“高校-社區(qū)-家庭”跨界合作模式新型殘疾人體育組織建設(shè)的研究

齊可心 董亮 趙彬彬

（1.長(zhǎng)春大學(xué) 吉林 長(zhǎng)春 130022；2.沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧 沈陽(yáng) 110034）

前言

我國(guó)一直以來(lái)十分重視殘疾人體育組織建設(shè)工作的進(jìn)展，因?yàn)槠洳粌H僅是體育組織建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，更會(huì)影響到國(guó)家未來(lái)的體育水平與發(fā)展方向，甚至是與國(guó)家未來(lái)體育事業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。最近幾年，體育事業(yè)不斷影響著人們的生活方式，同時(shí)也喚起人們對(duì)殘疾人群體的同情與關(guān)心與重視。所以，在倡導(dǎo)體育文明的基礎(chǔ)上，科研者應(yīng)該站在國(guó)民的角度上，給予更多的關(guān)懷，通過(guò)加強(qiáng)體育建設(shè)的管理的重要舉措，為我國(guó)體育組織建設(shè)工作取得更大的貢獻(xiàn)，堅(jiān)持以體育育人的理念，將管理工作貫徹到實(shí)際的工作當(dāng)中，從而更好的促進(jìn)體育組織建設(shè)的迅速發(fā)展。在90年代初，中國(guó)國(guó)家教育部早已將體育組織建設(shè)單獨(dú)分出，從這一點(diǎn)充分說(shuō)明國(guó)家對(duì)于體育人文精神的關(guān)注，這也標(biāo)志著中國(guó)社會(huì)主義體育建設(shè)事業(yè)發(fā)展中又朝前跨出了一大步。但是，想要讓體育組織建設(shè)發(fā)展的更好，當(dāng)中不免有其困難和阻礙，只要一心堅(jiān)持不斷的謀求發(fā)展，就一定會(huì)促成我國(guó)體育組織建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1、我國(guó)殘疾人體育組織建設(shè)概況

隨著現(xiàn)代信息化時(shí)代的出現(xiàn)，我國(guó)的體育事業(yè)也在不斷發(fā)展壯大，我國(guó)殘疾人體育組織建設(shè)逐漸火速的發(fā)展起來(lái)，在國(guó)家政策的大力支持下體育組織建設(shè)的課程設(shè)置需要符合國(guó)家的課程改革以及發(fā)展綱要。由此可見(jiàn)，當(dāng)前我國(guó)的體育組織建設(shè)的研究必須首先明確體育未來(lái)需要取得的目標(biāo)，在體育人文學(xué)科的建設(shè)的過(guò)程之中，不斷向受教育者灌輸體育的精神以及體育運(yùn)動(dòng)中的永不言敗的堅(jiān)持，強(qiáng)化并堅(jiān)定全國(guó)建設(shè)體育事業(yè)的決心，具體可以借助一系列的舉措對(duì)國(guó)家體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。首先需要明確我國(guó)在體育組織建設(shè)方面已經(jīng)擁有一定的研究基礎(chǔ)，而體育領(lǐng)域的研究能夠刺激全民族進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。隨著北京奧運(yùn)會(huì)在北京的順利召開(kāi)，體育組織建設(shè)已經(jīng)引起眾多國(guó)家的高度關(guān)注，我國(guó)也不例外，當(dāng)前我國(guó)的研究學(xué)者通過(guò)對(duì)當(dāng)前國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作以了解，從而明確體育運(yùn)動(dòng)的未來(lái)發(fā)展的方向，從而幫助國(guó)家建立體育運(yùn)動(dòng)的體系。并且鼓勵(lì)相關(guān)的研究學(xué)者從多學(xué)科，全角度的體育人文體系，這為后來(lái)的體育事業(yè)的發(fā)展提供了有利的條件，并為未來(lái)能夠創(chuàng)造更為豐碩的體育運(yùn)動(dòng)的好成績(jī)做出努力，與此同時(shí)，體育領(lǐng)域的科學(xué)研究者繼續(xù)秉承著工匠精神，孜孜以求，精益求精，在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，從而為體育事業(yè)在未來(lái)的發(fā)展提供諸多的便利，一方面有利于國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展，另一方面需要對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行深入的分析與仔細(xì)的研究。

2、我國(guó)殘疾人體育組織建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1、我國(guó)體育組織建設(shè)學(xué)科過(guò)于模糊，方向不清

在時(shí)代背景的發(fā)展下，體育組織建設(shè)也在與時(shí)俱進(jìn)的道路上越走越遠(yuǎn)，面對(duì)嶄新的時(shí)代背景之下，任何一種改革與創(chuàng)新都無(wú)法單獨(dú)的出現(xiàn)，然而每一個(gè)新的措施的產(chǎn)生都不是歷史的偶然，措施的產(chǎn)生需要依據(jù)措施的發(fā)明者的具體情況。本文對(duì)體育組織建設(shè)的文獻(xiàn)以及相關(guān)研究報(bào)告進(jìn)行研究，我們發(fā)現(xiàn)我國(guó)的體育組織建設(shè)作為一項(xiàng)新成立，尚不完善的學(xué)科而言，一方面需要緊密結(jié)合中國(guó)體育的現(xiàn)實(shí)情況；另一方面需要結(jié)合未來(lái)的發(fā)展方向，對(duì)其與其他的學(xué)科進(jìn)行區(qū)分，對(duì)于二者進(jìn)行討論的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)只是研究對(duì)象的不同，并沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，對(duì)于當(dāng)今中國(guó)體育社會(huì)研究來(lái)說(shuō)，我國(guó)的體育組織建設(shè)能夠獨(dú)立起來(lái)也是具有國(guó)家與民族的特色的，能夠樹(shù)立起全新的體育制度和社會(huì)改革，如果想要我國(guó)體育組織建設(shè)學(xué)科發(fā)揮出它的價(jià)值作用，唯一的出路就是擁有比較完善的制度體系。

2.2、體育組織建設(shè)學(xué)科理論建設(shè)不足

我國(guó)體育組織建設(shè)學(xué)科理論建設(shè)中存在一定的阻力，究其原因，我們能夠認(rèn)識(shí)到體育組織建設(shè)科在我國(guó)的發(fā)展尚處于初級(jí)階段，因此，相對(duì)于目前的體育組織建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，其研究方面難免會(huì)跟不上實(shí)際的發(fā)展速度，就我國(guó)目前的研究方法和理論內(nèi)涵的角度而觀之，其中具有的結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)都是具有完整的體系性與邏輯性，假設(shè)研究的速度落后于實(shí)際發(fā)展的速度，這將造成該門(mén)課程的未來(lái)發(fā)展受到一定程度的限制。如何將中國(guó)的體育組織建設(shè)發(fā)展起來(lái)，這就需要研究者需要著眼于體育人文學(xué)科中的關(guān)鍵點(diǎn)，深化研究理論體系，為未來(lái)的發(fā)展提供可行性的方案。隨著社會(huì)的進(jìn)步，本領(lǐng)域也在遇到各種各樣的問(wèn)題，而人們必須針對(duì)這些問(wèn)題作出正確的判斷，從而解決實(shí)際存在的問(wèn)題。

2.3、殘疾人體育組織建設(shè)對(duì)社會(huì)矛盾

體育學(xué)科的進(jìn)步與社會(huì)變遷有一定的關(guān)系，同時(shí)也是作為體育組織建設(shè)的重要研究?jī)?nèi)容。體育人文學(xué)的研究著眼點(diǎn)就是為人與社會(huì)建立起相互溝通與交流的橋梁，從而幫助快節(jié)奏生活中的人們解決交流與溝通的問(wèn)題。這一點(diǎn)在體育研究的文獻(xiàn)與書(shū)籍中有具體的表現(xiàn)，而本文認(rèn)為隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，殘疾人體育組織建設(shè)在社會(huì)中的人們的交流與溝通過(guò)程中扮演者至關(guān)重要的意義與作用，甚至包括沒(méi)有指向性的意義。綜上所述，鑒于中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，體育事業(yè)的發(fā)展與研究并沒(méi)有緊隨其后，而是在一定程度上落后于體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，從而說(shuō)明國(guó)家當(dāng)前進(jìn)行體育的發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急就是需要明確體育運(yùn)動(dòng)未來(lái)的發(fā)展方向以及研究方向，為未來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)與體育研究做出一定的貢獻(xiàn)。

3、“高?！鐓^(qū)—家庭”跨界合作模式融入到我國(guó)體育組織建設(shè)學(xué)科的發(fā)展策略

3.1、學(xué)科界限

隨著社會(huì)的不斷的深化與改革，中國(guó)體育組織建設(shè)會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍，要想讓“高校—社區(qū)—家庭”跨界合作模式融入到我國(guó)體育組織建設(shè)學(xué)科的發(fā)展，就是需要對(duì)體育教育的理論與概念進(jìn)行重新的定義，當(dāng)前，我國(guó)的體育的管理機(jī)制具體是依靠?jī)?nèi)部管理，在最終的體育理論的發(fā)展層面，“高?！鐓^(qū)—家庭”跨界合作模式不斷向過(guò)程階段轉(zhuǎn)化，因此，體育組織建設(shè)學(xué)科需要具備明確的宗旨。因此，為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育組織建設(shè)學(xué)科的持續(xù)性發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)科之間的界限有著更為清晰的認(rèn)識(shí)，才能夠幫助中國(guó)建立體育學(xué)科發(fā)展的宏觀體系。與此同時(shí)，需要緊密結(jié)合中國(guó)社會(huì)中的體育水平，在龐大的體育運(yùn)動(dòng)理論的體系之中，建立一定的原則，結(jié)合定性與定量的分析方法，整理出一套符合社會(huì)運(yùn)行的“高?！鐓^(qū)—家庭”跨界合作模式，避免因研究?jī)?nèi)容寬泛而在成的學(xué)科界限的消失。

3.2、加強(qiáng)學(xué)科的內(nèi)涵建設(shè)

“高校—社區(qū)—家庭”跨界合作模式融入體育組織建設(shè)最為重要的環(huán)節(jié)就是，加強(qiáng)體育學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，一方面需要把握我國(guó)體育的基本水平，掌握國(guó)家體育的現(xiàn)實(shí)情況，不僅能給我國(guó)組織建設(shè)科提供改革與發(fā)展的方向，還能在未來(lái)的體育組織建設(shè)學(xué)科發(fā)展中貫穿“高校-社區(qū)-家庭”跨界合作模式。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)科理論建設(shè)這一重要舉措越來(lái)越受到我國(guó)的高度重視，它有效的解決了當(dāng)前的體育組織建設(shè)所出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.3、創(chuàng)造良好的“高?！鐓^(qū)—家庭”跨界合作模式研究環(huán)境

“高?！鐓^(qū)—家庭”跨界合作模式作為新型殘疾人融入體育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造良好與輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能保證此種模式能夠與時(shí)俱進(jìn)，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。如何能創(chuàng)造出良好的殘疾人體育組織建設(shè)環(huán)境，這就需要擁有各方面綜合實(shí)力較強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)著此種合作模式研究向前邁進(jìn)一大步。從這一點(diǎn)充分說(shuō)明當(dāng)前國(guó)家若要有更為理想的學(xué)術(shù)氛圍，就需要對(duì)當(dāng)前國(guó)家的研究隊(duì)伍進(jìn)行素質(zhì)的整體化提升，首先需要將科學(xué)與研究的理念落實(shí)到學(xué)科建設(shè)的層面；其次需要鼓勵(lì)學(xué)者對(duì)當(dāng)前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的文獻(xiàn)進(jìn)行深入的研究，從而幫助學(xué)生建立整體化的合作模式的學(xué)習(xí)思路與框架，在教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)相關(guān)社會(huì)學(xué)者對(duì)于殘疾人體育組織建設(shè)的重難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與探討，與此同時(shí)，實(shí)施完善化的激勵(lì)制度與體系，從而為國(guó)家培養(yǎng)大量的優(yōu)質(zhì)體育人才。

3.4、構(gòu)建殘疾人體育組織建設(shè)與實(shí)踐一體化發(fā)展體系

想要將殘疾人體育組織建設(shè)與體育實(shí)踐兩者緊密聯(lián)系在一起，需要牢固樹(shù)立體育人文的社會(huì)學(xué)的主體地位，為學(xué)生們建立基礎(chǔ)知識(shí)的邏輯脈絡(luò)，必須將體育組織建設(shè)理論和實(shí)際實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合起來(lái)，將“高校-社區(qū)-家庭”跨界合作模式應(yīng)用于實(shí)踐，在具體的實(shí)踐過(guò)程之中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中利用相關(guān)理論解決問(wèn)題，就能夠?qū)⑽覈?guó)的體育組織建設(shè)的研究推向更高的層次。本文通過(guò)體育實(shí)踐，可以直觀看出我國(guó)體育組織建設(shè)理論研究所存在的問(wèn)題，并提出相對(duì)應(yīng)的解決方案。

4、結(jié)束語(yǔ)

正是由于我國(guó)目前對(duì)于體育組織建設(shè)的研究方法和理論內(nèi)涵以及相關(guān)內(nèi)容還沒(méi)有達(dá)到成熟，無(wú)法形成本身特有的理論體系以及學(xué)科特色，這將造成中國(guó)的體育人并沒(méi)有一套相對(duì)完整化的理論指導(dǎo)守則。但是我們需要明確的一點(diǎn)就是，在體育理論的發(fā)展過(guò)程之中，我們需要在實(shí)踐中驗(yàn)證原理的真實(shí)性，假設(shè)原理中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們就需要將此列為學(xué)科發(fā)展中的重要問(wèn)題，逐一的進(jìn)行處理，就能夠在未來(lái)的道路中，更加快速的解決當(dāng)前體育學(xué)科發(fā)展中遇到的問(wèn)題，從而提升國(guó)家解決此類問(wèn)題的能力，我們需要結(jié)合當(dāng)前發(fā)展的目標(biāo)，對(duì)殘疾人體育組織建設(shè)和理論進(jìn)行階段性的創(chuàng)新，從學(xué)科界限、理論建設(shè)、均衡發(fā)展進(jìn)行具體的分析，強(qiáng)化體育組織建設(shè)學(xué)科的重要性與建設(shè)性。