初中體育中教學(xué)中提升健美操表現(xiàn)力的策略

岳榮文

摘要：健美操作為一項(xiàng)融入了體育、舞蹈及其音樂等各項(xiàng)元素為一體的運(yùn)動(dòng)，受到了初中學(xué)生的喜愛和歡迎。通過健美操的學(xué)習(xí)，能夠有效地提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力以及柔韌度，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)以及心理健康也有著一定積極的意義。教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)中，應(yīng)該充分地重視起對(duì)學(xué)生健美操表現(xiàn)力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并通過加強(qiáng)專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)等方式使學(xué)生的表現(xiàn)力得到提升，讓學(xué)生充分地展現(xiàn)出健美操的美。

關(guān)鍵詞：初中體育;健美操;表現(xiàn)力

教師的教學(xué)水平以及學(xué)生自身的身體素質(zhì)以及心理特征都是影響學(xué)生健美操表現(xiàn)力的重要因素。因此，針對(duì)這些因素，初中學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，提高教師的健美操水平，初中體育教師要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自我，并積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，通過一定合理、有效的方法促使學(xué)生健美操表現(xiàn)力的提升，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、優(yōu)化教學(xué)條件，強(qiáng)化教師的教學(xué)水平

隨著素質(zhì)教育的深入，教育對(duì)于教師的要求越來越高。初中體育教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生健美操表現(xiàn)力的提升具有重要的作用，因此，學(xué)校應(yīng)該有效地優(yōu)化初中體育教師隊(duì)伍，通過開展培訓(xùn)活動(dòng)、講座等方式提高初中體育教師的健美操教學(xué)水平，并通過完善激勵(lì)機(jī)制提升教師的工作熱情[1]。另外，學(xué)校還應(yīng)該提高健美操設(shè)施以及教學(xué)場(chǎng)地水平，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及發(fā)展水平適當(dāng)?shù)卦黾芋w育課程，以優(yōu)化教學(xué)條件，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健美操表現(xiàn)力的提升。教師還要不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)健美操的理論知識(shí)，并多關(guān)心和了解健美操的發(fā)展動(dòng)態(tài)，將舞蹈及音樂因素有效地融入到健美操的教學(xué)中，并不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生能夠更加主動(dòng)地加入到健美操的學(xué)習(xí)中來。

二、尊重學(xué)生個(gè)體差異，加強(qiáng)專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練

處于初中階段的學(xué)生的健美操水平具有一定的差異，教師在中學(xué)體育教學(xué)中，首先應(yīng)該做到充分地了解到班級(jí)內(nèi)學(xué)生的身體素質(zhì)、對(duì)于健美操的了解及掌握情況，有些學(xué)生學(xué)習(xí)過舞蹈，因此身體的平衡感以及柔韌度較好;有些學(xué)生學(xué)習(xí)過音樂，節(jié)奏感較強(qiáng);還有些學(xué)生沒有進(jìn)行過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較差。零基礎(chǔ)的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)與基礎(chǔ)較好學(xué)生會(huì)有一定的差距，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，教師應(yīng)該充分地尊重學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生之間的差異制定不同的教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[2]。在教學(xué)的過程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及喜好科學(xué)地選擇訓(xùn)練方法，提升學(xué)生對(duì)于健美操學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。教師還應(yīng)該有效地加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的健美操專項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力。教師結(jié)合著不同學(xué)生的身體素質(zhì)，通過不同的教學(xué)策略提升學(xué)生的身體柔韌度和靈活性，促進(jìn)學(xué)生健美操表現(xiàn)力的提升。在教學(xué)中教師也要秉承“以生為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂的中心。

三、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)以及音樂、舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)

心理素質(zhì)是保障學(xué)生進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，初中體育教師在進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分地注重起對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，通過游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等方式創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中始終保持良好的狀態(tài)，才能夠?qū)⒔∶啦俚拿栏杏行У乇憩F(xiàn)出來。教師在體育課堂教學(xué)中也要時(shí)刻地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)，采用適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭鷮W(xué)生克服學(xué)生中遇到的困難。另外，學(xué)生的音樂及其舞蹈素養(yǎng)也是影響學(xué)生健美操表現(xiàn)力的因素，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)這兩方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，在平常的教學(xué)中多放音樂或是舞蹈視頻，讓學(xué)生能夠有效地找到音樂的節(jié)奏感[3]。

四、優(yōu)化教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)

在初中體育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極地響應(yīng)體育改革的要求，充分地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并創(chuàng)新教學(xué)模式，在對(duì)健美操理論知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)法、示范法等方法，集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生加入到學(xué)習(xí)中。教師還應(yīng)該采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)的方式，幫助學(xué)生了解和掌握自身的學(xué)習(xí)情況，有效地提升學(xué)生的健美操表現(xiàn)力，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效地提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的深入，越來越重視起對(duì)學(xué)生全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的人才。在初中體育教學(xué)中重視起對(duì)學(xué)生健美操表現(xiàn)力的培養(yǎng)，能夠有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。因此，初中體育教師應(yīng)該充分地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中要充分地尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并通過加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方式有效地提升學(xué)生的健美操表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐婷，張嵐玉.淺談健美操運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的形成和培養(yǎng)[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2021，29（6）：4.

[2]陳彥琳.競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)力的影響因素及訓(xùn)練方法[J].體育風(fēng)尚，2021（2）：2.

[3]馬天梅.影響健美操運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)力的若干因素探討[J].運(yùn)動(dòng)-休閑：大眾體育，2021（14）：1.

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