趣味學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用

張學(xué)友

（北京市第一六六中學(xué) 北京 100006）

近年來，在教育改革工作持續(xù)推進(jìn)及深化的大背景下，我國教育部門特別重視中學(xué)階段學(xué)生體育運(yùn)動能力水平的提升。其目的是通過踐行體育教育，增強(qiáng)中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)學(xué)生體育核心素養(yǎng)能力發(fā)展。其中，田徑是中學(xué)體育訓(xùn)練的主要項(xiàng)目。在體育田徑訓(xùn)練過程中，倘若教學(xué)方法不當(dāng)，教師未能合理地引導(dǎo)學(xué)生，則難以提高學(xué)生參與體育田徑訓(xùn)練的興趣，進(jìn)而會影響訓(xùn)練的效果。而趣味學(xué)習(xí)法，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)項(xiàng)目當(dāng)中。由此可見，從中學(xué)體育田徑訓(xùn)練效力及質(zhì)量的提高角度考慮，本文圍繞“趣味學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用”進(jìn)行分析研究價(jià)值意義顯著。

1、趣味學(xué)習(xí)法概述

趣味學(xué)習(xí)法，是一種新興的學(xué)習(xí)方法，近年來在各階段的教學(xué)工作中應(yīng)用廣泛。趣味學(xué)習(xí)法，指的是將人的心理、情緒作為主導(dǎo)，全面發(fā)展人的心理素質(zhì)及提升人的學(xué)習(xí)樂趣的一種學(xué)習(xí)方法。在教育領(lǐng)域，趣味學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，而教師則在其中扮演引導(dǎo)者的角色，結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，有針對性、有目的性、有規(guī)律性地進(jìn)行引導(dǎo)的條件下，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，不斷地發(fā)現(xiàn)、探索知識及問題，不斷地更新自身知識體系，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效益得到全面提高。

此外，值得注意的是，趣味學(xué)習(xí)法在實(shí)施過程中，需樹立“以學(xué)生為本”的理念，以學(xué)生為主體對象，根據(jù)教育的內(nèi)容、目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，采取有效方法，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2、趣味學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用價(jià)值分析

中學(xué)體育田徑訓(xùn)練，是中學(xué)體育的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。在傳統(tǒng)訓(xùn)練模式下，學(xué)生會感到枯燥，部分學(xué)生對訓(xùn)練項(xiàng)目、方式毫無興趣，使得體育田徑訓(xùn)練的效果大大降低。而對于趣味學(xué)習(xí)法來說，首先側(cè)重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而通過有效引導(dǎo)，使學(xué)生在體育田徑訓(xùn)練中發(fā)揮出熱情及喜愛，以此促進(jìn)學(xué)生田徑訓(xùn)練能力水平的提升?？偨Y(jié)起來，趣味學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用價(jià)值如下：

2.1、有助于輕松、活躍學(xué)習(xí)氛圍的營造

對于初中階段的學(xué)生來說，在應(yīng)試教育的影響下，使得學(xué)習(xí)壓力很大。而傳統(tǒng)的體育田徑訓(xùn)練課程枯燥、乏味，難以提高學(xué)生積極參與訓(xùn)練的興趣。當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練興趣不足的情況下，則難以提高體育田徑訓(xùn)練的效率及質(zhì)量。而對于趣味學(xué)習(xí)法來說，側(cè)重根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合體育田徑訓(xùn)練內(nèi)容，對學(xué)生實(shí)施行之有效的教學(xué)方法，營造一種輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從緊張的其他學(xué)科應(yīng)試當(dāng)中脫離出來，在體育田徑訓(xùn)練學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，進(jìn)而使學(xué)生的田徑運(yùn)動能力水平得到有效提升。

2.2、有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對于中學(xué)體育田徑訓(xùn)練教學(xué)，教師采取的教學(xué)方法單一，不但難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在教師布置訓(xùn)練任務(wù)的基礎(chǔ)上，無論是教師，還是學(xué)生，均側(cè)重訓(xùn)練目標(biāo)的完成，此過程未能對學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到有效培養(yǎng)，使體育田徑訓(xùn)練流于形式，難以發(fā)揮出實(shí)際的訓(xùn)練價(jià)值。而對于趣味學(xué)習(xí)法來說，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的“趣味性”，比如，教師采取小組競賽、小組合作完成田徑訓(xùn)練任務(wù)的情況下，可激發(fā)學(xué)生的競賽意識，并使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到有效培養(yǎng)，在提升學(xué)生的體育田徑運(yùn)動能力水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)能力水平全面發(fā)展。

2.3、有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升

在傳統(tǒng)體育田徑訓(xùn)練教學(xué)工作開展過程中，教師的主體地位明顯，而學(xué)生的主體地位則弱化。加上教學(xué)方法滯后，缺乏完善的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，使得學(xué)生在體育田徑訓(xùn)練學(xué)習(xí)方面的效率難以得到有效提升。而在趣味學(xué)習(xí)法實(shí)施過程中，一方面?zhèn)戎氐氖菍W(xué)生主體地位的體現(xiàn)，另一方面會結(jié)合學(xué)習(xí)的需求完善相關(guān)設(shè)施設(shè)備，使學(xué)生參與體育田徑訓(xùn)練活動的硬件需求得到有效滿足，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

3、趣味學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育田徑訓(xùn)練中的具體應(yīng)用要點(diǎn)分析

如前所述，趣味學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用價(jià)值顯著。而從提升中學(xué)體育田徑訓(xùn)練效率及質(zhì)量角度考慮，則需合理科學(xué)地應(yīng)用趣味學(xué)習(xí)法，掌握趣味學(xué)習(xí)法的應(yīng)用要點(diǎn)?？偨Y(jié)起來，具體應(yīng)用要點(diǎn)如下：

3.1、根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境，開展有針對性的教學(xué)活動

基于趣味體育田徑訓(xùn)練課程開展期間，對于教師來說，需合理選擇教學(xué)場地。從現(xiàn)狀層面分析，大多數(shù)中學(xué)對體育田徑訓(xùn)練在體育教學(xué)中的重要性有足夠的認(rèn)識，且在校內(nèi)具備讓學(xué)生參與體育田徑訓(xùn)練的場地，顯然這給趣味學(xué)習(xí)提供了有利的環(huán)境。需認(rèn)識到的是，趣味學(xué)習(xí)對教學(xué)場場地的要求不算太高，在確保場地平臺、面積達(dá)到一定要求，加強(qiáng)場地安全管理的基礎(chǔ)上，便可以實(shí)施趣味教與學(xué)活動。因此，一方面，教師可根據(jù)場地的特點(diǎn)，針對學(xué)生組織進(jìn)行有針對性的體育田徑訓(xùn)練教學(xué)活動。例如，基于寬敞的活動場地當(dāng)中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行障礙接力跑步活動，同時(shí)合理利用周圍的道具，比如，籃球、椅子以及桌子等，引導(dǎo)學(xué)生在接力跑步期間，繞過這些障礙物。在合理設(shè)置障礙物，并保證安全性的基礎(chǔ)上，能夠使跑步訓(xùn)練的趣味性得到有效增加；另一方面，若訓(xùn)練場地相對比較狹窄，在體育田徑活動訓(xùn)練過程總，教師可以組織學(xué)生將小組作為單位，然后進(jìn)行蛙跳訓(xùn)練，以此使學(xué)生在體育田徑課堂當(dāng)中的訓(xùn)練量達(dá)標(biāo)，并使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到有效培養(yǎng)?？傊?，在實(shí)際教學(xué)過程中，可以根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境，開展有針對性的教學(xué)活動，滲透趣味學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣被激活，進(jìn)而提升體育田徑訓(xùn)練的效果。

3.2、合理應(yīng)用體育器材，提升體育田徑訓(xùn)練的趣味性

在以往中學(xué)體育田徑訓(xùn)練過程中，由于體育器材的缺乏，使得訓(xùn)練的效果難以有效提升，也使體育田徑訓(xùn)練的趣味性難以得到有效體現(xiàn)。而從提升體育田徑訓(xùn)練的趣味性角度考慮，學(xué)校方面需在體育方面投入合理的資金，購置體育田徑訓(xùn)練所需的器材，比如，計(jì)時(shí)器、障礙欄桿、標(biāo)志桶以及標(biāo)志旗等等。與此同時(shí)，體育教師需扮演引導(dǎo)者的角色，合理應(yīng)用相關(guān)體育器材，然后開展趣味性的體育田徑訓(xùn)練課程活動。例如，在體育課程跑步訓(xùn)練活動開展過程中，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生以個(gè)體為單位，然后進(jìn)行折返跑，由教師或者讓還沒有參與折返跑的學(xué)生利用計(jì)時(shí)器進(jìn)行計(jì)時(shí)；而在跑道上，則可以在合適的位置進(jìn)行標(biāo)志桶以及標(biāo)志旗等器材的放置，對學(xué)生若干次折返跑進(jìn)行計(jì)時(shí)，通過這些體育器材的合理設(shè)置應(yīng)用，并讓學(xué)生積極參與到計(jì)時(shí)過程，可以提高訓(xùn)練過程的趣味性，使學(xué)生成為訓(xùn)練課堂的主體，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生跑步能力水平的提高。

3.3、以體育知識的競技性為導(dǎo)向，提升學(xué)生的專業(yè)化水平

體育項(xiàng)目具有競技性的特點(diǎn)，在田徑體育項(xiàng)目當(dāng)中，無論是走、跑、跳躍、投擲等，比如，100m賽跑、200m賽跑、跳高、跳遠(yuǎn)等，都可以作為競技項(xiàng)目。因此，在中學(xué)體育田徑訓(xùn)練活動開展過程中，為了提高訓(xùn)練的趣味性，可以將體育知識的競技性作為導(dǎo)向，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生田徑運(yùn)動專業(yè)化水平的提升。例如，在100m賽跑競技比賽過程中，教師可以扮演引導(dǎo)者的角色，比賽設(shè)置為預(yù)賽、復(fù)賽、決賽，通過層層選拔，最終選擇成績最優(yōu)的8名學(xué)生進(jìn)行決賽；同時(shí)，在課堂上設(shè)置啦啦隊(duì)的角色，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇自己支持的選手，為參與決賽的運(yùn)動員加油打氣；并且，以往通常是由教師進(jìn)行計(jì)時(shí)，為了提升課堂的趣味性，可以讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)時(shí)。這樣，在100m賽跑競賽過程中，便將學(xué)生合理地分成了三部分，其一為參與比賽的選手、其二為啦啦隊(duì)隊(duì)員、其三為扮演計(jì)時(shí)的工作人員，在激烈的比賽過程中，充滿了樂趣，教師只需要扮演好引導(dǎo)者的角色，做好場地安全管理工作，便能夠使全體學(xué)生參與到體育競賽活動過程中，通過競賽活動，使學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到有效培養(yǎng)。

3.4、激活課堂氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是體育訓(xùn)練及教學(xué)的一大核心目標(biāo)，即通過體育教學(xué)活動，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到有效培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)能力水平的提升。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需依靠激活課堂氛圍。而課堂氛圍的激活，則可以利用趣味學(xué)習(xí)法起到輔助作用。例如，在標(biāo)槍體育課程訓(xùn)練過程中，教師可組織學(xué)生將小組作為單位，然后進(jìn)行不同的標(biāo)槍練習(xí)。對于教師來說，需針對學(xué)生作出正確的示范，從慢動作講解，到動作的連貫，讓學(xué)生能夠?qū)?biāo)槍知識的動作要領(lǐng)有足夠的了解及掌握。然而，基于小組練習(xí)過程中，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行合理指導(dǎo)及糾正。此外，為了激活課堂氛圍，在學(xué)生掌握了正確、規(guī)范的標(biāo)槍知識動作技巧之后，可以開展小組比賽活動，使小組與小組之間進(jìn)行比較，學(xué)生在競技比賽過程中，便能夠發(fā)揮自身的特長及優(yōu)勢，為小組獲取優(yōu)異的成績。在這一教學(xué)活動過程中，不但激活了課堂氛圍，而且還使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到有效培養(yǎng)。

4、結(jié)語

綜上所述，趣味學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育田徑訓(xùn)練當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值顯著，因此在實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)課程開展期間，需結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境，開展有針對性的教學(xué)活動；同時(shí)，對相關(guān)體育器材進(jìn)行合理應(yīng)用，使體育田徑訓(xùn)練的趣味性得到有效提升；并且，需將體育知識的競技性作為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化水平的提升；此外，還需要激活課堂氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。相信從以上方面做好，趣味學(xué)習(xí)法的應(yīng)用價(jià)值將能夠有效發(fā)揮出來，進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)體育田徑訓(xùn)練效率及質(zhì)量的全面提升。