高校大學生就業(yè)困難群體就業(yè)壓力管理研究

翟櫻

【摘要】隨著我國高校擴招和高等教育的迅猛發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)問題越來越突出，面臨嚴峻挑戰(zhàn)。一部分高校畢業(yè)生由于種種原因成為了就業(yè)困難群體，這一群體的就業(yè)問題是高校學生就業(yè)工作的重點和難點，也成為了全社會普遍關(guān)注的焦點。怎樣解決就業(yè)困難群體的就業(yè)問題，緩解他們的就業(yè)壓力成為解決這個問題的重中之重，通過分析高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體就業(yè)壓力的來源及造成他們就業(yè)困難的成因，提出了針對性的就業(yè)指導策略，對緩解大學生就業(yè)壓力、促進他們充分就業(yè)，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】高校大學生;就業(yè)困難群體;就業(yè)壓力管理

一、引言

據(jù)教育部公布的新的數(shù)據(jù)顯示，隨著高校的教育改革和擴招，高校大學生數(shù)量急劇增加隨著在校大學生人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴峻，面臨著很大的挑戰(zhàn)，由此在高校中形成了就業(yè)困難群體，他們面臨著巨大的就業(yè)壓力，如果他們的就業(yè)問題得不到妥善解決，就業(yè)壓力得不到緩解，會對他們的身心產(chǎn)生不同程度的影響，影響身心健康，嚴重時會導致抑郁的傾向。[1]

就業(yè)是民生之本，是人民改善生活、提高生活質(zhì)量的基本途徑。中國是世界上人口最多的國家，所以在就業(yè)上會面臨更多紛繁復雜的問題，解決中國的就業(yè)任務(wù)更加艱巨和困難。目前我國的勞動力供應(yīng)已經(jīng)達到了歷史的高峰，每年新增就業(yè)人口約1800多萬人，近幾年新增工作崗位的數(shù)量估計在800萬左右。這導致我國的失業(yè)率和自由職業(yè)者的人數(shù)不斷上升。[2]

高校的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等不適應(yīng)目前就業(yè)的形勢，各種制度和管理模式不合理，社會用人制度不公正，戶籍、人事制度尚未完全改革，加上高校畢業(yè)生對自己的就業(yè)有較高的期望就業(yè)問題成為全社會普遍關(guān)注的焦點。媒體報道數(shù)據(jù)顯示，2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達750萬，多于“史上最難就業(yè)季”的2014年20多萬，2016年高校畢業(yè)生人數(shù)增加到765萬。隨著國家宏觀經(jīng)濟政策的調(diào)整，企業(yè)招聘高校畢業(yè)生的增幅呈現(xiàn)下降趨勢，同時，由于大量城鎮(zhèn)失業(yè)下崗人員、軍隊退伍人員以及中學畢業(yè)后不再繼續(xù)求學的學生步入求職擇業(yè)大軍中，大學生就業(yè)壓力激增。大學生就業(yè)問題值得我們深入探討。[3]

高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體是指在就業(yè)過程中，由于自身的因素（身體、學習狀況或能力狀況）或其他原因?qū)е戮蜆I(yè)競爭力不強，而影響了自己的就業(yè)選擇，難以找到理想職位的大學生人群。

研究目的：高校畢業(yè)生的就業(yè)問題是全社會就業(yè)問題的重點，目前高校大學生就業(yè)困難群體在就業(yè)問題上面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。為解決就業(yè)困難群特的就業(yè)問題，探討了高校大學生就業(yè)困難群體的主要特征，分析造成他們就業(yè)壓力的主要原因，以制定有效的就業(yè)壓力解決策略，緩解他們的就業(yè)壓力，促進他們的充分就業(yè)。

研究意義：解決高校大學生就業(yè)困難群體的就業(yè)問題，緩解他們的就業(yè)壓力有利于他們的充分就業(yè)，減少對身心發(fā)展上的不良影響，也有利于我國高等教育的改革，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，合理分配資源，有效促進和解決大學生的就業(yè)困難問題。

二、高校大學生就業(yè)困難群體的主要特征

1、心理承受能力不足。在面臨比較難的任務(wù)和工作時退縮和不敢輕易嘗試和挑戰(zhàn)，而且抗壓能力比較差，心里比較敏感和脆弱，輕易會被一些挫折和失敗打倒，缺少從頭再來的勇氣。心里承受能力較弱。

2、專業(yè)知識的學習不到位。對于就業(yè)來說一方面就是考察學生在學校學習的專業(yè)知識，了解他們?nèi)绾螌I(yè)知識運用到實踐中去，這是基礎(chǔ)。就業(yè)困難群體對專業(yè)知識的學習和掌握不到位導致他們無法在就業(yè)的時候脫穎而出。

3、社會參與感不強。很少參加學校組織的各種活動，缺少與別人溝通交流的機會，對各種團體活動和社會性的活動不感興趣，不愿意參與到其中去。

4、角色轉(zhuǎn)換困難。從大學生的身份轉(zhuǎn)換到就業(yè)者，對于剛畢業(yè)的學生來說還不太適應(yīng)，在學校里就是上下課與完成老師布置的任務(wù)，對于初入社會的學生來說，他們可能比較迷茫，不知道自己應(yīng)該做什么。

5、人際交往與溝通能力欠缺。喜歡獨來獨往或者局限在自己的舒適圈，缺少與別人交往的機會，導致在很多事情上都無法或者不知道如何與人進行交流和溝通，在找工作的過程中也會面臨碰壁。

三、造成高校大學生就業(yè)困難群體就業(yè)壓力的原因

（一）客觀原因

1、高校專業(yè)設(shè)置不合理。當下，我國的很多高校同樣存在類似的種種問題，比如：在培養(yǎng)的方式上就存在一定的差距，越是重點的名校他們的培養(yǎng)模式會大部分重心放在科研及研發(fā)的能力上，很多大一部分的科研項目一直位居國內(nèi)前幾的水平。即便是這樣，在所有的本科教學上同樣存在著很多消極的影響，很多的老師把工作重心放到科研上，很少一部分心力放到對學生的培養(yǎng)上，對學生的授課內(nèi)容及深度更是少之又少、考試僅僅形式化、育人的態(tài)度頗顯消極。正因為如此，導致很多的高校在學科建設(shè)當中形成了很嚴重的傾向性，使得文化及理想的教育發(fā)展不平衡、學科類結(jié)構(gòu)框架分配不均，最終的弊端就是這些種種因素導致學生畢業(yè)后無法成為市場的需求型人才，達不到社會需要的能力。有些民辦高校甚至由于資金的問題在“追求文，避其理”的發(fā)展模式下不斷走獨木橋，這種急功近利的教育模式限制了學生對于未知的探索形成了禁錮思想，限制了學生的想象，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，對過于飽和的市場學生很難去立足。[4]

2、高校對畢業(yè)生就業(yè)指導不到位。伴隨全國的高等院校擴大招生的情況，大學生的市場規(guī)模不斷擴大，導致當代大學生形成了巨大就業(yè)壓力，面對著社會需求人才激增，內(nèi)激了大學生的競爭。面對當下的就業(yè)狀況，很大程度的原因是因為學校沒有給學生過多的關(guān)于就業(yè)方面的引導以及課程和實踐性的指導。[5]高校缺乏這方面的指導使得學生初次踏入社會會很吃力，尤甚者甚至會迷失自己，不管哪一類學科都應(yīng)建設(shè)一個就業(yè)指導的領(lǐng)導團隊，主要的目的就是為了培養(yǎng)學生職業(yè)規(guī)劃等方面的知識及計劃，全方位的引導學生樹立適時的就業(yè)觀念、有計劃性、有目的性的全方位的認知。

3、學校與用人單位合作與聯(lián)系不夠。就目前高校的情況來看，很多的高校未能與企業(yè)有較多的合作關(guān)系，也就是說無論是企業(yè)的供求數(shù)量，還是專業(yè)的設(shè)置都不能滿足當下的社會發(fā)展需求，面對就業(yè)壓力大學生們更是無從選擇，在新時代的規(guī)劃中，校企合作已經(jīng)是未來高校發(fā)展的主流方向。對于大學生來說，除了在學校中完成自己的學業(yè)以外，最重要的事情就是在畢業(yè)時面臨找工作難的問題，任何人都會面臨這個問題，但是對于就業(yè)困難群體來說，確實會給他們帶來很大的壓力，很多高校忽視了大學生的這個問題，沒有為他們的發(fā)展作長遠的考慮。

4、就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。由于很多學校在專業(yè)設(shè)置上存在一定的不合理性，導致學生雖然經(jīng)過了幾年的專業(yè)課學習，但是卻與社會的就業(yè)實踐不掛鉤，學到的東西卻不能運用到自己找工作的過程中去。就業(yè)結(jié)構(gòu)上也存在一定程度的限制，受傳統(tǒng)觀念的影響嚴重，比如規(guī)定男女在工作上的類型和比例，有些工作適合女生而有些工作適合男生去做，性別差異導致的就業(yè)難的問題非常突出，傳統(tǒng)的男人在外工作女人在家洗衣做飯帶孩子的思想導致女生在找工作時面臨很多問題和挑戰(zhàn)。所以就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問題應(yīng)該引起社會的重視。

（二）主觀原因

1、個人專業(yè)能力不足。大學畢業(yè)生在畢業(yè)時都會面臨找工作的問題，有的人找工作比較難，而有的人就會相對容易一點。而對于專業(yè)對口的工作，考驗的就是學生在學校里學習的知識的運用，學習的知識多少和是否能夠有效運用到找工作的過程中都非常的重要，所以說就業(yè)困難群體很難就業(yè)一大主要原因就是個人在學校學習的專業(yè)知識不夠和專業(yè)能力不足。

2、缺乏表現(xiàn)力。除了有一定的知識儲備作為基礎(chǔ)之外，找工作最重要的一點就是在面試過程中的表現(xiàn)能力，而面試過程中主要是考察一個人的語言表達能力、邏輯思維能力和眼神、動作、表情的全面的綜合，所以說語言表達和肢體動作傳遞給面試官的信息非常重要，就業(yè)困難群體可能就缺乏這一方面的能力。

3、社會適應(yīng)性不強。從學校到社會，對于學生來說是一個很大的轉(zhuǎn)變，對于大學生就業(yè)困難群體來說，最主要的問題就是在學校學好相關(guān)的知識和解決就業(yè)問題，導致他們對與這兩者無關(guān)的事情漠不關(guān)心，很少參與到學校組織的各種活動中去，對校園文化和社會生活的參與感不高，這樣也縮小了他們?nèi)穗H交往的范圍，使他們局限在自己的小圈子里，害怕與其他人交流，減少了人際交往的機會，所以最終導致了他們很難適應(yīng)社會的節(jié)奏。

4、對就業(yè)期望過高。很多畢業(yè)生都會對自己以后要從事的工作抱有很高的期望，對工作的各種條件和要求也比較高。比如：在薪資方面要求至少5000+，雙休和節(jié)假日也會發(fā)工資等;在地域上希望自己可以在一線城市，提供住宿等;還會對工作環(huán)境和設(shè)施等提出很高的要求，導致他們很難找的合適的工作，沒有認清現(xiàn)實和沒有評估好自己能力的大小。對于較好的工作自己達不到他們的招聘要求，而對于一般的工作他們又不是很滿意，所以導致他們就業(yè)困難。

5、對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃模糊。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生的就業(yè)有著一定的指導作用，在大學里基本都會開設(shè)相關(guān)的課程教學生提前做好自己的職業(yè)規(guī)劃，通過綜合考慮自身的條件和因素，對自己的未來擇業(yè)制定一個切實可行的規(guī)劃。對于就業(yè)困難群體就是對自己未來想要從事的工作比較模糊，不知道自己要做什么，沒有一個清晰的目標和計劃，導致他們在面臨就業(yè)的時候非常困難。

四、緩解高校大學生就業(yè)困難群體就業(yè)壓力的指導策略

1、政府加強干預和指導。首先要完善各項有關(guān)就業(yè)的法規(guī)和章程，如完善勞動法、規(guī)范用人單位的招聘制度、加大對人才市場的管理和調(diào)控、管理好就業(yè)中介的行為以及完善各項保證就業(yè)者合法權(quán)益的保障制度。其次應(yīng)該在完善各項法規(guī)章程的基礎(chǔ)上使這些法規(guī)得到貫徹實施，強調(diào)人才市場用人的公平性原則，規(guī)范秩序，反對就業(yè)歧視，政府應(yīng)該加大監(jiān)管力度，切實保證就業(yè)者的各項合法權(quán)益。出席相應(yīng)的就業(yè)者扶持政策，減少雇傭未成年勞動者的措施。

2、用人單位與學校加強合作。學校應(yīng)該主動的與用人單位加強合作和聯(lián)系，為大學畢業(yè)生未來尋求工作提供一定的路徑?，F(xiàn)在很多專業(yè)都是校企合作辦學，這樣就會為一些就業(yè)困難者以后的就業(yè)提供了方便。通過校企合作，企業(yè)可以有針對性地對學生的就業(yè)實踐進行一定的指導，也可以為他們提供一定的實習機會，方便他們將學習到的理論知識運用到實際中去。企業(yè)可以對就業(yè)困難群體進行針對性的指導，可以考慮把他們發(fā)展成為以后企業(yè)的培養(yǎng)對象，畢業(yè)之后可以到他們的企業(yè)去工作，但是前提是學生要達到企業(yè)的用人標準，不是誰都可能順利進入企業(yè)中去。

3、高校重視畢業(yè)生就業(yè)問題并進行指導。在當下激烈的就業(yè)競爭中，高校不僅應(yīng)將本校的教育指標作為目標還要加強對學生就業(yè)方面的指導工作，引導大學生樹立正確的就業(yè)理念，避免盲目從眾。還要指導學生從事多方位的就業(yè)任務(wù)，包括撰寫自己的創(chuàng)業(yè)計劃書等，讓大學生適應(yīng)當下市場形式，擇優(yōu)選擇與自己匹配的就業(yè)崗位，做好學生未來的就業(yè)規(guī)劃，指導學生全方位的去分析自己，這樣有助于大學生明確自己將來的發(fā)展方向，可以建立一個穩(wěn)定且實際的目標。

4、大學生做好職業(yè)規(guī)劃，提高自己的就業(yè)能力和心理素質(zhì)。根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)大學生就業(yè)困難的一個主要原因就是對自己未來的就業(yè)問題沒有一個清晰的規(guī)劃。在就業(yè)之前要學會分析就業(yè)形勢，結(jié)合自己的實際情況，制定合理和切實可行的目標，并且在就業(yè)的過程中不斷不斷變臉自己的各種能力，發(fā)掘自己的潛力同時也提高自己的抗壓能力。在大學時就應(yīng)該制定一些目標，鍛煉自己的時間管理能力，對自己的學習和生活有一個清晰明確的規(guī)劃，讓自己盡可能地減少迷茫，少走彎路。在學校還應(yīng)該積極參加學校組織的各種團體活動，擴大自己的交往范圍，認識一些新朋友，鍛煉自己的人際交往能力。還要學會自我調(diào)節(jié)，在面對困難和挫折時要學會認真分析和調(diào)節(jié)，避免對自己的身心帶來一定的壓力，學會客觀的評價自己，認清自己的能力，找到適合自己的工作。

結(jié)語：就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體的就業(yè)問題需要妥善解決，高校專業(yè)設(shè)置也需要更新和優(yōu)化。同時也需要多方的援助與支持，需要家庭、社會和就業(yè)困難者的有效配合。幫助就業(yè)困難群體制定合理的職業(yè)規(guī)劃，提高他們的心理素質(zhì)和抗壓能力，促進他們能夠充分的就業(yè)。有效解決就業(yè)困難群體的就業(yè)問題，不僅有利于學生的成長成才，有利于其家庭情況的改善，也有利于學校的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。大學生作為高素質(zhì)人才、國家棟梁。解決好他們的就業(yè)問題是國家重要的經(jīng)濟問題，也是關(guān)乎社會穩(wěn)定的政治問題，會長期影響一個國家的社會價值觀、社會文化思潮、社會行為內(nèi)化與凝固，甚至它還潛移默化地生成與改變國家的民族性。高校就業(yè)困難群體就業(yè)問題的解決工作任重道遠，需要社會、家庭、企業(yè)、學校等多方形成合力，不斷研究、總結(jié)經(jīng)驗，努力形成一套完整、規(guī)范、科學的幫扶體系，以緩解他們的就業(yè)壓力，幫助其順利就業(yè)。

參考文獻：

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