紀(jì)錄片在影視啟蒙教育中的價(jià)值體現(xiàn)

馬麗穎 張曉艷

(1.云南藝術(shù)學(xué)院電影電視學(xué)院，云南 昆明 650500；2.河北科技大學(xué) 影視學(xué)院，河北 石家莊 050000)

為充分發(fā)揮優(yōu)秀電影電視作品在促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展中的重要作用，2018年12月13日，教育部聯(lián)合中宣部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》(下文簡稱為《指導(dǎo)意見》)。這是我國影視教育在中小學(xué)階段，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，全面落實(shí)全國教育大會(huì)精神的重要舉措?！吨笇?dǎo)意見》中提出：力爭用3～5年時(shí)間，在全國中小學(xué)基本普及影視教育。目前，我國影視啟蒙教育存在的問題有：整體認(rèn)識(shí)不足、師資嚴(yán)重缺乏、沒有統(tǒng)編教材、缺乏課程體系、沒有具體規(guī)范的教學(xué)片目。

一、我國影視啟蒙教育中的紀(jì)錄片現(xiàn)狀

看什么、評(píng)什么、拍什么、如何拍，是貫穿影視藝術(shù)教育的基本脈絡(luò)。其中，影片案例分析是影視教育的基礎(chǔ)。什么樣的影片可以作為影視啟蒙教育的教學(xué)內(nèi)容，一直是困擾教育工作者和相關(guān)研究者的難題。

從1997年開始至今，國家教育部向全國中小學(xué)生公開推薦優(yōu)秀影片片目共計(jì)39次，影片類型包括故事片、紀(jì)錄片、動(dòng)畫片、科教片，其中包含紀(jì)錄片50余部(見表1)。

表1 國家教育部向全國中小學(xué)生公開推薦的優(yōu)秀紀(jì)錄影片片目

(續(xù)表)

從推薦片目中可以看出，紀(jì)錄片一直是國家教育部推薦的中小學(xué)生指導(dǎo)影片的重要組成部分。片目中推薦的紀(jì)錄片主要為電影紀(jì)錄片，影片主題以主旋律為主，題材占比較大的是偉人傳記、英雄故事、中國歷史文化。這些作品制作精良、主題深刻，對(duì)青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有積極的引導(dǎo)作用。同時(shí)，近年來的推薦紀(jì)錄片越發(fā)具備國際視野和世界格局：有自然紀(jì)錄片大師雅克·貝漢導(dǎo)演的自然生態(tài)紀(jì)錄片《海洋》,有我國和迪士尼的合拍片《我們誕生在中國》。但是，由于每年出品的電影紀(jì)錄片產(chǎn)量整體低于電影故事片，符合中小學(xué)學(xué)生年齡特點(diǎn)和思維特征的作品更是少之又少，在38批次推薦影片中，紀(jì)錄片的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于故事片，紀(jì)錄片的影視啟蒙價(jià)值潛力值得挖掘。

二、紀(jì)錄片在影視啟蒙教育中的價(jià)值體現(xiàn)

紀(jì)錄片對(duì)真善美的表達(dá)、紀(jì)實(shí)美學(xué)的審美感染力、先進(jìn)文化內(nèi)外傳播優(yōu)勢以及主流價(jià)值觀的傳達(dá)優(yōu)勢，能夠滿足人民日益增長的精神文化需求。記錄歷史、觀照現(xiàn)實(shí)、啟迪未來的優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片，能夠?yàn)橛耙晢⒚山逃峁┴S富的影視教育教學(xué)資源。

(一)紀(jì)錄片的審美價(jià)值與青少年美育教育的目的相一致

審美精神包括：人與自然、人與社會(huì)、人與人、人自身的和諧。中華美育精神源遠(yuǎn)流長，蔡元培先生曾指出：美育是健全人格的重要組成部分，具有健全人格的人應(yīng)具備美好情操、美好理想和美好品格。

2015年9月，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中指出：到 2020年，要初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校美育和社會(huì)家庭美育相互聯(lián)系的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。美育重在美感培養(yǎng)，中小學(xué)生美育的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、追求美的能力。一直以來，承擔(dān)中小學(xué)生美育任務(wù)的主要是美術(shù)課程和音樂課程。影視藝術(shù)是工業(yè)文明的藝術(shù)化產(chǎn)物，它直觀形象、生動(dòng)具體、藝術(shù)表達(dá)方式獨(dú)特。特別是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，5G時(shí)代來臨、新媒體強(qiáng)勢出擊、短視頻和網(wǎng)絡(luò)直播風(fēng)生水起，全民視聽時(shí)代業(yè)已到來。影視節(jié)目是一種與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)形式和文化傳播樣態(tài)，它的讀取方式符合當(dāng)代人獲取外界信息的習(xí)慣。作為互聯(lián)網(wǎng)原住民的中小學(xué)生，已經(jīng)習(xí)慣于通過視聽手段獲取知識(shí)信息，感知自身、了解世界。同時(shí)，影視作品直觀的審美特征符合青少年的形象思維習(xí)慣。影視美育教育，通過影視節(jié)目的賞析與影視實(shí)踐創(chuàng)作，讓中小學(xué)生熟悉和熱愛影視藝術(shù)，提升其審美能力，激發(fā)創(chuàng)作能力，將美感根植于內(nèi)心，啟迪心靈與智慧。

紀(jì)錄片作為影視藝術(shù)作品中的重要類型，取材于生活實(shí)際，經(jīng)過藝術(shù)提煉，審美感受高于生活，凸顯著真情實(shí)感與人類智慧。在真實(shí)選材、藝術(shù)手法、技術(shù)美學(xué)和精神呈現(xiàn)方面，都具備不同于虛構(gòu)故事片的獨(dú)特審美體驗(yàn)。通過紀(jì)錄片的觀看，能夠使中小學(xué)生獲得客觀世界的真實(shí)美與作者的主觀藝術(shù)表達(dá)和諧交融的獨(dú)特美感，達(dá)到紀(jì)錄片獨(dú)有的美育效果。

首先，紀(jì)錄片具有真實(shí)美。真實(shí)是紀(jì)錄片的生命線，真實(shí)包含內(nèi)容真實(shí)、主題真實(shí)、哲學(xué)真實(shí)三個(gè)層面。紀(jì)錄片中的真實(shí)所指的是，紀(jì)錄片拍攝的人、事、物、景、情，應(yīng)該是真實(shí)客觀存在或存在過的事實(shí)，作品能夠總結(jié)生活規(guī)律、凸顯生活的本真，進(jìn)而讓觀眾獲得真實(shí)感，最終實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，達(dá)到天人合一的終極目標(biāo)。

其次，紀(jì)錄片具有藝術(shù)美。紀(jì)錄片以其獨(dú)特的紀(jì)實(shí)美學(xué)手段去記錄真實(shí)時(shí)空、記錄真實(shí)細(xì)節(jié)、記錄真實(shí)情感。敘事手段主要包括：長鏡頭、同期聲、人物述說。長鏡頭使觀眾獲得毋庸置疑的感染力，同期聲塑造逼真的時(shí)空環(huán)境，人物述說、解說詞能夠拓展紀(jì)錄片的時(shí)空，外化作者觀點(diǎn)態(tài)度，延展精神內(nèi)核。

再次，紀(jì)錄片具有技術(shù)美。伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，紀(jì)錄片的拍攝和呈現(xiàn)方式也在與時(shí)俱進(jìn)。航拍、延時(shí)攝影、VR技術(shù)、紅外攝影以及4K、8K技術(shù)加持等，為紀(jì)錄片增添了更多的可能。虛擬現(xiàn)實(shí)紀(jì)錄片《Congo VR》將觀眾置身于危險(xiǎn)而美麗的剛果核心地帶；《航拍中國》通過航拍視點(diǎn)帶給觀眾非同尋常的審美體驗(yàn)；《恐龍星球》結(jié)合考古新發(fā)現(xiàn)，利用圖像技術(shù)再現(xiàn)失落的文明。如今，紀(jì)錄片絕不再是一些人刻板印象中陳舊的、枯燥的代名詞，在紀(jì)錄片中，學(xué)生可以體驗(yàn)到科技發(fā)展為藝術(shù)帶來的全新紀(jì)錄觀影體驗(yàn)。

(二)紀(jì)錄片人文關(guān)懷與青少年現(xiàn)代德育教育理念相統(tǒng)一

青少年德育教育的重點(diǎn)在于樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長?！钡掠兔烙诮逃邢噍o相成，立德樹人為教育之根本。

德育是培養(yǎng)人類德性的精神生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。它促使受教育者得到道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為的發(fā)展。傳統(tǒng)德育往往重視教化人、規(guī)范人，而忽略受教育者的主觀感受和心靈訴求。現(xiàn)代德育理念認(rèn)為德育重在人格培育、人性提升和精神構(gòu)建，其核心是人文關(guān)懷。人文關(guān)懷，是關(guān)注人的生存狀況、對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活的肯定和對(duì)自由追求的向往。在教育領(lǐng)域，人文關(guān)懷是關(guān)注受教育者的情感﹑需要﹑權(quán)利﹑發(fā)展和促進(jìn)人的身心健康和素質(zhì)全面發(fā)展。長久以來，德育課程效果不盡如人意的根源在于學(xué)生缺乏情感體驗(yàn)，導(dǎo)致德育欠缺內(nèi)化過程。與傳統(tǒng)德育理念不同，在現(xiàn)代德育觀念中，注重人文關(guān)懷是德育的重點(diǎn)。現(xiàn)代德育教育理念認(rèn)為，德育蘊(yùn)含在諸多學(xué)科和生活中的方方面面，德育與心理教育的有機(jī)整合是促進(jìn)德性內(nèi)化的有效途徑。

藝術(shù)不會(huì)脫離人文關(guān)懷而存在，紀(jì)錄片尤為如此。它用紀(jì)實(shí)影像的方式呈現(xiàn)作者對(duì)客觀世界的認(rèn)知與思考,表達(dá)對(duì)生命的熱愛和對(duì)自然的敬畏。紀(jì)錄片的人文關(guān)懷既體現(xiàn)在創(chuàng)作者的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作態(tài)度上，亦體現(xiàn)在作品的創(chuàng)作手法和審美感受之中。自誕生伊始，紀(jì)錄片便充滿人文關(guān)懷的基因。在紀(jì)錄片鼻祖羅伯特·弗拉哈迪的《北方的納努克》中，蘊(yùn)藏著作者對(duì)個(gè)體生命的贊美、對(duì)偉大民族的尊重和對(duì)大自然的敬畏之心。紀(jì)錄片具有以人為本的人本理念，關(guān)注人和肯定人性，作品普遍關(guān)注個(gè)體生存發(fā)展和精神狀態(tài)，紀(jì)錄片潛移默化地使觀眾的情感得以升華，心靈得以啟迪。

影視作品更應(yīng)是情感撫慰和熏染的作品，相互投合才能獲得效應(yīng)。在國家教育部中小學(xué)生指導(dǎo)片目中，自然題材紀(jì)錄片《海洋》《我們誕生在中國》就具有濃厚的人文精神，注重人文情感的滲透與體驗(yàn)，使中小學(xué)生觀眾得到德性內(nèi)化。由此可見，紀(jì)錄片的人文關(guān)懷與現(xiàn)代德育教育理念的核心相一致，通過紀(jì)錄片的鑒賞與拍攝，中小學(xué)生可以感知到社會(huì)、自然、歷史、人性的真善美，進(jìn)而得到情感體驗(yàn)和情感升華。

(三)紀(jì)錄片的文化品格與青少年知識(shí)教育相協(xié)調(diào)

文化，泛指人類所共享的社會(huì)成果，如價(jià)值、語言、知識(shí)等共有產(chǎn)物。紀(jì)錄片承載著記錄與傳播人類先進(jìn)文明的重要使命，它的文化品格是時(shí)代精神的彰顯。縱觀當(dāng)今世界紀(jì)錄片制作領(lǐng)域，題材廣泛，類型多樣，誕生了諸多主題深刻、制作精良的佳作。可以說，作為影視啟蒙教育的重要視頻資源和內(nèi)容模塊，紀(jì)錄片具備最廣博的知識(shí)性和可信度，不僅能夠使中小學(xué)生獲得潛移默化的審美教育和德育教育，而且能夠使其生動(dòng)鮮活地了解和掌握先進(jìn)文化和人類文明。

1.傳播國際先進(jìn)文化

紀(jì)錄片的表現(xiàn)形式豐富多樣，題材廣泛，人類文明、歷史變遷、科技創(chuàng)新、自然萬物、社會(huì)科學(xué)、名人傳記、旅行冒險(xiǎn)、生活百態(tài)等都是紀(jì)錄片所涉獵的題材。在國際上出現(xiàn)了如國家地理頻道、BBC、Discovery、NHK 、Netflix等諸多成熟的紀(jì)錄片制作機(jī)構(gòu)。《火星時(shí)代》采用好萊塢戲劇情節(jié)和視覺效果，講述人類與火星的故事；《宇宙奇石》以宇航員的視角串聯(lián)太空旅行，試圖用紀(jì)錄影像為青年一代重新定義地球。在影視技術(shù)支持和科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)之上，環(huán)保主題、民族文化、歷史故事、哲學(xué)藝術(shù)、科學(xué)探索等曾經(jīng)不易表現(xiàn)的題材均浮出水面。

2.彰顯新時(shí)代文化自信

作為中國特色社會(huì)主義的“第四個(gè)自信”，文化自信是對(duì)自身文化價(jià)值的肯定，對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。紀(jì)錄片里的家國故事，既是國家相冊(cè)，也承載著個(gè)體記憶。文化遺產(chǎn)、民族風(fēng)俗、家風(fēng)家訓(xùn)、自然景觀、當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)等，均是建立文化自信的源頭活水，紀(jì)錄片承載著傳承中國優(yōu)秀文化和彰顯時(shí)代價(jià)值的重任。觀眾可以透過《昆曲涅槃》沉浸于世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意境中；通過《中國美》透析在世界文化影響下，中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代藝術(shù)結(jié)合的中國美；在《秘境神草》的奇觀中感知中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的厚重內(nèi)涵。

目前，已經(jīng)有中小學(xué)學(xué)科教師利用紀(jì)錄片資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)文化傳授。如歷史學(xué)科教師要求學(xué)生觀看《大國崛起》，地理課配合收看《地球脈動(dòng)》，但是，這種形式僅僅將紀(jì)錄片作為一種配合學(xué)科教學(xué)的視頻資料，依然具有很大的局限性。國外制作機(jī)構(gòu)出品的《邏輯的樂趣》《數(shù)學(xué)大迷思》《人體內(nèi)的旅行》等紀(jì)錄片，已經(jīng)觸及物理、數(shù)學(xué)、天文、地理、自然、生物、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等諸多領(lǐng)域，可以全面輔助中小學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)。在影視教育中需要進(jìn)一步發(fā)揮紀(jì)錄片的知識(shí)文化教育作用，開拓利用紀(jì)錄片進(jìn)行知識(shí)教育和文化普及的思路。

結(jié) 語

2012年，國家廣電總局出臺(tái)《關(guān)于加快紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》,對(duì)中國紀(jì)錄片發(fā)展正式提出整體性指導(dǎo)意見?！兑庖姟分赋觯杭o(jì)錄片以影視手段記錄和表現(xiàn)人類社會(huì)和自然世界的過去與今朝，以其特有的真實(shí)感、豐富的歷史文化內(nèi)涵和獨(dú)特的審美價(jià)值，深受廣大觀眾喜愛。紀(jì)錄片以影視語言形象展示社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，傳承人類優(yōu)良傳統(tǒng)，建設(shè)先進(jìn)文化，滿足人民群眾的精神文化需求。近年來，隨著優(yōu)秀紀(jì)錄片年度推優(yōu)計(jì)劃、紀(jì)錄片人才扶持等利好政策的出臺(tái)和施行，國產(chǎn)紀(jì)錄片的數(shù)量增加，質(zhì)量逐步提高，影響力顯著提升。在過去的幾年中，思想性、藝術(shù)性、觀賞性俱佳的優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片頻出，既有贏得高收視率的現(xiàn)象級(jí)人文紀(jì)錄片《我在故宮修文物》《如果國寶會(huì)說話》《第三極》等，亦有關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和百姓生活的佳作《2020春天紀(jì)事》《中國醫(yī)生》《人間世》等；有取得票房口碑雙豐收的院線紀(jì)錄片《厲害了，我的國》《二十二》《零零后》；有央視等主流媒體呈現(xiàn)的《創(chuàng)新中國》《本草中華》《中國美》等，也有符合年輕人審美特征的網(wǎng)絡(luò)爆款：《人生一串》《尋找手藝》《歷史那些事兒》。伴隨影視傳媒業(yè)態(tài)的新趨向，優(yōu)質(zhì)國產(chǎn)紀(jì)錄片增多，可供青少年鑒賞學(xué)習(xí)的作品也會(huì)逐步增加。優(yōu)質(zhì)的電視紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)自制紀(jì)錄片可以為推薦片目擴(kuò)容，成為影視啟蒙教育資源庫的主力軍。

紀(jì)錄片在國內(nèi)外影視產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展勢如破竹，越來越多的優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片進(jìn)入公眾的視野。紀(jì)錄片的審美價(jià)值、人文關(guān)懷、文化品格與我國青少年的德育、美育和文化知識(shí)教育的要求和目標(biāo)相一致。教育者要充分利用紀(jì)錄片的獨(dú)有優(yōu)勢，認(rèn)清和重視紀(jì)錄片在影視啟蒙教育中的重要價(jià)值，充分發(fā)揮紀(jì)錄片影視啟蒙教育的作用。