高中班級管理中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究

李思宇

摘要：班主任是班級管理者，是班級的靈魂。一個好的班主任要進行道德教育、民主治課，培養(yǎng)學(xué)生的誠信，注重藝術(shù)的教育。提高學(xué)生的良好素質(zhì)是主要教師努力的方向。雖然這些工作復(fù)雜而乏味，但它不能被忽視。

關(guān)鍵詞：高中班級;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

前言：有效的班級管理可以有效地改進班級作風(fēng)和培訓(xùn)方式，有效凝聚高中生的力量，有效培養(yǎng)關(guān)鍵素質(zhì)，在班級管理過程中，教師應(yīng)該多了解學(xué)生的心理，積極參與班級管理，給學(xué)生更多的時間和空間，允許學(xué)生在充分自主和合作的基礎(chǔ)上參與所有班級管理活動，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。在班級管理中，教師可以采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的概念

學(xué)生發(fā)展的主要能力與必要的性格和關(guān)鍵能力有關(guān)，這些學(xué)生必須能夠滿足終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。研究學(xué)生基本素養(yǎng)的發(fā)展，是實現(xiàn)道德建設(shè)和育人根本任務(wù)的重要舉措。也迫切需要適應(yīng)全球教育改革的發(fā)展趨勢，提高中國學(xué)生的國際競爭力教育。

樂學(xué)善學(xué)：能正確認識和理解學(xué)習(xí)的價值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣;能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法;能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力等。

勤于反思：具有對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行審視的意識和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗;能夠根據(jù)不同情境和自身實際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。

信息意識：能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息;具有數(shù)字化生存能力，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會信息化發(fā)展趨勢;具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識等。

二、如何進行有效管理

當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點時，他們可以為自己設(shè)定短期的目標。例如，班上的男孩喜歡說臟話。出于本周管理的目的，他們可能將消除臟話作為班級目標。然后讓學(xué)生在課堂上互相監(jiān)督和測試，以消除罵人的現(xiàn)象。例如，對于那些喜歡罵人的人，你可以讓他講故事，或者可以懲罰他，只有制定相關(guān)的措施才能確保所有高中生都能遵守班級制定的規(guī)章制度。根據(jù)每周目標完成任務(wù)。通過長期堅持，逐步改掉罵人的壞習(xí)慣，養(yǎng)成更多的好習(xí)慣。此時，學(xué)生的人文素質(zhì)將逐步提高。

在課堂上管理高中生時，教師必須根據(jù)培訓(xùn)的不同階段制定不同的關(guān)鍵任務(wù)。然后，在每個月初，設(shè)定本月的月度目標，幫助學(xué)生掌握班級治理的關(guān)鍵工作。在課堂的日常管理中，要求學(xué)生必須在早上單獨學(xué)習(xí)、做早操。與此同時，班主任將上臺檢查執(zhí)行這些情況。當(dāng)老師設(shè)定月度目標時，應(yīng)允許班上的學(xué)生相互討論該目標是否合理，使班上的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)每月的目標。例如，在班會上，學(xué)生可以討論如何爭奪優(yōu)秀班級，然后讓大家討論如何爭創(chuàng)一流，采取什么措施，這樣每個人都可以結(jié)合自己的智慧和建議來提高班級凝聚力。通過制定管理的方式，讓學(xué)生積極參與社會實踐，讓學(xué)生了解社會公德，逐步增強學(xué)生的責(zé)任感，提高學(xué)生的個人價值，逐步培養(yǎng)他們的責(zé)任感。讓他們遵守社會道德準則，限制自己的行為準則，以提高基本素養(yǎng)。

班主任每學(xué)期必須制定全班的共同目標。例如，為了成為學(xué)校里最好的班級，讓班上的每個學(xué)生為此而努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生每天做好自己的事情，然后反省自己，找出他們做得更好的地方，哪些地方需要進一步改進，哪些地方做錯了。在每周例會上，表揚那些表現(xiàn)良好的人。比如在高中同學(xué)會上，班主任帶領(lǐng)學(xué)生進行自我批評，看看他們的行為是否符合學(xué)校的規(guī)章制度，達到提高教育效果的目的。使學(xué)生能夠獨立發(fā)展，有效管理自己的生活，讓他們實現(xiàn)自己的價值，應(yīng)對復(fù)雜多變的社會環(huán)境。可以幫助高中生逐步提高自主學(xué)習(xí)能力，增強班級凝聚力，讓學(xué)生共同努力發(fā)展班級。

在培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與不同類型的社會活動。教師應(yīng)結(jié)合中學(xué)教育的趣味性特點和現(xiàn)狀，在課堂活動中引入新的創(chuàng)新活動，通過提高學(xué)生在課堂上的凝聚力來鼓勵學(xué)生的個人發(fā)展。例如，在課堂上開展聚會和交流活動，使學(xué)生能夠充分展示自己，提高綜合素質(zhì)，確?；顒拥男Ч?。在活動的早期階段，教師為活動做準備，在班上挑選學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，成立小組并制定行動計劃，以促進活動的有組織發(fā)展。在實踐期間，他們組織班上學(xué)生開展雷鋒愛心活動?；顒油瓿珊?，要求學(xué)生總結(jié)活動結(jié)果并提交活動數(shù)據(jù)。社會實踐活動的開展將逐步提高學(xué)生的實踐技能和團隊合作能力，這樣他們就可以了解更多。

在班級管理中，小學(xué)教師應(yīng)逐步將高中生的文化素養(yǎng)作為其教學(xué)的主要內(nèi)容。例如，在一些班級中，一些學(xué)生在課堂上不注意聽，不能完成老師布置的教學(xué)任務(wù)和家庭作業(yè)。班主任必須從班級紀律的角度指導(dǎo)學(xué)生。要使課堂形成良好的文化氛圍，教師必須在課堂上營造學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)生認識到高中教育在未來發(fā)展中的重要作用，然后把學(xué)生各科的成績作為一個重要的評價標準。老師檢查學(xué)生在不同學(xué)科中的進步，積極與各科老師溝通，以逐步提高教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)方面困難的學(xué)生可以組織起來一起交流，探失敗的主要原因。讓他們對教育有濃厚的興趣。

結(jié)語：

近年來，我國新課程改革要求學(xué)校積極培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建高中生的基本素質(zhì)。教師應(yīng)在課堂上開展各種學(xué)習(xí)活動，以逐步獲得基本學(xué)習(xí)能力。用明智的方式開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會管理和控制自己，引導(dǎo)學(xué)生參與社會活動，鍛煉實踐技能。班主任應(yīng)制定班級代理班主任的制度，以便每個學(xué)生都能體驗作為班主任的責(zé)任。

參考文獻：

[1]李復(fù)興.高中班級管理中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究[J].考試周刊，2020，（74）：153-154.

[2]張占祥.高中班級管理中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（09）：121.

[3]楊愛珍.高中班級管理中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑探究[J].廣西教育，2018，（22）：70-71.