民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“珍珠球”在河北省高校的開設(shè)、傳承與演變

（吉林體育學(xué)院 吉林 長春 130000）

前言

珍珠球是勤勞的廣大人民群眾在生活與勞動(dòng)之余創(chuàng)造了 “珍珠球”活動(dòng)，并成為一項(xiàng)新興起傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也占有重要一席之地在傳統(tǒng)體育文化中。作為我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育競賽項(xiàng)目之一的珍珠球，其競賽工具為球、競賽的目的為投球得分、競賽的過程為攻守轉(zhuǎn)換，以籃球及手球的競賽規(guī)則為依托發(fā)展。在歷史的見證下，“珍珠球”運(yùn)動(dòng)顯示出勃勃的生機(jī)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅具有文化價(jià)值、健身價(jià)值、鍛煉價(jià)值，還具有娛樂性、趣味性、觀賞性，同時(shí)集對抗性與競技性于一身，是一項(xiàng)符合高校學(xué)生的身心發(fā)展、社交活動(dòng)的集體運(yùn)動(dòng)。在時(shí)間的長河中，“珍珠球”運(yùn)動(dòng)只局限在少數(shù)民族聚居的地方，甚至大受歡迎，但是在其余地區(qū)，尤其在各大高校中所熟知這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人是鳳毛麟角，更不用說參與的人了，更是所剩無幾。這種情況的出現(xiàn)主要由于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在高校的起步太晚，沒有得到有效的宣傳與開發(fā)，使學(xué)生缺乏了解并接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)機(jī)，更不用說學(xué)習(xí)它。研究各大高校開展“珍珠球”課程，促進(jìn)“珍珠球”運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校，并得到發(fā)展與傳承，使高校課程得到豐富，從而促進(jìn)學(xué)生的身體與心理健康發(fā)展，讓學(xué)生在中華傳統(tǒng)體育文化與中華民族精神的熏陶中茁壯成長。通過對“珍珠球”運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)并分析存在的問題，為“珍珠球”運(yùn)動(dòng)在高校的設(shè)立、普及及推廣提供依據(jù)。

1、“珍珠球”運(yùn)動(dòng)的起源與傳承

1.1、“珍珠球”運(yùn)動(dòng)的起源

“珍珠球”運(yùn)動(dòng)是由名為“采珍珠”游戲?yàn)榛A(chǔ)發(fā)展起來的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，珍珠球俗稱“采珍珠”、“投空手”。據(jù)記載，采取珍珠的人民群眾利用現(xiàn)有的勞動(dòng)工具，為了慶祝勞動(dòng)成果發(fā)明了一種游戲，把采集珍珠的工具當(dāng)做游戲的器材來模仿采集珍珠的生產(chǎn)過程。開始出現(xiàn)時(shí)在河中進(jìn)行游戲，后期活動(dòng)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到岸上。勞動(dòng)人民將豬膀胱吹滿氣當(dāng)作球，通過傳接、投射等動(dòng)作及各種方法將球弄進(jìn)入網(wǎng)內(nèi)，則為勝利者。這樣的結(jié)局同樣有著美好的期許，大滿貫者將在未來的勞作中采集到更多更大的珍珠。隨著越來越多的人參與到這項(xiàng)游戲中，體育游戲與人們的勞作過程相結(jié)合—水中采取珍珠逐漸演化、發(fā)展、傳承成為了集技戰(zhàn)術(shù)于一體的“珍珠球”運(yùn)動(dòng)。雖然在清朝年間就極其重視打珍珠這項(xiàng)傳統(tǒng)項(xiàng)目，且在民間流傳已有幾百年的時(shí)間，但是作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)其發(fā)展歷程較為緩慢。

1.2、“珍珠球”運(yùn)動(dòng)的傳承

20世紀(jì)70、80年代以前，“采珍珠”活動(dòng)一直在坊間流傳，成為廣大人們?nèi)罕娦蓍e娛樂的搶手游戲，并沒有比賽的意識，規(guī)則更是無從談起了。1983年有關(guān)專家結(jié)合手球、籃球比賽規(guī)則編寫了采集珍珠的活動(dòng)規(guī)則，將其正式命名名為“珍珠球”運(yùn)動(dòng)。自此之后，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才正式出現(xiàn)在大眾眼前，1986年在第三屆的全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，遵循新編寫的規(guī)則北京代表團(tuán)表演了這一項(xiàng)目，獲得了大眾廣泛好評，為“珍珠球”的推廣打下了很好的基礎(chǔ)。20世紀(jì)90年代，在河北省承德市舉行了珍珠球邀請賽—名為“經(jīng)濟(jì)消息杯”。1991年第四屆全民運(yùn)會(huì)到2011年第九屆全民運(yùn)會(huì)，在全民運(yùn)會(huì)賽場上珍珠球出現(xiàn)的頻次達(dá)到五次之多。

2、河北省高校開展“珍珠球”運(yùn)動(dòng)的情況

自20世紀(jì)90年代以來，“珍珠球”運(yùn)動(dòng)在各大高校逐漸活躍，在這數(shù)十年間已有數(shù)所高校將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)列為選修課或必修課，但是“珍珠球”課程的開展在河北省并不普及。衡水學(xué)院在2008年開展了民族體育進(jìn)高校交流會(huì)，同樣推動(dòng)了人民大眾參與熱情，但是真正將其推到小高潮的是河北民族師范學(xué)院在2010年舉行的少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)，這一系列活動(dòng)有效推動(dòng)了河北省高校“珍珠球”選項(xiàng)可的開設(shè)與發(fā)展，同時(shí)各大高校開設(shè)了籃球選項(xiàng)課也為 “珍珠球”運(yùn)動(dòng)的開設(shè)打下了基礎(chǔ)。

3、河北省高校設(shè)立珍珠球選項(xiàng)課或課程的必然性

3.1、技戰(zhàn)術(shù)簡單易學(xué)，面向大眾

“珍珠球”運(yùn)動(dòng)具有簡易、對抗與趣味等特點(diǎn)，受到大學(xué)生的喜愛，同時(shí)也符合大學(xué)生鍛煉身體的需求?！罢渲榍颉边\(yùn)動(dòng)的場地長與寬分別為15m、28m，比賽區(qū)域分為限制區(qū)、隔離區(qū)、水區(qū)、封鎖區(qū)與得分區(qū)5個(gè)區(qū)域，用于區(qū)分的是不同的顏色，紅色的為限制區(qū)、隔離區(qū)、藍(lán)色為水區(qū)、黃色為封鎖區(qū)、得分區(qū)。顧名思義，負(fù)責(zé)“采珍珠”的為水區(qū)運(yùn)動(dòng)員，負(fù)責(zé)阻擋封阻的為封鎖區(qū)運(yùn)動(dòng)員，負(fù)責(zé)投“珠”得分的為得分區(qū)運(yùn)動(dòng)員。一場精彩的比賽與比賽規(guī)則是離不開的，“珍珠球”規(guī)則的制定是以籃球與手球的競賽規(guī)則為藍(lán)本編制的，這就使得“珍珠球”運(yùn)動(dòng)的技術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方案與籃球運(yùn)動(dòng)十分相似，這一點(diǎn)就十分利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)了。學(xué)生們對于籃球運(yùn)動(dòng)較為熟悉，且大多是學(xué)生都進(jìn)行過或正在進(jìn)行籃球活動(dòng)，“珍珠球”運(yùn)動(dòng)的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于籃球運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們能快速得到分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)自信心，使得其愿意參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

3.2、提高大學(xué)生身體素質(zhì)與心理健康發(fā)展

“珍珠球”運(yùn)動(dòng)能涉及身體大多數(shù)部位并使其得到達(dá)到鍛煉的最佳效果。學(xué)習(xí)“珍珠球”運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)方案不但可以極好的增強(qiáng)學(xué)生的跑步、跳躍、投射能力，促進(jìn)身體各方面素質(zhì)發(fā)展，如，速度、力量、耐力、靈敏等，還能提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，在訓(xùn)練或比賽中會(huì)面臨較為復(fù)雜的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，這對于學(xué)生敏銳的觀察能力、準(zhǔn)確的判斷能力及迅速的反應(yīng)能力具有增強(qiáng)作用，從而能改善呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)及內(nèi)分泌系統(tǒng)，也能培養(yǎng)集體主義精神、互幫互助美德及吃苦耐勞的品質(zhì)。“珍珠球”運(yùn)動(dòng)在競賽時(shí)攻守轉(zhuǎn)化速度快且情況復(fù)雜多變，組合技戰(zhàn)術(shù)的使用和激烈的對抗出現(xiàn)的次數(shù)較多，在復(fù)雜多變的環(huán)境中學(xué)生的分析綜合能力及應(yīng)變能力快速增強(qiáng)，穩(wěn)定的心理狀態(tài)、良好的心理素質(zhì)及超強(qiáng)的抗壓能力也在無形中得到鍛煉。

3.3、傳播民族文化，增強(qiáng)民族自豪感

“珍珠球”運(yùn)動(dòng)是中華民族文化的珍寶，對其進(jìn)行研究有極大地學(xué)術(shù)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。在高校開設(shè)“珍珠球”運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，促進(jìn)校園的體育文化與民族傳統(tǒng)體育共同發(fā)展。2002年國家頒發(fā)了《體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，提出體育課程的內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)“民族的與世界的交相融合，吸收世界的優(yōu)秀體育文化，同時(shí)彰顯時(shí)代性、發(fā)展性與中國民族特色”。高校開設(shè)“珍珠球”課程，學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)并感受中華民族濃厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高了，民族自豪感得到增強(qiáng)，使中華傳統(tǒng)文化扎根于高校并開花結(jié)果。

3.4、推動(dòng)體育教學(xué)改革

教師教授的內(nèi)容無疑是教學(xué)整個(gè)過程中最關(guān)鍵的，選擇教什么是教學(xué)改革的核心問題。競技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組成了高校體育課程內(nèi)容，而高校主要以競技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)為主，具有獨(dú)特魅力的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目則成為了冷門課程。目前各大高校開設(shè)的課程以田徑、籃足排、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球?yàn)橹鞯母偧歼\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，輪滑、舞蹈、臺(tái)球、壘球?yàn)橹鞯男屡d運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也在層出不窮，唯獨(dú)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“這塊大蛋糕”涉及的極少，只有武術(shù)、空竹、摔跤等項(xiàng)目。

課程教材枯燥，教學(xué)模式陳舊老套，教授學(xué)習(xí)的方式單一，教學(xué)內(nèi)容毫無新意，一味的灌輸不符合當(dāng)代孩子的特點(diǎn)使得學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)效率緩慢，導(dǎo)致學(xué)得的知識死板、無法舉一反三，無法營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。新型課堂學(xué)習(xí)方式，新奇教育方法，善于對情況各異的孩子進(jìn)行教導(dǎo)，使得孩子掌握知識、把知識運(yùn)用到實(shí)際事例中并理解它的真諦才是我們追求的。國家課程進(jìn)行改革使這種尷尬境地得到有效緩解，在 2002年8月12日教育部頒發(fā)了《體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：“大學(xué)生進(jìn)行體育課程中進(jìn)行身體的練習(xí)是主要及重要手段，合理及科學(xué)的體育教育、體育鍛煉，可以實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康和增強(qiáng)體育文化素養(yǎng)公共必修課程的目標(biāo)。將“珍珠球”運(yùn)動(dòng)引入體育課程，這促進(jìn)了高校的體育教學(xué)改革。不僅可以增強(qiáng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)熱情、加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，拓寬學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)范圍及學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)校的體育課程內(nèi)容，還了解民族傳統(tǒng)文化，樹立終身體育意識。

4、小結(jié)

（1）“珍珠球”運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)選修課現(xiàn)已逐漸進(jìn)入高校，為高校教學(xué)注入一股新鮮的潮流，且開設(shè)這項(xiàng)課程對場地、器材要求低，極大便利其發(fā)展；

（2）“珍珠球”運(yùn)動(dòng)具有極強(qiáng)的健身、趣味、競技及娛樂等益處，開展這項(xiàng)課程對于學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)愛國主義具有重要意義；

（3）各院校應(yīng)不僅加強(qiáng)宣傳“珍珠球”運(yùn)動(dòng)，開設(shè)專題講座，讓廣大師生真正知道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，懂得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的益處，真正愿意參與進(jìn)去，還應(yīng)積極開設(shè)“珍珠球”選項(xiàng)課讓學(xué)生切實(shí)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，并融入其中；

（4）各高校之間積極組織競賽活動(dòng)，讓更多的人知道、了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不僅增加了各高校的交流，還提升了水平，使得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)真正進(jìn)入高校。