以戲劇教學(xué)助力培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的研究

賈佳 陳姝潔

摘要：戲劇教學(xué)，是將戲劇運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)戲劇的形式學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)。它符合兒童的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，其獨(dú)特形式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了整體習(xí)得語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。本文結(jié)合戲劇教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面闡述戲劇教學(xué)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的促進(jìn)作用.

關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué);興趣;能力;核心素養(yǎng)

伴隨“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的落地”中小學(xué)各個(gè)學(xué)科圍繞核心素養(yǎng)開展教育教學(xué)已經(jīng)成為共識(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也開始有針對(duì)性地加強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要求從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和實(shí)踐。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可適當(dāng)融入戲劇元素，既貼近小學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)能促進(jìn)其文化品格以及思維品質(zhì)的發(fā)展，有利于小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)編戲劇，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的有效素材

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。戲劇是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的有效素材，戲劇教學(xué)的過(guò)程可以多方面滿足對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例：在學(xué)習(xí)精通英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第六單元時(shí)，進(jìn)行整合，最后一課時(shí)開展戲劇教學(xué)，創(chuàng)編劇本：Babala’s special trip.講述的是疫情期間，Babala 的父母去支援武漢，她被送到爺爺奶奶家--一個(gè)遠(yuǎn)離大城市的小山村里。在爺爺?shù)霓r(nóng)場(chǎng)里，她把一只受傷的大雁救回了家。一天，幾個(gè)調(diào)皮的小男孩看見受傷的大雁，想要吃掉它，Babala站出來(lái)告訴他們野生動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)他們，保護(hù)他們同時(shí)就是在保護(hù)我們自己，最近肆虐的新冠病毒很可能是由于人們吃了攜帶病毒的野生動(dòng)物，導(dǎo)致病毒傳播開的。此刻，許多人正在前線和病毒作斗爭(zhēng)，而我們則應(yīng)該做些力所能及的事情。男孩們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，下決心一定改正，他們通過(guò)畫畫、寫標(biāo)語(yǔ)等方式進(jìn)行宣傳保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，為保護(hù)野生動(dòng)物貢獻(xiàn)自己的力量。在孩子們的細(xì)心照料下，大雁的傷治愈了，孩子們一起放飛大雁。同時(shí)，在人類和病毒的戰(zhàn)役中，也取得了勝利，Babala隨父母回了家，對(duì)于她而言，這場(chǎng)特殊意義的旅行終身難忘。

創(chuàng)編的劇本在教師充分了解學(xué)情基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容、主題，旨在通過(guò)本課學(xué)習(xí)使同學(xué)們能了解劇本內(nèi)容、相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，快速地獲取劇本中關(guān)鍵信息;能充分感受戲劇文化的魅力，生動(dòng)地朗讀劇本、表演劇本;能在表演過(guò)程中，體會(huì)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物，與自然和諧相處;能從知識(shí)到能力，從語(yǔ)言到思維得到全面提升。能在課程中形成個(gè)性化理解語(yǔ)言、感悟表達(dá)、創(chuàng)新表演，能讓戲劇真正地成為自己語(yǔ)言、情感、思維的表達(dá)。

二、排演戲劇，培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的有效載體

楊振寧教授說(shuō)過(guò)：人類的終極目標(biāo)是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。英語(yǔ)戲劇教育是一種非常綜合的藝術(shù)形式，它包括演講、聆聽、表情、肢體、美術(shù)、音樂(lè)、團(tuán)隊(duì)配合等多種元素，在這一系列的過(guò)程中，孩子的想象力，表達(dá)力，邏輯思維能力等多種能力都能得到提升。教育與戲劇的融合，為孩子帶來(lái)了一種全新的體驗(yàn)學(xué)習(xí)形式。它的出現(xiàn)，讓學(xué)生獲得了英語(yǔ)交際的體驗(yàn)、為學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展提供了平臺(tái)、促進(jìn)學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面的發(fā)展，同時(shí)為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使不同能力的學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，為英語(yǔ)教學(xué)助入了生機(jī)和活力。

在排演戲劇過(guò)程中，首先讓同學(xué)們了解排演戲劇的流程，為表演戲劇做好準(zhǔn)備。

（一）、Reading the script.

閱讀劇本、整體感知，初步了解劇本主要內(nèi)容： What is the drama about？

（二）Thinking the answers of the questions.

1.What does Babala see on grandpa’s farm？

2.What does Babala say to the boys？

3.How is the wild goose at last？

教師設(shè)計(jì)有梯度問(wèn)題，同學(xué)們深入了解劇本內(nèi)容，快速獲取關(guān)鍵信息.

（三）Talking about the characters.

Trying to experience the language， actions， emotions of the characters.

同學(xué)們熟悉劇本后，請(qǐng)?jiān)囍w驗(yàn)劇中人物的性格特點(diǎn)以及情感的轉(zhuǎn)變。

（四）Creating the script

團(tuán)隊(duì)分組后，教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表演。

（五）Acting out the drama.

角色的選定至關(guān)重要，這也為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在互相補(bǔ)足和合作的狀態(tài)下進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛能。道具、服裝的準(zhǔn)備也是必不可少，能激發(fā)學(xué)生表演欲望，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

在排演的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)必不可少。主要包括語(yǔ)音指導(dǎo)和表演指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備和排演，同學(xué)們正式上臺(tái)表演，努力給觀眾呈現(xiàn)出最好的效果。

（六）Evaluating

評(píng)價(jià)主要從以下三個(gè)方面：

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：（過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的參與度，如：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、參與程度等;結(jié)果評(píng)價(jià)：小組進(jìn)行展示，根據(jù)評(píng)價(jià)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行展示）

2.評(píng)價(jià)方式：采用學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、觀眾評(píng)價(jià)的多維評(píng)價(jià)。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表演、合作等方面制定具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有助于學(xué)生了解短劇表演的具體要求，同時(shí)清楚自身不足之處并加以改進(jìn)。

三、致敬經(jīng)典戲劇，讓核心素養(yǎng)落地生根

經(jīng)典戲劇給一代又一代人帶來(lái)了感動(dòng)和力量，教師可以在充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平基礎(chǔ)上，把經(jīng)典故事帶入校園，使他們感受到正能量的指引，始于語(yǔ)言，而終于情感。

例：英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，老師組織學(xué)生編排經(jīng)典戲?。喝纭兜卣鹬械母概c子》、《灰姑娘》、《項(xiàng)鏈》、《愚公移山》等。這些經(jīng)典戲劇使學(xué)生切實(shí)感受到不同國(guó)家的文化力量，通過(guò)改編降低難度，使學(xué)生易于接受，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)造力?；顒?dòng)過(guò)程中處處體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)在教育中的深入。

良好的開端，是無(wú)盡的動(dòng)力。我們英語(yǔ)學(xué)科必須從自己的特性中提取對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)中培育中最有價(jià)值的東西，并將這些東西作為學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)中。這些實(shí)踐為我們積累了許多經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步打開了戲劇教學(xué)的視野，充分地發(fā)揮戲劇教學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重要作用，讓英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根，讓戲劇教學(xué)助力我校英語(yǔ)教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王薔，錢小芳，桂州，張力清，以戲劇教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科能力的發(fā)展--北京市芳草地國(guó)際學(xué)校英語(yǔ)戲劇課探索[J]課程，2015