯誤，找出他為什么退步的原因。我一直認為成績好的學生，教師就只需要提點一下，可是八年級的孩子還是很小的，學習上的自覺性有時候還是需要老師不停的來提醒，所以不管事成績好的還是成績一般的都要適時的關(guān)注，不然一個疏忽，可能有些孩子就被忽略了，學習上面放松了就會退步了。開家長會的時候，這個孩子的父母特意和我了解了情況，我也詢問了他在家的學習情況，發(fā)現(xiàn)了他學習的惰性，作業(yè)有問題沒有及時解決，所以問題的雪球就越滾越大，導(dǎo)致了學習的退步，還好只是一個小階段，現(xiàn)在補救還是來得及的。我讓家長在家多關(guān)注學生的作業(yè)訂正情況，有問題有錯誤不要緊，關(guān)鍵是能及時的解決問題，掌握解決問題的方法，以后會少犯同樣的錯誤，學習慢慢的就會進步了。第二天，這個學生找我要以前的作業(yè)紙，我詢問了情況，原來家長會后他爸爸惱火他的退步，學習的松懈，把他的作業(yè)紙都撕，我安慰了他，同時也鼓勵他，希望他能振作把前面落下來的部分趕上來，期末考試肯定會進步的。這個學生已經(jīng)很清楚的認識到自己的錯誤，端正了學習的態(tài)度，從每天的作業(yè)看，問題都能及時的解決掉，可能和性格有關(guān)，還是不太好意思多問問題，所以每次我都主動去關(guān)心一下他。終于他在期末考試中考出了好成績。通過這次事情，我發(fā)現(xiàn)教師需要關(guān)注班級里面的每一位學生，以前可能關(guān)注問題學生較多，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)學習好的學生也會偶爾驕傲松懈導(dǎo)致學習退步，及早發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生糾正，這樣所有的學生才能同步成長。同時學生的健康成長除了學校和教師，也離不開家長的陪伴作用，家長在學生的生活、學習中也擔任著不可或缺的重要角色。

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。我在與學生相處的過程中，深深地體會到：教師就像是太陽一樣照亮、溫暖著學生，學生就像向日葵寶寶一樣一直向著太陽，吸取著太陽的能量，健康快樂的成長，因為教師心中有愛，學生慢慢的會喜歡自己的老師，從而喜歡上老師的教的學科，學生就會期待上這門學科的課，課堂上就會達到事半功倍的效果在課堂上就能更加用心的學習。因此，成為學生心里最愛的老師，要時刻提醒自己做到：對待學生要用一顆真心，不管學生是什么年齡階段，他們都會感知到老師真切的愛;要有一顆耐心，學生還是孩子，是會犯錯誤的，好好指引，期待著學生改正錯誤，哪怕時間長點也不能失去耐心，靜靜守候，總會在人生的漫長旅途中給予他一絲絲溫暖。在學生的校園生活中，教師不僅僅要彎下腰，而是蹲下來，用心去走近他們，真心去關(guān)愛每一位學生，相信他們一定能在漫長的學習生涯中，快樂地你追我趕，奔向自己的理想！