自媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同培育探索

劉淑娥，徐愛鈺

（濱州醫(yī)學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264003）

黨的十九大報(bào)告提出，要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。意識(shí)形態(tài)工作關(guān)系民族振興、黨的前途命運(yùn)和國家的長治久安。在當(dāng)下，如何建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是時(shí)代的要求，也是需要長期全力以赴做好的重要任務(wù)。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，同時(shí)也是大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)培育的前沿陣地，涉及“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”以及“為誰培養(yǎng)人”的問題。我國獨(dú)特的國情決定了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題必然旗幟鮮明地印上社會(huì)主義的烙印。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，自媒體以其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)迅速開啟“話語狂歡”的新時(shí)代，對(duì)人們?cè)械膬r(jià)值觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著自媒體的不斷發(fā)展，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“數(shù)字土著”，在多元化社會(huì)思潮的侵襲下，其意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)出理智與實(shí)際、矛盾與困惑交織的復(fù)雜狀況，存在思想混亂、信仰迷失、價(jià)值困頓、主流意識(shí)形態(tài)日益淡化等問題。雖大部分學(xué)生能夠在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，但隨著自媒體時(shí)代的開啟、青年大學(xué)生自身特點(diǎn)以及時(shí)代的發(fā)展變化，特別是受西方霸權(quán)主義和各種社會(huì)思潮的影響，“90后”大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同培育存在一些不可小覷的問題。

1 自媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同培育面臨的挑戰(zhàn)

1.1 西方霸權(quán)主義的滲透

中國目前是最大的發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，一直是西方國家企圖進(jìn)行各種思想滲透和文化顛覆的重點(diǎn)目標(biāo)。高校作為大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)培育的主陣地，更是西方發(fā)達(dá)國家關(guān)注的重點(diǎn)區(qū)域。目前，西方發(fā)達(dá)國家企圖憑借傳媒技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文化傳播的同時(shí)，潛移默化將拜金主義、享樂主義及利己主義等價(jià)值觀暗裹其中，并假借“民主、自由、平等”的旗號(hào)企圖對(duì)廣大青年尤其是青年學(xué)生進(jìn)行思想上的侵蝕腐化，對(duì)大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行西化，從而影響大學(xué)生對(duì)馬克思主義思想的理解和認(rèn)同，影響大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的建立[1]。

1.2 各種社會(huì)思潮的影響

自媒體時(shí)代，各種社會(huì)思潮空前活躍，聚焦社會(huì)的各種利益和矛盾，且隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷變化激蕩交融，里面有精華，亦含糟粕，真?zhèn)坞y辨，極易被某些團(tuán)體所利用、操控。而大學(xué)生作為信息傳播中各種社會(huì)思潮的重要載體，其思維活躍，接受新東西快，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，信息素養(yǎng)不高，很容易被一些錯(cuò)誤的社會(huì)思潮影響，有時(shí)甚至感情壓過理智，容易被煽動(dòng)，從而將不良情緒通過網(wǎng)絡(luò)傳播和發(fā)酵，發(fā)表不當(dāng)言論，在一定范圍內(nèi)造成繭房效應(yīng)，形成屏障，妨礙大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的培育。在各種社會(huì)思潮中，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響較大的為民粹主義、民主主義和泛娛樂化思潮。這些思潮對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念、理想信念、行為方式等多個(gè)方面產(chǎn)生影響，影響著大學(xué)生的思想、行為等，造成學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我、價(jià)值觀扭曲、審美庸俗化等，從而導(dǎo)致大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)培育困難，甚至引起個(gè)別大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的懷疑和抵觸。

2 自媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同培育的路徑

2.1 提前布局，及時(shí)跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)

大學(xué)生作為年輕群體，隨著媒體傳播方式的改變，越來越多地借助新媒體關(guān)心國家時(shí)事，但由于其政治辨識(shí)度低，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，接收信息渠道多，很容易受非主流媒體上真假難辨的信息影響，缺乏深層次思考，從而被不良信息或謠言誤導(dǎo)，存在悲觀消極和對(duì)抗情緒。因此要有針對(duì)性地調(diào)查當(dāng)下學(xué)生的思想狀態(tài)，對(duì)于其關(guān)注的一些信息或社會(huì)輿論話題，及時(shí)跟進(jìn)報(bào)道，避免不良媒體或團(tuán)體借助事件擴(kuò)大負(fù)面影響，引發(fā)不良情緒，通過正確及時(shí)的輿論引導(dǎo)，傳播主流價(jià)值觀[2]。通過高科技手段監(jiān)控信息傳播系統(tǒng)，過濾各種違背社會(huì)道德和違法的不良思潮，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、攔截處理錯(cuò)誤信息或謠言，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息傳播[3]。

2.2 緊跟時(shí)代，創(chuàng)新宣傳方式

大學(xué)生更喜歡用一種輕松、活潑、符合大眾的話語方式進(jìn)行交流。針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，要采用大學(xué)生樂于接受的形式開展宣傳工作。在表達(dá)方式上，要改變宣傳上以往過于嚴(yán)肅的基調(diào)而以輕松活潑的形式進(jìn)行，借助社交媒體的傳播力量不斷創(chuàng)新，用影像化、年輕化、接地氣的表達(dá)方式傳播主流思想，通過網(wǎng)絡(luò)語言淡化主流意識(shí)形態(tài)色彩，采用創(chuàng)新的方式在輕松愉悅的氣氛中潛移默化地加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同培育。在宣傳內(nèi)容上，要用新鮮而富有正能量的內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生積極向上，樂觀地看待問題，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)傳播力、影響力，提升主流意識(shí)形態(tài)的魅力，實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化、本土化，讓大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)核心思想內(nèi)化于心、自覺踐行。

2.3 通過實(shí)踐引導(dǎo)大學(xué)生辯證對(duì)待各種社會(huì)思潮

多元化思潮對(duì)當(dāng)下獨(dú)立個(gè)性的大學(xué)生思想和價(jià)值觀的形成都帶來了不少的沖擊，對(duì)大學(xué)生原有的價(jià)值認(rèn)同產(chǎn)生了巨大影響，增加了思想政治教育的難度?；谏鐣?huì)思潮帶來的各種影響，高?？梢杂嗅槍?duì)性、分層次組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中用馬克思主義辯證地看待各種社會(huì)思潮，增加政治敏銳度，自覺抵制錯(cuò)誤的社會(huì)思潮。通過理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，幫助大學(xué)生認(rèn)清自己在社會(huì)中的責(zé)任感和使命感，借助社會(huì)實(shí)踐堅(jiān)定理想信念、將自身發(fā)展和國家發(fā)展相結(jié)合，扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，練就過硬本領(lǐng)，提升信息素養(yǎng)、價(jià)值判斷能力和思辨能力，在社會(huì)實(shí)踐中將社會(huì)主流意識(shí)內(nèi)化于心。

2.4 加強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)

每個(gè)國家都有自己的主流意識(shí)形態(tài)，主流意識(shí)形態(tài)是一個(gè)國家重要的精神支柱。在當(dāng)下的中國，隨著國際形勢(shì)的復(fù)雜多變，西方國家一直企圖通過文化滲透，對(duì)我國青年尤其是大學(xué)生進(jìn)行思想侵蝕。高校作為大學(xué)生思政教育的主陣地，要重視大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)培育，強(qiáng)化陣地意識(shí)，不斷提升高校主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)。線下要改變以往思政課堂滿堂灌的方式，采用新穎方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過配備一定比例的專業(yè)思政教育工作者，及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，深入把握學(xué)生的心理狀態(tài)。對(duì)大學(xué)生存在的思想問題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，對(duì)大學(xué)生存在的困惑和糾結(jié)及時(shí)給予思想指導(dǎo)。通過培育思政素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，鞏固馬克思主義理論在大學(xué)生思政教育中的主導(dǎo)地位，并通過帶好學(xué)生干部，以點(diǎn)帶面輻射性地做好各層次學(xué)生的思想政治工作。如在線上利用微信公眾號(hào)、微博等“微”方式結(jié)合學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)，建立集大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂于一體的信息交流平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)的內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，吸引學(xué)生主動(dòng)關(guān)注并參與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的不良情緒，能通過線上線下及時(shí)疏導(dǎo)；能通過突發(fā)或重大事件對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想上的教育、引導(dǎo)和規(guī)范，從而強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)的傳播效力，形成教育合力。

2.5 深化主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同培育

要夯實(shí)主流意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)地位，就必須借力高科技，利用大數(shù)據(jù)了解不同層次大學(xué)生的思想政治水平，對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，有針對(duì)性地推送信息，從而實(shí)現(xiàn)推送內(nèi)容與大學(xué)生需求精準(zhǔn)對(duì)接。在信息發(fā)布時(shí)，分析受眾的群體特征甚至是個(gè)人的閱讀偏好，根據(jù)不同群體輸出不同語言風(fēng)格的信息內(nèi)容，使信息生產(chǎn)定制化、個(gè)性化、多樣化，更吻合不同學(xué)生群體的需求，從而行之有效地開展主流意識(shí)形態(tài)教育，為大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的培育保駕護(hù)航[4]。

總之，在自媒體環(huán)境下，應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生的思想政治水平，切實(shí)有效地開展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育。通過搭建和諧的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搶占思想政治教育陣地，加強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)；通過深入了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地發(fā)布信息，并采用接地氣且更容易讓學(xué)生接受的語言表達(dá)方式，讓主流意識(shí)形態(tài)在大學(xué)生政治意識(shí)中深耕厚植；培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和辯證看待問題能力，引導(dǎo)大學(xué)生在各種社會(huì)思潮中做出正確的價(jià)值判斷與選擇；采用新技術(shù)分析學(xué)生的思想狀況和喜好，增加網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的吸引力和媒體傳播的精準(zhǔn)度，讓大學(xué)生將主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)化于心。