高中體育學(xué)習(xí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉迪

（棗莊市第三中學(xué) 山東 棗莊 277000）

教育教學(xué)改革工作的實(shí)施是一種必然性發(fā)展趨勢，在現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才綜合素養(yǎng)提出高質(zhì)量水平要求的情形下，為了滿足現(xiàn)代化企業(yè)的人才需求，學(xué)校方面需要重新審視院校教學(xué)發(fā)展情況，加大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，采取有效的教學(xué)措施，強(qiáng)化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中體育教學(xué)過程期間內(nèi)，加大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，不僅能夠符合新時(shí)代運(yùn)行發(fā)展需要，更好的達(dá)成高中體育教育教學(xué)目標(biāo)，而且還能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，促進(jìn)學(xué)生走向積極良好的身心發(fā)展道路，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有較大的益處。本文重點(diǎn)在于分析時(shí)代背景下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出有效的高中體育教學(xué)策略，以期能夠?yàn)楦咧薪逃虒W(xué)活動(dòng)的發(fā)展提供參考。

1、高中體育教學(xué)過程期間內(nèi)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)

在高中體育教育教學(xué)過程期間內(nèi)，全面落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和思維模式，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)化發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。根據(jù)現(xiàn)實(shí)情形可知，高中體育教學(xué)過程中，學(xué)科核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)內(nèi)容為：

1.1、體育情感和品格

高中體育教學(xué)課堂上，學(xué)生本身的體育情感和品格情況是兩大非常重要的核心素養(yǎng)衡量點(diǎn)，同時(shí)也是體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)內(nèi)容。從高中體育教學(xué)角度分析可知，體育情感主要是指學(xué)生本身對(duì)于體育課堂的參與度、積極性等，這一層面的內(nèi)容會(huì)在很大程度上體現(xiàn)出學(xué)生本身對(duì)于體育學(xué)科的態(tài)度和興趣，體育品格層面主要是代表學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，良好的體育品格，會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生較大的推動(dòng)性作用。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，體育教師需要思考探究有效的教學(xué)方法，促使學(xué)生更為積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

1.2、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣

在高中體育教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的整個(gè)過程期間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是學(xué)科核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)組成，通常情形下，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣無法在短時(shí)間內(nèi)展露出來，體育教師無法對(duì)學(xué)生個(gè)體的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行直觀性的判定，以至于體育教師大多通過運(yùn)動(dòng)能力的分析判斷結(jié)果用以衡量學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。某種程度上分析可知，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，動(dòng)作完成度較好的學(xué)生，其自身的體育習(xí)慣往往會(huì)較好，在日常的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生個(gè)體能夠較為積極主動(dòng)的開展體育鍛煉。為了強(qiáng)化提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體育教師需要在長期的實(shí)踐環(huán)節(jié)高度關(guān)注學(xué)生的體育習(xí)慣發(fā)展情況，盡可能讓學(xué)生養(yǎng)成正確、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

1.3、健康知識(shí)與行為

在學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的過程期間內(nèi)，學(xué)生自身所掌握的健康知識(shí)、采取的健康行為，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為的正確科學(xué)性，進(jìn)而會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。在高中體育課堂上，為了更好的滿足學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)及發(fā)展需要，體育教師需要關(guān)注學(xué)生健康知識(shí)與行為的掌握情況，積極強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容的融合效力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)?；诟咧畜w育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求可知，在學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的情況下，學(xué)生本身不僅需要掌握運(yùn)動(dòng)的正確姿勢，而且還需要掌握運(yùn)動(dòng)損傷后的應(yīng)急處理措施，即學(xué)生本身不僅需要掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容組織開展體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉自身的身體健康，而且還要開展系列健康科學(xué)的運(yùn)動(dòng)行為。為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，高中體育教師需要強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)過程期間的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生更好的應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)。

2、高中體育教學(xué)過程期間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性

高中體育學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的過程期間內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)科教學(xué)發(fā)展下的必然性結(jié)果，其不僅有助于高中體育學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施，而且還能夠促使班級(jí)學(xué)生得到較好的成長及發(fā)展。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情形可知，當(dāng)前階段，在高中體育教學(xué)過程期間內(nèi)，關(guān)注并盡可能積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要有以下幾點(diǎn)現(xiàn)實(shí)性價(jià)值，具體內(nèi)容為：

2.1、有助于推動(dòng)我國新課改活動(dòng)的開展實(shí)施

在現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)行發(fā)展的過程期間內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，組織開展高中體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我國新課標(biāo)改革工作的開展實(shí)施有著極其重要的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念下，學(xué)校方面更加側(cè)重于學(xué)生的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握情況，忽視了學(xué)生思維開發(fā)、社會(huì)實(shí)踐等各方面能力的培養(yǎng)，一定程度上阻礙了學(xué)生的長遠(yuǎn)化發(fā)展。然而，在學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，并積極開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的同時(shí)，學(xué)生自身的思維能力、獨(dú)立思考能力、社會(huì)實(shí)踐能力均能夠得到較好的提升，在創(chuàng)新學(xué)科教育教學(xué)觀念的同時(shí)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和思維模式，促使學(xué)生得到更好的成長及發(fā)展。

2.2、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景，學(xué)科教師將教學(xué)重點(diǎn)放置于如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)等方面出發(fā)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)的有效融合。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情形可知，核心素養(yǎng)本身具有多元化、復(fù)雜化、可持續(xù)性的特征，這些特征內(nèi)容的存在，不僅豐富了高中體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，而且還創(chuàng)新了高中體育學(xué)科教學(xué)形式，在核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容二者進(jìn)行有效融合的時(shí)候，學(xué)生本身會(huì)逐漸產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在今后的學(xué)習(xí)道路上更加積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中，這對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)化發(fā)展有著較好的促進(jìn)作用，極具現(xiàn)實(shí)意義。

3、基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中體育教育教學(xué)策略

通過上述分析論述可知，高中體育教學(xué)過程期間內(nèi)，學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r會(huì)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)科發(fā)展情況、學(xué)生的身心健康成長情況產(chǎn)生較大的影響。為了滿足新時(shí)代發(fā)展需要，體育教師不僅要明確培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一目標(biāo)，而且還需要采取有效的教學(xué)策略，組織開展高中體育教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)階段，基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下的體育教學(xué)策略內(nèi)容為：

3.1、優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)目標(biāo)

在高中體育課堂教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的整個(gè)過程期間內(nèi)，教學(xué)目標(biāo)是系列教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的基石，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，能夠推動(dòng)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施，促使學(xué)生個(gè)體得到更好的進(jìn)步及發(fā)展。為了較好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生個(gè)體取得更好的進(jìn)步及發(fā)展，在組織開展高中體育課堂教學(xué)活動(dòng)之前，學(xué)校和體育教師方面需要共同努力，對(duì)現(xiàn)有的高中體育課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。具體的策略內(nèi)容為：第一，學(xué)校方面需要盡可能細(xì)化高中體育育人目標(biāo)，學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋多方面內(nèi)容，在優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)目標(biāo)的過程中，需要將核心素養(yǎng)培養(yǎng)重點(diǎn)內(nèi)容予以明確，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、體育品格、健康能力，越是細(xì)化的課堂教育目標(biāo)越容易操作，在高中體育課堂教學(xué)活動(dòng)可行性得到大幅度提升的情形下，非常有助于推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施，進(jìn)而能夠更好的達(dá)成高中體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)；第二，學(xué)校方面需要關(guān)注和強(qiáng)調(diào)育人目標(biāo)的連續(xù)性，高中體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施意義不僅僅在于幫學(xué)生掌握體育學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，更在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生今后的成長發(fā)展提供重要的這次，為此，體育教師在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)的過程中，需要從體育學(xué)科的內(nèi)涵及核心內(nèi)容出發(fā)，確保育人目標(biāo)的連續(xù)性，即體育教師不能為了教學(xué)而教學(xué)，需要關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生在不同成長環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)需求，并以相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，組織開展相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。

3.2、創(chuàng)新高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容

在高中體育課堂教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的整個(gè)過程期間內(nèi)，教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)系列教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施，促進(jìn)育人目標(biāo)的達(dá)成，課堂教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在，科學(xué)良好的課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠較好的幫助學(xué)生掌握高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)。基于上述客觀事實(shí)，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校方面需要?jiǎng)?chuàng)新高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容，具體的策略為：首先，學(xué)校方面需要明確體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的主要內(nèi)容，并以其內(nèi)容為課堂教學(xué)內(nèi)容策劃導(dǎo)向，組織開展高中體育必修課堂、選修課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇工作，其次，學(xué)校方面需要從必修課程、選修課程兩個(gè)方面出發(fā)，設(shè)置高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容，盡可能豐富高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容的層次性，例如，必修課程設(shè)置期間，體育教師主要從核心素養(yǎng)的重點(diǎn)出發(fā)，選擇體育發(fā)展史、基礎(chǔ)體育技能、體育理論知識(shí)、簡易器材體能鍛煉、無器材體育鍛煉等內(nèi)容，強(qiáng)化理論與實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生在參與必修課程的過程期間內(nèi)，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)科核心素養(yǎng)。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的必修課程內(nèi)容，創(chuàng)新后的課堂教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)和突出了理論與實(shí)踐內(nèi)容的融合性，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。值得注意的是，創(chuàng)新高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容的過程期間內(nèi)，體育教師需要強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)效力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師主導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)的狀態(tài)，凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

3.3、改革高中體育課堂教學(xué)手段

改革課堂教學(xué)方式，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要渠道。在課堂教學(xué)過程期間內(nèi)，教學(xué)手段是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生取得進(jìn)步發(fā)展的重要渠道，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，體育教師需要打破傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式，通過改革課堂教學(xué)手段的思路，讓學(xué)生取得更好的進(jìn)步及發(fā)展。具體的策略內(nèi)容為：第一，課堂教學(xué)過程期間內(nèi)，教師需要為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠在自主探究的過程中取得成長，逐漸提升自身的核心素養(yǎng)；第二，建立合作學(xué)習(xí)關(guān)系，讓學(xué)生在參與體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，逐漸培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神；第三，運(yùn)用游戲法組織開展高中體育課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)期間的趣味性，激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)參與興趣；第四，盡可能組織開展實(shí)踐類活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)之中，促使學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中鍛煉一些技能、培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣，為學(xué)生今后的長遠(yuǎn)化發(fā)展提供支持，例如，在高中體育教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)施的過程期間內(nèi)，體育教師可以適當(dāng)組織開展一些技能培訓(xùn)，在營造較為濃厚的文化氛圍的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生在參與競技活動(dòng)的過程中展現(xiàn)自我，逐漸樹立正確良好的競技意識(shí)，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生今后參與到社會(huì)生活之中提供夯實(shí)的基礎(chǔ)。

4、結(jié)束語

總的來說，素質(zhì)教育教學(xué)理念深入人心的背景下，關(guān)注并切實(shí)做好學(xué)生核心素養(yǎng)的培育工作，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)化發(fā)展有極其重要的促進(jìn)作用，為此，高中體育教師需要從教學(xué)手段、課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面出發(fā)，科學(xué)合理地組織開展課堂教學(xué)活動(dòng)。