應用型藥學本科人才培養(yǎng)探索

湯洪波

（宜春學院，江西 宜春 336000）

隨著社會的發(fā)展，中國本科教育已經(jīng)由精英教育過渡到大眾化教育，這一改變就要求為廣大本科生教授各專業(yè)理論知識和培養(yǎng)實踐應用能力，著重打造本科應用型人才，以此來適應社會的發(fā)展和需求。隨著我國醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展，用人單位對藥學專業(yè)人才的需求從偏理論向偏應用轉(zhuǎn)變。藥學本科教育要轉(zhuǎn)為培養(yǎng)和造就應用型人才，才能讓藥學專業(yè)學生更能滿足社會的需求[1]。宜春學院為滿足藥品研究開發(fā)與生產(chǎn)、藥品分析檢驗、藥品臨床應用等工作崗位對藥學應用型人才的需求，對藥學人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)進行了改革。內(nèi)容包括：藥學人才需求的調(diào)研分析、教學方法和手段的改革、課程體系的優(yōu)化、藥學應用實踐能力的培養(yǎng)4個方面。經(jīng)過幾年的實踐,我院應用型藥學本科人才培養(yǎng)方案符合當今高等教育發(fā)展的規(guī)律,培養(yǎng)的人才基本能夠滿足醫(yī)藥行業(yè)要求,對服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了一定的貢獻[2]。

1 藥學培養(yǎng)方案的調(diào)研分析

為深化人才培養(yǎng)模式改革，以服務(wù)地方發(fā)展作為藥學專業(yè)定位，進一步優(yōu)化藥學專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，很有必要對藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行調(diào)研。通過問卷調(diào)查，向藥學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位發(fā)放調(diào)查問卷。問卷對象包括：醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)人力資源部、醫(yī)藥流通領(lǐng)域企業(yè)負責人、醫(yī)療機構(gòu)負責人、開設(shè)藥學專業(yè)的高校管理人員及教師，還包括部分有2年及以上工作經(jīng)驗的本專業(yè)畢業(yè)生。共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷98份。通過對問卷結(jié)果進行分析，了解用人單位對藥學人才實踐技能的需求狀況、掌握學生工作情況、了解用人單位對教學模式的認可度和對專業(yè)課程設(shè)置的滿意度及建議等。

通過文獻研究，收集省內(nèi)外高等院校藥學專業(yè)人才的培養(yǎng)方案進行比較分析，找到各高校藥學專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程設(shè)置差異，通過比較分析可知本校藥學專業(yè)培養(yǎng)方案修訂應該加大對學生應用能力、實踐能力培養(yǎng)的力度。

2 課程體系的優(yōu)化

2.1 課程體系的確定

課程設(shè)置是實現(xiàn)藥學專業(yè)培養(yǎng)目標和藥學人才培養(yǎng)方案的保障。我院藥學專業(yè)的培養(yǎng)方案緊緊圍繞藥學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標進行整體優(yōu)化設(shè)計[3]。全部課程設(shè)置類別分別為：通識教育類課程、專業(yè)教育類課程（含學科基礎(chǔ)、專業(yè)課、專業(yè)選修課）、應用能力培養(yǎng)類課程、實踐教學類課程（含專業(yè)基礎(chǔ)實驗、集中實踐教學、創(chuàng)新企業(yè)實踐教學）4個課程模塊。

2.2 專業(yè)教育類課程的優(yōu)化

在整個課程體系中，主干藥學專業(yè)類課程決定著藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格、水平和質(zhì)量，是制訂教學計劃的基礎(chǔ)和前提，也是整個課程體系的中心，是實現(xiàn)應用型藥學人才培養(yǎng)目標、提升學生專業(yè)實踐能力的重要保證[4-5]。參考國家藥學專業(yè)教學標準并結(jié)合應用型人才培養(yǎng)要求確定物理化學、有機化學、微生物學與免疫學、生物化學、藥物化學、天然藥物化學、藥理學、藥劑學、藥物分析、生藥學、藥事管理學、臨床藥物治療學為主干課程。

2.3 增加選修課程，精簡選修課程內(nèi)容

藥學專業(yè)選修課的設(shè)置既要考慮藥學前沿領(lǐng)域發(fā)展又要考慮藥學學科與其他學科之間的滲透與交叉，還要突出藥學專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的特色。所以藥學專業(yè)選修課的設(shè)置，應刪掉內(nèi)容泛化且重復的專業(yè)選修課，精簡選修課程內(nèi)容并適當減少學時，爭取多開設(shè)專業(yè)選修課程，擴大學生的知識面。因此，我們在設(shè)置專業(yè)選修課程時充分考慮藥學的發(fā)展情況，對選修課內(nèi)容進行精簡并適當減少學習課時，同時根據(jù)需要增加了醫(yī)學和中醫(yī)學基礎(chǔ)等應用型選修課程。

3 教學方法和手段的改革

大量的教育實踐活動表明，適合藥學專業(yè)學生和藥學專業(yè)教材的教學方法及教學技巧能夠顯著增強教學效果。藥學專業(yè)的教師應正確地選擇和不斷革新教學方法和技巧，積極探索能夠體現(xiàn)藥學專業(yè)特色的教學方法、教學技巧和教學手段。

3.1 重視調(diào)動學生的積極性

我院教師充分認識到藥學專業(yè)學生在教學過程中的作用，并努力發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動他們學習藥學課程的積極性。例如，藥物化學課程教學過程中通過開展知識競賽，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，使其學習效率和成績都得到大幅提升。例如，藥物植物學課程教學過程中指導學生采集藥材制作標本，讓學生把枯燥的知識應用到實踐活動中，使得學生的積極性得到大幅提升。

3.2 在教學手段上，注意使用現(xiàn)代科技設(shè)備

將虛擬仿真、翻轉(zhuǎn)課堂等教學手段運用到藥學專業(yè)課程的教學實踐中，能夠使得難懂、抽象的教學內(nèi)容更生動、形象，更富有吸引力，有利于學生智力開發(fā)。在教學實踐中，講授藥物化學和藥劑學等課程時，通過仿真實驗軟件、VR教學手段使師生的積極性得到充分調(diào)動，從而獲得最優(yōu)的教學效果。

3.3 重視教學方法的研究

隨著對藥學專業(yè)教學理論研究的深入，我院教師普遍認識到教學方法對教學活動過程的重要意義，在教學過程中嘗試采用不同教學方法提高學生學習效率。如在天然藥物化學課程教學時采用PBL教學法進行授課，對難點布置習題并以此來指導學生的預習，課堂上對難點問題進行討論增強學習效果；在藥物化學課程教學時，針對常用藥物和重點藥物的使用問題,進行專題討論加強學生學習興趣；在藥理學課程教學時，讓學生在典型病例、現(xiàn)實的“診療”模擬過程中,重點分析藥物相互作用,并進行用藥合理化討論。

4 藥學應用實踐能力的培養(yǎng)

藥學專業(yè)學生畢業(yè)后要從事藥學服務(wù)、藥物研發(fā)、藥物生產(chǎn)和藥品檢驗等與藥品相關(guān)的工作，所以，在校期間對學生進行藥學服務(wù)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、藥學應用能力培養(yǎng)是大學教育的主要方向。為進一步加大藥學專業(yè)技術(shù)應用能力和藥學基本素質(zhì)的培養(yǎng)力度，我們主要從以下幾個方面進行培養(yǎng)。

4.1 重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

引導藥學專業(yè)學生積極參加教師的科研，課余時間參與教師的科研實驗，逐漸培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。成立“中草藥社”“藥學科研協(xié)會”，定期組織教師、學生開展科研講座或討論，提高學生科研創(chuàng)新的積極性。

4.2 重視學生實踐應用能力的培養(yǎng)

改革藥學專業(yè)實踐教學方式，重點突出醫(yī)院見習和實習的培養(yǎng)，同時加強制藥企業(yè)的藥物制劑見習、藥品檢驗見習。加強畢業(yè)實習期間對藥學綜合能力的訓練和社會實踐調(diào)查能力的培養(yǎng)，進一步提高學生的基本技能和綜合應用能力。為完成學生實踐能力的培養(yǎng)，我們加強了與醫(yī)院、企業(yè)、連鎖藥店、科研院所的聯(lián)系，本著互利雙贏的原則進行藥學專業(yè)實習和見習的基地的建設(shè)，取得了良好的效果。

4.3 重視學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

一是要加強對藥學專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，把藥學職業(yè)指導貫穿于培養(yǎng)全過程，幫助他們樹立正確的職業(yè)理想。二是要下大氣力抓好藥學專業(yè)職業(yè)道德教育，結(jié)合藥學專業(yè)專業(yè)發(fā)展的需要，把藥學職業(yè)道德教育滲透到專業(yè)課教學當中，充分發(fā)揮實習、實訓環(huán)節(jié)對于學生職業(yè)道德養(yǎng)成的重要作用。三是要特別重視創(chuàng)業(yè)教育的開展，在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的同時，著力于創(chuàng)業(yè)能力的提高。

5 結(jié)語

藥學專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式已為我院藥學專業(yè)成功培養(yǎng)出4屆應用型藥學專業(yè)人才。學生就業(yè)質(zhì)量得到提高，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均超過95%，其中畢業(yè)生有近40%考取研究生繼續(xù)進行深造，超過一半的藥學專業(yè)畢業(yè)生在醫(yī)院、醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)、銷售企業(yè)工作，其他學生自主創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過多年的實踐證明,地方院校的藥學專業(yè)辦學要滿足社會對藥學人才的需求,能夠勝任藥學服務(wù)、藥物研發(fā)、醫(yī)藥生產(chǎn)等崗位,所以高等學校更要與醫(yī)藥企事業(yè)單位加強聯(lián)系和合作,為地方經(jīng)濟和周邊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻。