新課標(biāo)下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

姚海麗

摘要：新課標(biāo)下，必須提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，以豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，使他們?nèi)硇耐度耄鲃訁⑴c探究活動，熟練掌握多項技能，學(xué)以致用所學(xué)知識，得以學(xué)科成績的不斷進(jìn)步。新課標(biāo)下，只有提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，才能避免教學(xué)低效化問題的頻發(fā)，以及授課形式化現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時拉近師生間的距離，形成和諧的師生關(guān)系，學(xué)生興趣十足，發(fā)展目標(biāo)明確，在接下來的學(xué)習(xí)活動、實踐環(huán)節(jié)可以有更加出色的表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;提高策略

引言：打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注意提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，深入挖掘?qū)W生潛能，幫助他們逐步構(gòu)建完整知識體系，是數(shù)學(xué)教師的職責(zé)所在。持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)有效性的同時，體現(xiàn)教學(xué)趣味性、生活化等特征，能夠滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，使他們成為課堂的真正主人。學(xué)生活躍數(shù)學(xué)思維，積累知識經(jīng)驗的過程，也會是個性化發(fā)展及創(chuàng)造性發(fā)展目標(biāo)順利實現(xiàn)的過程。新課標(biāo)下，關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高，筆者簡單闡述了一些自己的看法。

1、新課標(biāo)下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要意義

在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)固化的教學(xué)觀念，做好教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，教學(xué)方法的創(chuàng)新，努力構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)有效性，使學(xué)生們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且學(xué)好數(shù)學(xué)知識，熟練掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，在分析問題、探究問題、解決問題等環(huán)節(jié)有著出色表現(xiàn)。提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性很難一蹴而就，具體實踐中，教師觀察不同學(xué)生的課堂表現(xiàn)，尊重他們的個體差異，實施針對性的教學(xué)策略，更容易揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章[1]。形成和諧、融洽的師生關(guān)系后，可以深入挖掘?qū)W生的潛能，開啟他們的智慧之門，引領(lǐng)學(xué)生突破自我、挑戰(zhàn)未知，繼而成為不可多得的優(yōu)秀人才。一邊提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，一邊優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的以生為本，教學(xué)實踐工作推進(jìn)的格外順利，有望獲得意外驚喜。

2、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高策略

2.1合理安排教學(xué)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，造成學(xué)生之間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績存在差距的原因有很多，高中數(shù)學(xué)本身存在一定的難度、學(xué)生的理解能力有限、由于太難理解導(dǎo)致的喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣等等。高中數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，抽象且較難理解，這就導(dǎo)致了大部分學(xué)生基本對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，在沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的前提下，對于邏輯性較高的數(shù)學(xué)知識更加難以理解。而傳統(tǒng)教學(xué)模式中較為單一的教學(xué)方式，已經(jīng)不能充分滿足所有學(xué)生的需要，這也是導(dǎo)致學(xué)生之間存在差距的重要因素。因此，教師在教學(xué)過程中，要充分結(jié)合學(xué)生自身個性化差異，合理設(shè)計教學(xué)策略，對不同能力的學(xué)生圍繞教材知識進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計，使所有學(xué)生得到共同均衡發(fā)展，以有效提高教學(xué)質(zhì)量。此外，由于高中數(shù)學(xué)中存在一些較多的抽象化知識，教師還可以適當(dāng)運(yùn)用一些現(xiàn)代化多媒體技術(shù)及能夠具體展示教學(xué)內(nèi)容的設(shè)備來融入到課堂教學(xué)中，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

2.2創(chuàng)建有效情境

在新課標(biāo)背景下，為了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)建不同的教學(xué)情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性[2]。在創(chuàng)建教學(xué)情境過程中可以從兩個方面進(jìn)行。首先，創(chuàng)建互動式教學(xué)情境。當(dāng)前，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，時常會出現(xiàn)“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，不能靈活參與到學(xué)習(xí)活動中，而且對學(xué)習(xí)內(nèi)容了解不滲透，不能深入地探究問題。所以，教師在實際教學(xué)工程中應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取互動教學(xué)模式。例如，在教學(xué)集合相關(guān)知識點時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過采取游戲的方法讓學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極探討，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。其次，營造數(shù)學(xué)教學(xué)情境。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)建生活化教學(xué)情境，尋找一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。數(shù)學(xué)自身作為一個實用性學(xué)科，在實際生活中應(yīng)用廣泛。教師在授課過程中應(yīng)該全面處理數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，將一些比較抽象的知識點進(jìn)行簡化處理，讓其成為和學(xué)生生活相關(guān)的問題，便于學(xué)生理解，加深學(xué)生思考。

2.3化解重點難點

在每節(jié)課中都有教學(xué)重點，而整堂教學(xué)則是圍繞教學(xué)重點來進(jìn)行。為了能夠讓學(xué)生了解教學(xué)重點和難點，在實際教學(xué)過程中，教師可以在黑板上將教學(xué)重點內(nèi)容簡潔地表達(dá)出來，促使學(xué)生產(chǎn)生初步學(xué)習(xí)印象。重點內(nèi)容講解是整堂課教學(xué)高潮，教師需要通過文本、聲頻、視頻等方式進(jìn)行直觀展現(xiàn)，刺激學(xué)生大腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，教師可以靈活插用一些幽默性語言，加深學(xué)生對重要知識點的記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。特別是在選擇一些例題時，例題最好具有階梯性特點。通常情況下，教師在準(zhǔn)備一節(jié)課時，將會把一節(jié)或者一章題目先做完，之后根據(jù)本節(jié)知識點選擇適宜的題目，每節(jié)課都會涉及好幾個題型。

2.4認(rèn)真鉆研備課

要想提高教學(xué)的有效性，最基本的當(dāng)屬教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真對待每一次教學(xué)任務(wù)[3]。高中數(shù)學(xué)備課，是教學(xué)的重中之重，授課教師要認(rèn)真仔細(xì)地研讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求，獲取有用的信息，充分了解相應(yīng)的知識點和要求，準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，力爭為優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)，這才是提高教學(xué)有效性的最基本要求，也才是一名合格的教師基本標(biāo)準(zhǔn)，畢竟教書育人才是教師的本分。如果一名教師沒有充足的真才實學(xué)，無論在課堂教學(xué)中形式上有多花哨、心理上與學(xué)生多接近，同樣也是一個不稱職的教師。

結(jié)束語

新課標(biāo)背景下想要實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，離不開教師與學(xué)生的共同努力與相互配合。作為新時代的高中數(shù)學(xué)教師，必須堅持與時俱進(jìn)的原則，在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，有效踐行多樣化的課堂教學(xué)方案，做到因地制宜、因材施教，要將現(xiàn)代化的教學(xué)理念，全新特色的教學(xué)模式，及時與新課標(biāo)有機(jī)融合在一起，這樣才能從根本上調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)知識興趣，全面提高課堂教學(xué)效率，助推實踐工作走向新的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏靜.提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性之我見[J].新課程（中學(xué)），2019（11）45-46.

[2]劉強(qiáng).如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].新課程（教師），2020（07）98-99.

[3]楊軍國.新課標(biāo)下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究[J].才智，2020（22）100-100.

3327501908264