平頂山市第二高級高中校園籃球課程開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

王翔

【摘要】隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，平頂山市的人民生活質(zhì)量也隨著經(jīng)濟的快速飛躍而不斷提高，而這就進而引起了人們對健康問題的日益關(guān)注。所以，體育運動也的關(guān)注度也在提高。籃球給學(xué)生帶來了團結(jié)、合作、友誼和互助的積極氛圍，并使高中生以健康快樂的方式成長。本文以平頂山市第二高級中學(xué)校園籃球課程開展的現(xiàn)狀為對象，利用文獻數(shù)據(jù)，調(diào)查，問卷，數(shù)理統(tǒng)計，訪談方法和其他調(diào)查與研究方法對該校體育老師、學(xué)生情況和籃球教學(xué)條件等進行調(diào)查，進而對目前平頂山市第二高級中學(xué)籃球課程情況進行分析，對普通學(xué)生以及校運動對來講都是阻礙其進步的因素。經(jīng)過查閱相關(guān)文獻與分析后得出若干對平頂山市第二高級中學(xué)籃球課程開展現(xiàn)狀的改善建議。

【關(guān)鍵詞】高中生;籃球運動;對策;籃球課程

1前言

1.1研究背景。從2018年開始，教育部全面建立和完善了大學(xué)籃球比賽體系，舉辦了夏令營，在各地進行了測試，最后進入美國?？紤]到《校園青少年籃球教學(xué)指南》的成立，省教育機構(gòu)最近啟動了籃球訓(xùn)練營。放學(xué)后，周末，節(jié)假日以及在本地和其他學(xué)校比賽中，《校園青少年籃球指導(dǎo)手冊》（試用版）用于提供大學(xué)籃球的方法和標(biāo)準(zhǔn)。隨著項目的實施，“小籃球”和聯(lián)盟的流行創(chuàng)造。國家級“小籃球”中小學(xué)籃球的參考文獻：得到了迅速改善。同時，三人制籃球聯(lián)賽的發(fā)展使初中學(xué)生能夠自我認(rèn)同，并促進了高中籃球的快速發(fā)展。

1.2研究意義。在校園籃球政策推動下，本文立足于平頂山市自身籃球運動的特點與優(yōu)勢，通過對平頂山市第二高級高級中學(xué)校園籃球開展情況的調(diào)查，我們將分析平頂山市第二高級中學(xué)籃球運動的發(fā)展現(xiàn)狀以及影響平頂山第二高級中學(xué)籃球運動發(fā)展的因素，并找出存在的問題。憑借了解國內(nèi)外發(fā)展高中校園籃球課程的理論知識與經(jīng)驗，制定了在平頂山市第二高級中學(xué)促進高中校園籃球課程發(fā)展的建議與策略，為促進和促進籃球發(fā)展以及在校園內(nèi)推廣籃球提供了理論和實踐參考資料。為校園和城市為發(fā)展高中籃球運動提供了參考資料。本文通過研究平頂山市第二高級中學(xué)的籃球課程的發(fā)展，具有其歷史意義。

1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。王宏壇（2020）[1]認(rèn)為建設(shè)校園籃球發(fā)展動力機制要將文化要素、學(xué)校、體育組等結(jié)合起來，并且堅持“以人為本”，堅持學(xué)生的主體地位才能提高他們的籃球運動技能水準(zhǔn)以及對籃球運動的理解程度，使學(xué)生全面發(fā)展。

李鵬、張川（2019）[2]認(rèn)為籃球運動具有很深的文化底蘊、經(jīng)濟效益以及健身和娛樂價值。這些能夠使學(xué)生的體育行為文化乃至物質(zhì)文化都會在未來建設(shè)的道路上大

2研究對象與方法

2.1研究對象。本文的研究對象選擇的是平頂山市第二高級中學(xué)校園籃球課程開展的現(xiàn)狀

2.2調(diào)查方法。本文采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法

3結(jié)果與分析

3.1教學(xué)器材及場地情況

籃球教育設(shè)備的質(zhì)量與數(shù)量對學(xué)生學(xué)習(xí)的主要影響是：如果籃球設(shè)施不完整，則某些班級可能無法參加籃球課程，并且可能無法正常進行課外籃球活動、訓(xùn)練與競賽。學(xué)生也可以參加這些籃球課程，但由于缺少設(shè)備，學(xué)生將達不到預(yù)期的教學(xué)效果，進而導(dǎo)致教學(xué)進程緩慢。

所以，制約平頂山市二高甚至各?；@球發(fā)展的重要因素就是場地器材以及設(shè)施。

根據(jù)對平頂山市二高的調(diào)查，有63%的學(xué)生對該校的籃球場地器材有著負(fù)面態(tài)度，并且通過調(diào)查有47%的同學(xué)喜歡籃球這項運動，這都表明了該?；@球硬件設(shè)施存在著很大的問題。像其他高中一樣，該?；@球場也是由學(xué)校管理，但在課余時間籃球場卻大門緊鎖，器材室籃球數(shù)量以及質(zhì)量堪憂。

3.2教學(xué)安排情況

根據(jù)對平頂山第二高中教師進行的一項調(diào)查，該中學(xué)教籃球的人中，有50%的體育老師在體育課上上過籃球課，其余的體育老師沒有。學(xué)校里有多少領(lǐng)導(dǎo)以及教師沒有在這一方面采取行動？調(diào)查數(shù)據(jù)表明，但是該校的教學(xué)安排并不是很好。

3.3教師情況

沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)或獲得機會較少的人所占的百分比占據(jù)比例竟高達五成。該領(lǐng)域的新內(nèi)容在不斷更新，而體育教師的學(xué)習(xí)機會稀缺，導(dǎo)致該校體育教師很難站在籃球教學(xué)方法發(fā)展的最前沿，導(dǎo)致該校教學(xué)效果落后于其他普通高中。在平頂山市第二高級中學(xué)的體育教師學(xué)歷水平處于正常水平，但培訓(xùn)教師的表現(xiàn)不佳。

3.4學(xué)校內(nèi)部籃球比賽情況

從表3.4隨機抽取的七個班級中可以看出，很少有班級每學(xué)期舉行兩次班級范圍的籃球比賽，三次的更是沒有。而且學(xué)生以班級為范圍進行籃球比賽很大的原因是因為學(xué)校的校內(nèi)比賽經(jīng)常中斷導(dǎo)致學(xué)生無法得到更多的展現(xiàn)自我，放松情緒的平臺。

3.5平頂山市第二高級高中籃球課程教學(xué)方法現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，60.6%的學(xué)生認(rèn)為體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容匹配度有一定差距。通過實地走訪進而了解平頂山市第二高級中學(xué)的超過一半的體育老師都主要采用了如完整與分解法、直觀法、示范法等常用的體育教學(xué)方法。教學(xué)方法循規(guī)蹈矩，缺乏比賽法、自主學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等現(xiàn)代教學(xué)方法的使用。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論。至此以上是本人的考察內(nèi)容與結(jié)果，通過分析與思考，得出以下結(jié)論

1.體育教師在職進修次數(shù)少。學(xué)?；@球教學(xué)人才少體育教師在職培訓(xùn)次數(shù)過少，教學(xué)方法滯后，參與教學(xué)研究次數(shù)少，很難使該校的體育教師站在籃球教學(xué)發(fā)展的時代前沿，進而影響籃球教學(xué)質(zhì)量。并且，平頂山市第二高級中學(xué)體育教師數(shù)量對于該校來說數(shù)量充足，但是具有籃球運動教學(xué)能力的老師難以滿足該校每班都能開設(shè)籃球課程的目標(biāo)，總的來說籃球教師數(shù)量不足。

2.場地設(shè)施問題嚴(yán)重且有著嚴(yán)苛的管理制度。但是，在該校有一些客觀因素會阻止學(xué)生參加常規(guī)的籃球活動，尤其是籃球場地與器材稀缺，并且管理不得當(dāng)，經(jīng)常出現(xiàn)課余時間場地大門緊鎖現(xiàn)象。另外，場地地面翻皮、垃圾、籃網(wǎng)破損、籃板支撐桿斷裂等衛(wèi)生與安全問題時常存在。

3.校領(lǐng)導(dǎo)與文化課老師不重視體育，限制運動時間。學(xué)生對于籃球乃至整個課外體育活動的興趣比較熱烈，但平頂山市第二高級中學(xué)學(xué)生每周進行籃球運動的時間過少，其中原因過多地來自場地稀缺與學(xué)習(xí)壓力過大，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及該是教育部門的重視程度有著一定的聯(lián)系。

4.籃球隊解散，打擊了學(xué)生的籃球熱情。該校在2017年下半年學(xué)期開始后停止進行籃球隊訓(xùn)練，這意味著籃球隊的解散，一部分原因因為此前?；@球隊最高名次僅是2017年初的平頂山市高中生籃球聯(lián)賽的第三名。

5.教學(xué)方法落后，沒有做到健康第一與長遠效益相結(jié)合。教師多存在體育課上課就意味著解散，或者單純的出汗。對于身體的科學(xué)鍛煉、籃球技能的掌握，籃球文化的領(lǐng)悟涉足較少。這些是培養(yǎng)終身體育的基礎(chǔ)，因為有了這些能力才能使學(xué)生對于籃球的興趣更長久的維持。

4.2建議

4.2.1引進籃球教學(xué)人才，提高體育教師和教練員的素質(zhì)

在平頂山市增加對第二高級中學(xué)體育教師的培訓(xùn)，并向?qū)W校介紹受過高等教育的綜合素質(zhì)高的籃球體育老師。同時，在市場經(jīng)濟條件下，有必要建立科學(xué)，完善的教師評價和獎勵機制，以提高體育教師對其工作的熱愛程度，使其盡心盡責(zé)，減少消極情緒。另外要加強體育教師的綜合和專業(yè)技能水平，每年在固定的時間段對該校的體育教師進行專業(yè)的在職培訓(xùn)。

4.2.2激發(fā)學(xué)生興趣

在激發(fā)學(xué)生對籃球愛好的同時，對于高中生就要以人的本質(zhì)出發(fā)，通過快樂的教學(xué)方式來培養(yǎng)孩子們對籃球運動的熱愛，進而激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練動機，讓參加籃球運動成為學(xué)生成長和享受的一個過程。要充分利用體育的各種手段尤其是體育中的競技因素刺激學(xué)生的爭強好勝的心理特征。學(xué)校需要思考如何正確的將籃球運動真正的融入到學(xué)生的課余生活中，使學(xué)生從外部動機的學(xué)會體育到內(nèi)部動機引導(dǎo)的會學(xué)體育的轉(zhuǎn)變。

4.2.3制定籃球課教師職業(yè)培訓(xùn)計劃

我們可以知道對于體育教育者的培訓(xùn)無論是在現(xiàn)實要求方面還是國家支持方面，對于體育教育者的在職培訓(xùn)都是必不可少的。校領(lǐng)導(dǎo)也要轉(zhuǎn)變對體育教師的工作地位的觀念，聘請國內(nèi)知名的體育教育專家學(xué)者進行講座培訓(xùn)，傳遞先進理念，向教師介紹教育改革的前沿知識，傳授成功經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校的實際情況。利用教師每年節(jié)假日的固定時間段，與高校體育院系進行合作，將本校的籃球教師進行專業(yè)的籃球技術(shù)以及籃球教學(xué)技巧的提高，也可以到體育教學(xué)理念改革成功的學(xué)校進行學(xué)習(xí)，尤其是因人而異，因材施教的差異教育方面的學(xué)習(xí)。

4.2.4改進教學(xué)方法，更新教學(xué)理念

體育教師以及校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)意識到籃球課乃至體育課不是單純的“流汗課”，體育課與勞動出汗有著很大的區(qū)別，我們要采用適合學(xué)生性格、所處身體階段的發(fā)育特點以及該階段中各身體素質(zhì)的發(fā)展“敏感期”，對其進行素質(zhì)教育，在關(guān)于體育方面的能力體改的同時，使其積極影響學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)方面的能力。

4.2.5完善課余訓(xùn)練、競賽機制

在新一輪的課改倡導(dǎo)“健康第一”的理念下，應(yīng)擴大學(xué)校籃球的訓(xùn)練規(guī)模，組建一些籃球興趣小組之類的單位，盡可能多的使愛好籃球運動的學(xué)生參與進來，平頂山市第二高級中學(xué)在每年的固定時間應(yīng)將目前斷斷續(xù)續(xù)的校內(nèi)籃球比賽恢復(fù)，使每個畢業(yè)生有三次機會參與這場學(xué)校籃球盛會。

參考文獻：

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